【导语】“非常年號”通过精心收集，向本站投稿了4篇越什么越什么的词语，下面是小编为大家整理后的越什么越什么的词语，以供大家参考借鉴!
篇1：用越跑越快词语造句
用越跑越快词语造句
1. 快到终点了，小明越跑越快。
2. 在上午进行的女子4公里越野赛中，中国小将越跑越快，徐蕾第一个冲破终点线。
3. 梅花鹿越跑越快，终于第一个到达终点。
4. 刘翔越跑越快，他不是简单地和时间赛跑，他是在和伤病和挫折做斗争。
5. 这时场上发生了巨大的变化，我班的队员加快速度，越跑越快，跃居第二、第一。
6. 两边的人越跑越快，尽管我用了浑身的.力气，还是撵不上。
7. 黑暗飞马舞动着骨翼，越跑越快，最后前后蹄先后离地，拖着马车朝空中飞起。
8. 我越跑越快似乎要飞上天。
9. 应该是我们的呐喊声激励了她，她越跑越快，冲向终点。
10. 在百米冲刺的时候，只见跑在前面的运动员越跑越快，瞬间就冲过了终点线。
11. 他越跑越快，终于第一个冲线，往前一扑，撞在老师身上。
12. 小马越跑越快。
13. 马车越跑越快，直到他追不上了。
篇2：带越字的词语有哪些
带越字的词语
穿越
越过
跨越
越发
僭越
越剧
越狱
越境
越界
优越
飞越
激越
越轨
清越
越冬
腾越
翻越
越权
越加
攀越
带越字的成语
翻山越岭
越俎代庖
杀人越货
吴越同舟
越俎代疱
不可逾越
偭规越矩
肝胆楚越
代越庖俎
胡越同舟
越凫楚乙
蹿房越脊
带越字的成语解释
翻山越岭
[fān shān yuè lǐng]
翻：翻过;越：过;岭：山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。
越俎代庖
[yuè zǔ dài páo]
《庄子·逍遥游》：“庖人虽不治庖，尸、祝不越樽俎而代之矣。” 意思是厨师不做饭，掌管祭祀的人(尸、祝)也不能放下祭器代他下厨房。后比喻越权办事或包办代替。越：超过。俎(zǔ)：指樽俎，古代祭祀时盛酒食的器具。庖(p...
越瘦吴肥
[yuè shòu wú féi]
犹言 越 瘦 秦 肥。《金瓶梅词话》第七十回：“圖求謀，多只爲一身之計;縱奸貪，那裏管 越 瘦 吴 肥。”
通衢越巷
[tōng qú yuè xiàng]
穿过大街，越过小巷。
越罗蜀锦
[yuè luó shǔ jǐn]
比喻均为特产，各有所长。
走胡走越
[zǒu hú zǒu yuè]
汉高祖 欲拿 项羽 旧将 季布，朱家 因 汝阴侯 滕公 劝 高祖 曰：“臣各爲其主用，季布 爲 項籍 用，職耳。項氏 臣可盡誅邪?今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也!且以 季布 之賢而 漢 求之急如...
朱弦疏越
[zhū xián shū yuè]
形容诗文质朴而有余意。
超群越辈
[chāo qún yuè bèi]
超越众人和同辈。
燕驾越毂
[yān jià yuè gǔ]
燕地的车越地的毂。指把不同的东西混在一起。
肝胆楚越
[gān dǎn chǔ yuè]
肝胆：比喻关系密切;楚越：春秋时两个诸侯国，虽土地相连，但关系不好。比喻有着密切关系的双方，变得互不关心或互相敌对。
庄舄越吟
[zhuāng xì yuè yín]
庄舄：战国时期越国人。庄舄吟唱越国乐曲。形容不忘故国。亦作“庄舄思归”、“庄舄吟”。
视同秦越
[shì tóng qín yuè]
先秦时秦越两国，一在西北，一在东南，相去极远。后因称疏远隔膜、互不相关为“视同秦越”。
乘舆播越
[chéng yú bō yuè]
指天子流亡在外。
逾墙越舍
[yú qiáng yuè shě]
指越舍很快就走了。
胡越一家
[hú yuè yī jiā]
比喻居地远隔者聚集一堂。犹言四海一家。
篇3：越年
其总有属于其的其……
其知道，其不能也无法占有别人的其……
其以为这是其的宿命。
有一天，其越过别人和别人的其，越过祈年，在这里悲伤，祭奠其……
——题记
那年花开……
那年花谢……
与其无关，却强行地牵动了其。其为此喜悦，为此感伤。那时的其就像只会两种表情的布娃娃，不过还好有两，就想其和其的影子，尽管……，不过有人陪……不是一个。
后来，其就以为只要多做些表情，自己就不在是单一。于是，伪其容，饰其表，掩其泪，做着一个又一个表情……复制自己。
曾经，其以为，自己会看见童话般美丽的幸福。
后来，其发现，自己无福消受童话的虚，只有现实的冷深深地在侵渗……
曾经，其以为，其与别人那渺远的距离就想两条或n条永不相交的平行线。
后来，其发现，那渺远的距离不是平行线，而是相交后分道扬镳的直线……。越来越远……而那相交的一刹那的回忆就一直扯着旧时的殇。
曾经，其以为，可以找到其的其，到那时其就不需要再和镜子中的其相泣。
后来，其发现，其的其就是镜子、影子、还有……表情。除此，零，无。
曾经，其以为，只要真心地祈祷就可以让其拥有清晨的第一缕阳光，夜空张扬的星星，潺潺欢欣的清泉，缤纷绚丽的花朵……只要真心地祈祷就可以让其拥有那灿烂的光彩，真心的陪伴……只要真心地祈祷就可以让其拥有幸福。
后来，其发现，祷告时上帝在沉睡……如死，幸福终究无法唤起。
就是这样：那年花开……
那年花谢……
又是这样：
那年花开……
那年花谢……
再后来，其死了……抱着镜子，眼睛对着其的影子。
如此，祭奠……
篇4：越巫
越巫
越巫 教案示例一、教学目标
（一）知识教学点
了解文中词的活用现象，积累重要的文言词语。
（二）能力训练点
1．理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。
2．分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。
（三）德育渗透点
通过文中越巫的可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习科学，反对迷信，不自欺欺人。
（四）美育渗透点
体会本文浅易而生动形象的语言美。
二、学法引导
本文语言生动、形象，文意不难疏通，可让学生对照注释认真自学，采用质疑问难，集体讨论的方法，疏通课文内容。对于故事所蕴含的深刻寓意，宜在教师的引导下，结合文中关键语句的分析来理解。
三、重点・难点・疑点及解决办法
1．重点：通过生动有趣的神丰收、动作描写、刻画人物形象，进行讽刺。
2．难点：理解本文的寓意。
3．疑点：本文只是告诫人们不能欺骗人吗？
4．解决办法：“重点”可采用让学生参照工具书和书下注释自学、质疑讨论，在读懂字面意思的基础上加以感受、体会。“难点”宜在教师提示关键语句后，分析讨论来解决。“疑点”可让学生各抒已见，进行辩论，努力达成共识。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪
六、师生互动活动设计
1．学生对照注释、借助工具书自学，发现问题，质疑讨论。
2．教师在学生理解文章大意后，着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拨。
七、教学步骤
（一）明确目标
自读课文，理解在短小生动的故事里所寓含的'深刻道理，领会课文运用神态、动作描写塑造人物形象的写法。
（二）整体感知
愚蠢迷信的人，耍弄手段欺骗，蒙蔽别人，既是为了从受骗人那里得到钱物的馈赠，更重要的是他们缺乏科学知识，愚昧无知。这些人害了别人，他们自己也往往不会得到好结果。《越巫》一文作者就记述了这样一个故事，实在发人深思，耐人寻味。
（三）教学过程
1．导入，教师可结合身边“**功”练习者害人害己的惨痛事例引入课文。
2．要求学生自读课文一遍，画出不会读的字，不理解意思的语、句。
3．指一生朗读，要求其他同学对其读音、断句有误的地方作标记。
4．学生对照注释自学，对疑难词句进行质疑讨论，力求理解文章大意。
5．投影下列练习，检查自学效果。
（1）给下列加点字注音：
禳（ráng）之 馔（zhuàn）酒食 赀（zī） 推诿（wěi）
愠（yùn） 手栗（lì） 心大骇（hài） 岑（cén）
（2）解释下列加点字
自诡（欺诈，说假话）
病幸已（治愈）
持其赀去（通“资”资财）
相去各里所（距离，左右）
下砂石（撒下）
心大骇（吃惊，害怕）
（3）下面几个“角”怎样解释？
（4）用“/”为下列句子画出朗读节奏，并作翻译。
越巫/自诡/善驱鬼物（译文：越巫自己欺诈说他擅长驱除鬼怪异物。）
终不自信/其术之妄。（译文：始终不相信他的方法的荒诞。）
我/善治鬼，鬼/莫敢我抗。（译文：我善于驱除鬼怪，鬼怪没有敢和我对抗的。）
巫/至死/不知其非鬼。（译文：越巫到死也不知道那不是鬼怪。）
6．齐读全文，对疑难词句作补充理解。
7．阅读第2节文字，画出描写越巫三次遇砂石袭击时不同反应的语句，分析人物当时的心理，思考这样描写有怎样的讽刺作用。
明确：第一次遭袭击时的动作：“即旋其角，且角且走”。神态：“大骇”
第二次遭袭击时的动作：“又旋而角，角不能成音，走愈急”。神态：无
第三次遭袭击时的动作：“不能角，角坠；振其铃，既而铃坠，惟大叫以行”。 “号求救于人甚哀”。神态：“手栗气慑”。
这些动作神态的描写，体现了越巫惧怕、恐慌的心理，三次袭击，一波未平，一波又起，把越巫的恐惧心理由轻到重一层深一层地展示出来。一个恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗”的鬼怪克星，如今却被装神弄鬼的人吓得魂飞魄散，极辛辣地讽刺了越巫自欺欺人，愚昧荒唐的嘴脸。
8．思考：越巫为什么会死去？越巫的这一结局说明了什么？
明确：越巫是因为其内心对鬼的极度恐惧而吓死的。
越巫的这一结局启示人们，一切自欺欺人，愚昧迷信的人必然会落得不幸的结局，
从而告诫人们必须尊重科学，摆脱愚昧。
（四）总结、扩展
本文借一个人假称自己能驱鬼治病，到处夸耀并骗人钱财，而当别人装鬼捉弄他时，他
却被吓得“号求教于人甚哀”，最后意胆裂而死的故事，深刻地告诉人们欺诈人的人不会有好结果，思想愚昧，不信科学的人，必定是自欺欺人，自食苦果。
对本文中心的理解，不能仅限于道德的范畴，即欺骗人的人是不道德的。
越巫为骗人钱物，确实自夸自己善驱鬼物，有意欺诈。但从语句“终不自信其术之妄”，
“巫以为真鬼也”，“巫至死不知其非鬼”，等中不能不让人觉得越巫的不幸结局，根本原因在于他的愚昧无知，一味相信真的有鬼存在。因此，本文中心的重点应在教育人们要尊重科
学，学科学，用科学上。
（五）布置作业
1．复习巩固课上所学内容。
2．从身边生活中搜取一个与本文相似的故事，在班上交流，谈心得。
（六）板书设计
★ 小越什么座右铭
★ 越愚蠢，越自信！
★ 越成长作文
★ 用越越怎么造句
★ 越今朝语录
★ 齐越朗诵节
★ 邹越演讲观后感
★ 越爱越伤悲美文
越什么越什么的词语（精选4篇）
