“再無瓜葛”通过精心收集，向本站投稿了5篇《风车转啊转》，以下文章小编为您整理后的《风车转啊转》，供大家阅读。
篇1：风车转
大风车，转呀转，
张开手臂向蓝天。
清风阵阵送情意，
万江灯火夜阑珊。
小风车，转呀转，
五彩叶片映笑脸。
清风阵阵抒情怀：
长空万里在心间。
初二:陈思敏
篇2：《风车转啊转》
《风车转啊转》
教学目标：
1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。
2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。
3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
重点：
制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。
教具准备：
课件、风车范作等。学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。
学生可能会出现的问题学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车都是一个样式。
教学建议让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。
课后反思虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多的.创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。
教学过程本人教学思路
教学活动学生活动
教学过程
1.引导激趣。
（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。
（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？
（3）欣赏各种各样的风车。
（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。
2.了解风车的原理。
（1）教师提问：风车为什么会转动？
（2）学生独立思考后交流。
（3）教师总结归纳。
把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。
3.研究纸风车的基本制作方法。
（1）自学教科书第17页的制作步骤。
（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？
4.示范作品。
出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。
讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。
5.创作要求。
（1）设计一个漂亮的纸风车。
（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）
6.评价。
比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。
（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）
7.延伸。
将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。
篇3：风车转啦
今天上了一节综合实践课，课的内容是做风车，
风车转啦
。说完后，我马上做了起来。我带了钉子、卡纸、透明胶。我拿起一张卡纸把它对折，然后把对折线剪开做成风车的形状，用钉子固定住，再用一张卡纸卷成一个细筒，并且用钉子固定在风车上，可以用剩余的卡纸做一些小装饰，用透明胶粘在风车上，这样风车就做好了。我拿着自己做的风车在小树林旁走过，风车呼呼的转了起来。我高兴地叫道：“啊！我的风车转啦！”这可是我亲手做的风车，居然转了，我不敢相信，因为每次我做风车的时候都会失败，这次居然成功啦！2009.5.22 星期五名师点评：自己亲身制作的风车，竟然能够转动，这让小作者感到非常欣喜，作文把小作者这种快乐的心情表达得非常到位，篇4：风车转啊转说课稿
风车转啊转说课稿
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位：
本课是浙美版小学美术第八册第六课内容，是属于“设计、应用”的内容。纸风车是一种小朋友们都喜欢的玩具。认识各种各样的风车及风车与人类生活的密切联系，从中让学生了解风车的作用和原理。本课旨在通过以学生熟知的风车进行教学内容，学习一些基本的制作风车的技法。引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表现、评价活动。
教材中展示了各种形状的叶片的纸风车，让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。
2、教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的'作用和原理。
②根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。
③通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
3、教学重点、难点：
重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。
难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范作等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我综合音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自己，客观的评价自己，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“以学生为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示各种风车的图片和各种方法制作的风车演示，采用学生自学、教师给予指导的形式，通过欣赏、看书、归纳方法、个人或者小组合作、评价，学会制作一只颜色漂亮、牢固、灵活、有创意的纸风车。
本课的基本教学程序如下：
学生：初步感知——激发兴趣——自主学习——启发总结——动手实践——情感升华
教师：创设情景——激趣导入——欣赏总结——启发学生——巡视指导——归纳拓展
四、课前准备：
教具：课件、范作、胶水、剪刀、各色彩纸、吸管、铁丝
学具：胶水、剪刀、各色彩纸、吸管、铁丝等
五、课时安排：一课时
六、教学流程：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视动手实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
篇5：风车转呀转作文50字
风车转呀转作文50字
过年前的一天我们去逛花市，逛完花市以后我们看见一家卖风车的，我想要一个表弟也要一个，爸爸问多少块钱一个？买风车的阿姨说；“六轮的五十八，四轮的`四十八。”爸爸说；“给你一百块钱拿两个好吗”阿姨说；“好”。我和表弟一人一个风车高高兴兴的回家了。
回到家里外婆把我们的风车插在阳台上，海风吹来我的风车转呀转。
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《风车转啊转》（共5篇）
