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篇1：我国体育人文社会学研究现状及发展方向探究论文
2.1 体育人文社会学学科属性、概念不明晰
虽然，我国的体育人文社会学科发展已经取得了明显的进步，体育人文社会学科研究的成果也相当可观，但是，由于体育人文社会学科在我国的兴起和发展时间较短，我国各地区体育文化、体育教育的发展具有不平衡性，因此，目前还存在许多地方、许多体育研究人员对体育人文社会学学科属性、学科概念、学科研究内容、学科发展方向等不明确、不了解的现象，为了切实地提高我国体育人文社会学的发展水平，我国各大体育人文社会学研究机构、各大高校等相关部门有必要及时、广泛地进行体育人文社会学学科属性、概念的普及等，以方便促进“全民体育”。
2.2 体育人文社会学研究对我国社会矛盾的分析稍显浅薄
由于我国体育人文社会学的主要研究内容之一就是研究体育发展与社会变迁的关系、双方的互相影响以及我国社会与体育发展的矛盾等。因此，体育人文社会学的研究有必要着重对我国的社会矛盾进行深入的分析和解读，但是，调查发现，关于这方面的研究越来越少，即使有也是较为浅薄的研究，甚至只是对矛盾的表面进行解读等。究其原因，与我国社会变迁过快，体育的发展跟不上时代，体育发展落后以及我国社会矛盾话题的敏感性相关。但是，为了保证我国体育人文社会学的可持续、高水平发展，相关部门有必要邀请有资质的专家、学者等进行研究指导，以求保持体育人文社会学研究的可持续，更加深入地分析社会，以便保证研究结果的科学性。
2.3 体育人文社会学理论的研究远落后于应用的研究
体育人文社会学研究的最终目的是为了指导实践和在实践中运用，这一点等同于其他一般性的体育理论一样，失去了在实践中的应用，一切理论研究都将变得毫无意义。然而，当前我国体育人文社会学的理论研究呈现出远远落后于应用研究的现状。这种体育研究理论与实践不相协调的发展现状不利我国体育事业的发展，不利我国体育教育水平的提高，也不利于体育人文社会研究成果在实践中的应用。如何改善这一问题，如何使体育人文社会学理论研究与应用研究步调一致，将是今后各大高校及教育管理部门需要引起关注和思考的问题。
篇2：我国体育人文社会学研究现状及发展方向探究论文
3.1 提高我国体育人文社会学研究主体的自觉觉醒意识
在我国体育人文社会学的研究浪潮中，广大体育人文社会学专家起到了引领的作用，而研究的主流仍然是广大学者、普通高校学生以及人文体育专业的学生们。为了切实的提高我国体育人文社会学的研究水平，必须促进、引导广大学生们的研究意识觉醒，使其积极、主动地投身于体育人文社会学研究，利于提高学生的专业研究能力，利于提高学生的体育人文社会学习技能等。
3.2 营造良好的体育人文社会学研究氛围
体育人文社会学严谨、健康、科学、和谐的研究氛围的构建利于广大研究成员及时地交流研究成果、平等的探讨研究历程，利于对研究结果的评价和批判，利于提高研究成果的实用性价值。
3.3 加强体育人文社会学研究的理论实践一体化
体育人文社会学的研究不能只是“纸上谈兵”，也不能只在实践中“蛮干”，而需要将二者结合起来，用理论指导实践，在实践中发现的問题及时地在理论研究中解决，这样才能真正提高体育人文社会学研究的水平，这也是体育人文社会学研究发展的方向和趋势。
参考文献
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篇3：我国体育人文社会学研究现状及发展方向探究论文
1.1 研究概况
根据我国体育总局下发的相关体育教育研究文件的内容可以得出，我国体育人文社会科学发展的方向包括，体育文化的教育、体育学科体系的构建、体育竞赛制度的设立、体育传播价值的研究、体育行为规范的研究以及促进全民体育等方面。
1.2 体育人文社会科学研究的意义
1.2.1 利于我国体育事业发展战略的科学定位
我国体育事业的发展对策、方针、政策等的制定与世界体育的发展状态、发达国家的体育技能及水平、我国国内的体育文化发展现状、我国体育教育水平、我国体育人才的培养以及我国社会经济的发展等有着十分密切的关系，而我国体育人文社会学科正是研究关于体育与人、体育与社会发展关系及规律的学科。所以，我国体育人文社会学科研究的发展利于促进我国体育事业发展战略的科学制定，即，我国体育人文社会学科研究成果的准确、科学、合理、实用与否直接关系到我国体育事业发展战略定位的正确与否。
1.2.2 影响着我国大众体育的发展
体育人文社会学科关于人、体育、社会三者关系的研究，联系到了大众、社会以及广大体育爱好者，甚至，直接影响到了广大体育爱好者的切身利益等，而且，体育人文社会学科的发展和研究探讨了体育与社会的发展走向，而体育运动的锻炼是很多体育爱好者的理想和毕生爱好，因此，这一研究也带动了群众谈论、学习、关注体育的热潮，进而潜移默化的影响到了我国群众体育的发展。
1.2.3 促进了我国体育产业发展水平的提高
我国的体育产业作为我国经济产业的一部分，不仅带动了各地体育文化的发展，而且，提高了地区的经济发展水平，利于实现我国体育文化的传承，保护了传统民族体育文化，利于实现共同富裕，利于提高偏远地区人民的物质生活水平，体育区域体育文化的开发等。体育人文社会学科的.研究涉及到了体育产业开发的方方面面，体育人文社会科学的研究给体育产业在偏远地区的经济发展提供了指导思想和开发思路，利于体育产业开发的科学、正确和合理。
1.2.4 促进我国体育发展法制化建设
体育人文社会科学彻底地研究了体育与人的关系，分析了我国体育社会发展现状中的不足，分析了体育与社会发展的关系，调查了社会发展带来的体育发展与时代不想协调的原因，构建了较为合理的我国体育行为规范体系等。这些研究数据的统计、研究现状的不足、体育发展的混乱等共同促进了我国体育发展法制化模式的出台、推广和施行，显而易见，这些都是体育人文社会科学研究的功劳。
篇4：我国体育社会学的发展研究现状及发展思路初探论文
【论文摘要】
从上世纪80年代体育学者开始涉猎体育社会学的研究算起，我国体育社会学经历了将近30年的历程。本文对现阶段国外体育社会学研究现状进行分析和论述，并就未来如何发展体育社会学提出了相应对策；对我国体育社会学的发展进行回顾，理清学科的发展脉络，总结经验，并在此基础上，对我国体育社会学的发展思路进行瞻望思考。
【论文关键词】
篇5：我国体育社会学的发展研究现状及发展思路初探论文
一、中国体育社会学发展研究的历史回顾与现状
1．我国体育社会学的研究起步较晚，上个世纪80年代才开始涉猎这一领域，最早是北京大学林启武先生编写的《体育运动社会学》讲义，在小范围内向国内体育理论界介绍了体育社会学的框架。1986年，沈阳体育学院建立了我国第～个体育社会学教研室。80年代，体育社会学在我国的地位和影响相对较小。1994年，我国成立了中国社会学会体育社会学专业委员会。
2．体育社会学学术队伍趋于不断发展壮大。任何一门学科，学术人才梯队是该学科发展的有效人力资源。我国体育社会学的启蒙由一些学者如林启武、蔡俊五、刘德佩、牛兴华等发起。随之，北京体育学院率先在体育理论专业中招收了体育社会学方向的硕士研究生，标志着我国体育社会学开始了高层次人才队伍的培养阶段。，北京体育大学开始招收体育社会学研究方向的博士。这些先后培养出来的高层次人才，有很大一部分已成为各院校或单位的学术带头人。
3．体育社会学研究领域趋于逐步拓宽。上个世纪80年代，我国体育社会学主要是引进翻译国外资料，同时兼有借鉴国外体育社会学研究方法对国内体育现象展开研究双重特质。90年代，研究领域已包括体育价值观念、体育产业和体育领域中的社会问题等。我国体育社会学由引进翻译国外体育社会学资料到对我国体育社会学的'实证性初步研究，以及目前具有中国特色的体育社会学，其研究领域逐步拓宽，并向纵深发展。
4．当前体育社会学发展的特色表现出定性与定量相结合的特点。由于我国体育社会学研究的起步较晚，基本以借鉴国外为主，处于初期发展阶段。学科的许多内容还比较缺乏，因此初期学术的发展主要靠定性的描述为多见。进入上个世纪80年代后，中国体育的格局发生了巨大变化，竞技体育和社会体育迅速崛起，并以较快的步伐进入社会，于是一部分过去从事体育教育理论教学的教师和体育管理人员转向体育在我国开创体育社会学的呼声越来越高。随着我国体育社会化程度的加强与发展，学科体系与学术的研究光靠定性研究就显得有些不足了，因此广大的体育社会学研究者在学科理论建设的基础是，开始从事体育社会学定量方面的研究工作。随着上世纪90年代体育运动的不断发展，社会调查广泛运用于体育社会学各个研究领域，成为收集体育社会信息的重要方法，建立社会调查网络的意识已经形成问卷调查是社会调查的主要形式。近l0年来，问卷调查方法的运用，使体育社会学研究从定性走向定量，从思辨走向实证。“
二、中国体育社会学发展研究思路
1．体育社会学学科从分化趋向整合。社会科学包括体育社会学，拥有众多系列分支的大学专业学科，如体育经济学、体育政策法规、体育人口学、体育产业学、体育社会学经过一定阶段的分化发展之后，也会逐渐向整体化、综合化方向转变，一些重大前沿课题将吸引众多学科交叉汇聚一点，形成新的学科生长点。社会体育学与其同族学科的融合进一步加强。体育社会学跨学科研究十分普遍。社会体育学内部的分支学科，将在新的研究角度与研究方法的支持下，出现整合趋势。
2．体育社会学学科建设要重视本土化问题。本土化主要是指学科发展走符合本国国情的道路。本土化是未来体育社会学发展的一个重要趋势，这对于发展中国家来说尤为重要。由于我国的传统体育有着悠久的发展历史，也深得广大人民的喜爱，因此，努力挖掘我国传统体育，使之展现于世界体育之林，这不仅对丰富全世界的体育文化有着重要的历史意义，而且对我国传统体育的继承与发展，使之不被西方竞技体育所淹没与淘汰更具有重大意义。
3．现代社会呈现出全球化、网络化、知识化的发展趋势。体育社会学跨学科研究十分普遍。中国体育社会学是在20世纪80年代初兴起的，它与同时兴起的体育概论、体育管理学、体育经济学、体育法学、体育伦理学、体育哲学、体育美学、比较体育等体育社会学科内容有相互交叉、熏叠、覆盖，因此，在构成体育社会学时，学科周界十分模糊。90年代以后，它与体育管理学、体育哲学、体育文化学等学科的交叉更是十分频繁。尤其与体育经济学相结合来讨论中国体育社会现象更是一个突出的特征。另外。一些原来从事其它领域研究的学者转而研究体育社会学，还常常带有原来学科的痕迹，跨学科研究的现象也十分突出。这也是体育社会学的研究出现边界模糊的原因。各学科集体攻关、横向联合将成为今后体育社会学研究的显著特点。社会体育学内部的分支学科将在新的研究角度与研究方法的支持下出现整合趋势。
4．从目前现状上看，我国体育社会学的研究上尚有较大的发展空间，体育社会学各分支学科的细化研究，如目前在体育经济学、体育政治学、体育产业学、体育政策学、体育法学等学科建设上的力度还需进一步加强。目前对体育社会学各分支学科的细化研究有了较大的发展，但由于各分支学科尚未发展成为各自较为成熟的学科，因此，利用各分支学科的优势来充实与发展体育社会学自身学科方面做得还很不够。另外，要吸引各人文综合学科的人员共同合作，并参与有关社会体育重大问题的研究，结合我国政治、经济、文化等方面的因素，进一步重视与加强体育社会学重大问题的实效性研究．体育健身知识、健康知识科普推广工作的研究，与我国经济直接相关的体育产业可持续性发展问题的研究，奥林匹克精神与文化的普及与推广方面的研究，民族传统体育文化的挖掘、继承与弘扬研究，世界各国社会体育学的跨国比较研究、合作研究等。
篇6：浅析我国体育人文社会学学科发展反思与发展策略论文
我国国家教育部门于将体育人文社会学学科设置成独立的教育学科，进一步巩固其学科地位，并且在社会主义事业的改革与建设之中，体育人文社会学学科逐渐朝着成熟化的方向发展。但是改革并不是一蹴而就的，体育人文社会学学科在发展与构建过程中仍存在部分问题值得相关研究人员加以反思，因此，相关研究人员应立足于体育人文社会学学科的未来发展，不断为其融入新的时代内涵。
一、我国体育人文社会学学科的发展反思
（一）学科界限模糊
体育人文社会学学科存在学科界限模糊的问题，在各学科的分级及分支处理过程中难以为相关人员提供系统化、专门化的学科界限。随着我国相关研究领域的不断拓展，体育人文社会学学科的研究领域也随之壮大，该学科以人为主要研究对象，其中所涉及和涵盖的范围较为宽泛，存在直接或间接的交叉现象。以体育教育训练学和民族传统体育学为例，两者的教育活动极易与体育人文社会学相混淆，一定程度上导致二级学科的发展空间受限。
（二）学科理论建设不足
我国体育人文社会学学科存在学科理论建设不足的问题。在体育人文社会学学科设置的初始阶段，该学科以人文科学和社会科学为基础，其研究方法、理论内涵及相关内容均以两者为范围进行逐一扩展，而体育人文社会学学科本身却尚未形成专门化的学科理论体系，难以为体育人文社会学学科提供系统化的理论指导。体育人文社会学学科下属的三级学科均以体育为母学科基础，虽然有体育教育的明显字样，但是理论研究的融合程度却不尽人意，因此，如何在体育人文社会学学科的基础上对下属分级学科进行科学研究，成为当前学科建设的重要任务。
（三）学科分支发展不均衡
我国体育人文社会学学科存在学科分支发展不均衡的问题。现阶段，我国体育人文社会学学科分支多达几十门，以体育哲学、学校体育教育学、社会体育学等学科为主，而体育人文社会学学科的二级学科以体育人文社会学的分支尤为明显，体系庞杂冗长，内容繁琐，难以为相关研究人员提供更为全面、明晰的学科体系脉络。同时，由于体育人文社会学学科体系繁琐的特点，学科分支发展也存在不均衡的现象，部分学科难以满足社会实践的现实需要，在体育学科的框架之下理论内容缺乏创新，进一步制约学科的可持续发展。
二、我国体育人文社会学学科的发展策略
（一）明确学科界限
要将明确学科界限作为我国体育人文社会学学科的发展策略，以此来实现我国体育人文社会学学科的长远发展，为我国高等教育体系的稳定发展提供重要的学科框架。相关研究人员要在定量分析和定性分析的基础上，对体育人文社会学学科的学科分支进行系统化的研究，针对不同学科所服务对象的不同，进行相应的标准划分，避免因研究内容宽泛而造成学科界限的不确定。同时，相关研究人员要明确一级学科以二、三级学科之间的关系，结合当前时代发展的现实情况，重新拟定标准，并对学科名称进行科学拟定，为体育人文社会学学科的科学建设提供更为完善的指标内容。
（二）加强学科理论建设
要加强学科理论建设，以此来作为我国体育人文社会学学科的发展策略，为体育人文社会学学科的未来化发展做出重要的理论基础。相关研究人员要科学规划体育人文社会学学科的理论建设，成立专门的体育人文社会学分会组织，为其进行有效的组织管理，科学配置各项学科理论资源，优化体育人文社会学学科的理论结构，强化分会的组织管理职能，鼓励各学科研究人员对学科理论建设进行系统交流。同时，研究人员要对理论建设进行纵向和横向两方面的'有效探索，积极借鉴国外先进理论成果，取其精华，不断丰富和发展体育人文社会学学科的理论内涵。
（三）均衡发展学科分支
要保证学科分支的均衡化发展，以此来作为我国体育人文社会学学科的发展策略。我国体育人文社会学学科的内容繁琐、体系冗长，对此相关研究人员要针对体育人文社会学学科的二级学科进行科学设置，以便为相关研究人员提供根纬全面、明晰的学科体系脉络。研究学者要具有敏锐的洞察力，为体育人文社会学学科的长远发展着想，进一步提升学科建设的应用价值，使其在素质教育的浪潮之下永葆活力。
综上所述，社会经济的快速发展和素质教育改革进程的不断深化，为我国高等教育质量的提升提供了重要契机和良好的社会环境，体育人文社会学学科作为我国高等教育体系的重要教学学科，对提高教学质量、促进学生的全面发展等方面具有积极的推动作用，应从学科界限、理论建设、均衡发展三方面入手，强化体育人文社会学学科的科学性和应用性。
参考文献：
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篇7：大学生职业价值观研究现状及发展方向论文
论文摘要：
职业价值观是影响大学生职业选择的心理核心因素，对这一问题的深入探讨对于引导学生转变择业观念，树立正确的职业价值观尤为重要。20世纪XX年代以来，我国有关大学生职业价值观的研究主要包括职业价值定义、职业价值观的结构和维度、职业价值观的特点等方面。当前我国对大学生职业价值观的研究还存在定义不确定、研究工具单一、对职业价值观的结构存在争议、研究群体的分类视阈狭窄等问题。今后，大学生职业价值观的研究将向方法综合化、研究对象更为广泛和交叉研究的方向发展。
职业价值观是职业选择的核心心理因素，对职业选择和职业动机具有导向作用，对职业认识、职业选择和职业生涯发展具有重要的影响。大学生的职业价值观是大学生这一特殊社会群体对待职业的一种信念和态度，对他们今后的职业生活起着关键性的指导作用，不仅决定了他们的择业行为，而且对于他们的工作态度、工作积极性，乃至对社会的稳定和发展都有重要的影响。对这一问题的研究能够使教育工作者更加了解当前大学生职业价值观的状况，对于引导和教育大学生转变择业观念，树立科学的职业价值观，具有重要意义。
一、大学生职业价值观的研究现状
西方国家从20世纪30年代就开始研究职业价值观，我国从20世纪80年代后才有学者陆续开始研究，XX年代开始，国内关于职业价值观的研究成果日益增多，总体上可分为以下三方面内容。
1．职业价值观定义
国内学者关于职业价值观的定义表述各不相同。黄希庭等认为，职业价值观是人们对社会职业的需求所表现出来的评价，是人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的一个重要方面。凌文辁等认为，职业观就是价值观在职业选择上的体现，也可称为择业观，它是人们对待职业的一种信念和态度，或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向[。金盛华等认为，职业价值观是个体评价和选择职业的标准。这些是当前职业价值观研究中比较有代表性的几个定义。
2．职业价值观的`结构和维度
3．大学生职业价值观特点研究
二、当前大学生职业价值观研究存在的问题
1．职业价值观定义不确定
根据文献统计。目前国内关于职业价值观的定义有十几种，表述不一致，学者大都根据各自的研究角度，采用不同的职业价值观定义，缺乏一个统一的操作性定义，使得研究的标准不一，结论差异很大，验证困难。”
2．研究工具单一
从20世纪XX年代至今，国内关于大学生职业价值观的研究大多采用问卷法。通过因素分析确定职业价值观的结构或维度。同时作一些比较研究。由于受取样的局限，研究的结果不能代表当代大学生的职业价值观维度，只能代表一个区域或特定群体的职业价值观状况。另外，有些研究直接采用国外翻译的问卷，对问卷没有进行本土化验证研究。由于中西方存在文化差异，测验只能体现中国大学生职业价值观结构中包含的部分，对于未包含的部分很难测查，因此测验存在误差。金盛华等将问卷与深度访谈相结合，并采用质性研究计算机辅助软件（NVivo）进行编码，这一研究方法将成为今后类似研究的重要参考。
3．对职业价值观的结构仍存争议
阴国恩研究认为，从整体上看，大学生的职业价值观具有较大的一致性，这种一致性体现在不因他们所在的学校、专业科类、性别等不同而不同，尽管在一些具体的职业价值选项上存在一定的差异。目前，国内的研究从修订到验证性研究，学者都根据自己的操作性定义进行独立研究。既然大学生职业价值观存在一致性，就应该大范围取样，构建统一的大学生职业价值观结构，编制统一的职业价值观量表。
4．研究群体的分类视阑狭窄
目前，多数研究中，在研究群体的分类上主要有科类（文理分类）、性别、年级等分类，而对于高职专科生、本科生、研究生及多科类对比研究甚少，对于不同家庭状况、不同生源地、不同经济区域大学生职业价值观缺乏研究，对于残疾学生等大学生弱势群体的职业价值观状况也缺乏研究。加强这些方面的研究能够使高校就业教育更有针对性。
三、职业价值观研究发展方向
近来，国内在大学生职业价值观研究方面取得了一系列的成果，但职业价值观作为人的一种心理倾向，具有稳定性又具有变异性，尤其是当社会改革时，职业价值观会发生迅速变化。近年来，我国高等教育已由“精英化”进入到“大众化”阶段，高校毕业生就业制度也由原来的“计划分配”转变为“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制，这必将引起大学生职业价值观的转变。价值观相对于社会变化又存在滞后性，转变需要一段的时间。因此，必须加强对大学生职业价值观的深入研究，了解大学生职业价值观的状况，帮助学生树立正确择业观念，为引导大学生、家长和全社会转变择业观念提供科学依据。
1．研究方法
综合运用多种方法开展研究，在问卷调查的基础上，将参与性观察、深度访谈等研究方法结合运用。深入了解大学生对职业的真实评价和职业选择的标准。目前，有些学生愿意到一些基层和艰苦的地方就业，实现自己的人生价值，但迫于父母、亲朋的压力而提高择业标准。前者是大学生真实职业价值观的体现，后者是外在强加的价值观，这就要求结合深度访谈方法了解大学生择业的真实标准。
有些方法得到的数据不易于量化，因此要做好非量化资料的科学统计工作，从庞杂的资料中寻找出意义所在，并为其实质内容建立出理论架构。当前质性研究的分析软件主要是NVivo，这套软件全名为NUDIST Vivo，其中NUDIST为Non—numerical Unstructured Data by techniques ofIndexing Searchingand Theorizing的简称，意指可供非数值、非结构性数据的索引搜寻系统及帮助建构理论的辅助工具，是目前质性研究最新、功能最强大的软件之一。
2．研究对象
目前关于不同性别、不同科类（如师范类、医学类等）大学生职业价值观特点研究已经取得了一系列的进展，但研究者都是从各自的取样出发进行研究，因此得出的结果在职业教育领域缺乏针对性和普遍性，缺乏对高等教育不同教育阶段、不同教育层次学生职业价值观的比较研究。同样，面对当前严峻的就业形势，高职专科学生、本科生和研究生对就业形势的反应存在差异，择业观念大不相同，需要针对这三个教育层次进行横向比较。同时，应加强大学生职业价值观与外在的意志价值观的相关研究，研究大学生职业价值观与社会整体价值观、家庭职业价值观的相关性。这样，就能更清楚大学生职业价值观的真实性，为高校职业教育提供借鉴，为职业咨询提供参考。
3．在交叉研究中寻找应用的落脚点
职业价值观是职业指导和心理学研究的交叉课题，目前的研究更多地侧重在心理学方面，有影响的研究成果多发表在心理学的重要刊物上，这对于促进心理学的发展具有重要的意义。然而，大学生的职业价值观研究，要更多地应用到就业教育实践，为就业教育服务。目前，高校已经把就业指导课作为必修或必选课程，作为高等教育人才培养的重要方面。就业指导是一门由多门学科支撑的新学科。心理学是就业指导的重要支撑学科，因此，今后的研究中要在这两门学科中寻找交叉领域开展研究，并将研究成果及时地应用到就业教育教学实践当中，切实发挥理论研究的指导作用，推动我国就业教育的理论进步，促进就业指导学科的发展。
篇8：我国滨海休闲体育发展方向探析论文
我国滨海休闲体育发展方向探析论文
随着我国经济社会的发展，滨海休闲体育已成为人们体育实践活动中的重要组成部分。实践证明，滨海休闲体育以其活动主体的自选性、参与性，活动内容的刺激性、娱乐性以及多样性等特点，已成为一项具有很强吸引力的大众体育休闲;开展滨海休闲体育活动能有利地推动沿海地区城市建设和经济文化的快速发展，满足人们在余暇时的休闲、旅游、运动、健身、娱乐和体验等多种需求，对人类认识自然、贴近大海具有积极的意义。
在沿海发达国家，帆船、游艇、潜水、沙滩体育活动等早已成为人们休闲、运动、旅游、娱乐的重要选择［1－2］;从某种意义上说，滨海休闲体育是社会经济实力的彰显，是海洋体育文化的展示。我国滨海休闲体育的发展与发达国家相比尚有较大的差距，但其发展前景毋庸置疑。笔者认为我国滨海休闲体育将会呈现以下发展趋向。
1滨海休闲体育是我国经济社会发展的必然结果
进入21世纪，我国经济建设突飞猛进，GDP每年平均以10%左右的速度增长。西方发达国家经济发展的历程表明，人均GDP从800美元增长到3000美元是一个国家国民经济获得快速增长的时期，也将极大推动居民消费更新换代，休闲娱乐需求旺盛;产业结构的调整将对我国体育产业的发展产生深刻影响，第三产业的发展为我国体育产业的发展提供了难得的发展机遇［3］。澳大利亚统计局(AustralianBureauofStatistics，简称ABS)公布的数据，滨海休闲体育与游憩产业的从业人数超过了矿业、电力、石油、供水、通讯服务业人数，一年中共有大约32万多人从事游憩及体育产业工作，其中大约半数是全职工作，即每周至少工作35小时;在澳大利亚北部滨海地区保护战略规划中的投入产出分析显示，效益与成本的比例为28比1，净值达到约合2．5亿澳元，也就是说，公共基金向当地每投入1澳元的保护基金，会对当地产生28澳元的效益回报［4］。另一份来自阿德莱得大学(UniversityofAdelaide)的报告指出，每一千米海岸线每年能产出大约55－75万澳元的收入。美国的研究也支持以上观点，并进一步论证了澳大利亚北部滨海沿岸的产业化比澳洲南部的类似区域有更多的增值［4］。
我国滨海休闲体育的发展绝不是偶然的，是经济社会发展到一定时期的必然结果。体育本来就是大众休闲生活的基本内容，经济社会的发展带来了余暇的增加，体育必将是即将到来的休闲时代最具活力的'休闲方式。青岛市以“奥帆中心”为依托，充分挖掘奥运题材，进一步完善旅游功能，“奥帆中心”被确立为“国家滨海旅游休闲示范区”，成为国家知名的水上运动中心、国际体育文化交流载体、市民游客休闲健身娱乐的重要场所。成为青岛市打造高端旅游产品，吸引高端顾客，提高青岛旅游业整体收入的聚宝盆;继青岛之后，日照市也利用滨海休闲体育大做文章，如今“水上运动之都”已成为日照的城市名片，在日照波澜壮阔的大海上，既有帆船、皮划艇、激流回旋等水上竞赛，又有游艇、潜水、冲浪等滨海休闲运动，既可以比赛，也可以休闲观光，处处体现着人与自然的和谐;还有海南三亚，在“国际旅游岛”的开发中，滨海休闲体育发展迅猛。
一般来讲，体育的发展必须与国家经济发展水平相协调，社会的物质生产水平从根本上决定了体育发展的规模、速度，决定了体育这一事业的内部结构和比例，国家的经济总量和人均收入等基本指标直接决定着大众体育的发展水平，大众的经济收入决定了大众体育、健身、休闲、旅游、娱乐等的活动的层次。目前，我国的GDP已列世界第二位，人均收入也在不断提升，包括人们的价值观念、生活方式等都发生着变化。
2滨海休闲体育推动人们实现保护环境、回归自然的夙愿
工业社会改变了人类的生活，城市的快速发展，使城市化不断被加剧，车辆拥挤的公路、稠密的人口、空气的污浊等，“公地悲剧”时有发生;加之，人们背负着工作、生活、家庭的沉重压力，面临健康问题的困扰，使人们渴望远离喧闹的城市，走向户外，回归自然。现代人对自身主体的重新审视，对现代物质世界和精神世界的反思与重构以及对自然界客体的保护与关爱都是人类回归的必由之路。
滨海休闲体育的兴起，迎合了人们的渴望，追求“相对自由的生活”的需求。体育活动的主客体一致性，能使人们全然放下一切重负，身随心愿，全身心地体验人与自然的和谐，这正是滨海休闲体育的核心理念。滨海休闲体育活动恰好能满足人类“回归自然”［5］的诉求。大海、阳光、沙滩、绿色植被、新鲜空气加上运动的体验，让人全身心的投入自然的怀抱，并在滨海休闲体育活动中，享受自然与运动的完美结合。也正是在这种活动中，人类更能强烈的意识到生存环境和休闲环境不容破坏，通过滨海休闲体育的体验能使人们更加了解自然、爱护和保护自然。自然防灾专家指出，红树林及其湿地、珊瑚礁、沿海障壁岛和泻湖岛等沿海生境，抵消并吸收了风暴的大部分能量，是抵御风暴潮侵蚀的最佳防护，固定沙丘的植被可以有效的保护滨海沙丘，为了海岸防护以及环境保护起着重要的作用［6］。因此，开展滨海休闲体育活动能让人们更加注意环境保护，体验和认识到红树林、湿地、珊瑚礁、沿海障壁岛、泻湖岛、沙丘植被等被破坏的后果，如今环境保护已成为滨海休闲体育活动组织乃至全社会的共同愿望。
3滨海休闲体育是休闲时代的必然产物和休闲方式
从哲学的意义上讲，休闲是人类社会发展的结果，是生命的需要。当思想家们开始从生活层面思考人怎样才能“成为人”［7］时，得出了“社会发展是为了人，人的发展需要休闲”［8］的结论，人类社会需要休闲的生活方式，滨海休闲体育活动就是健康积极的休闲方式之一。滨海休闲体育汇集运动、体验、环境为一体，在活动中身体力行，身心体验，往往给人留下美好的回忆难以忘怀，满足了人们运动休闲、旅游、健身、娱乐的需求。这种休闲可以使人暂时放弃永不停息的追求、奋斗，使人紧张的神经得到休息和缓解，避免心理压力过大而产生的心理上的负面情绪。对于生活节奏快、心理压力大的现代人来说，无疑是一剂良药，中止现实生活中的功利追求，转向一种心灵本体的自由自觉的活动，尽快从精神的疲乏症中挣脱出来。所以，无论是以外部环境的影响或以独立的内部调节为媒介的休闲方式，都是人的身心健康和生命生存所不可或缺的。回到现实生活中，我国法定的节假日已有115天，也就是说我们全年近三分之一的时间处在余暇之中，这一现实问题，必然会引起社会各个领域的变化，人类必须面对即将到来的休闲时代，滨海休闲体育也必将带着休闲的“烙印”成为休闲时代的必然产物;也会随着我国全民健身“多元化”的发展，为大众健身注入了活力。
近些年我国“滨海旅游业”(国家海洋局海洋产业统计)一直占据着海洋总产业的30%左右［9］，滨海休闲体育是滨海旅游业中最有生命力的内容。滨海休闲体育以其特有的惊险、刺激、体验等迎合了现代人的生活追求，驾驶游艇体验大海、潜入海底观察海洋世界等项目使人们的休闲生活充满激情，更有情趣。放眼世界我们看到，美国夏威夷早已成为著名的世界滨海休闲体育运动中心，每年为夏威夷带来丰富的收入;以出售“阳光、大海、沙滩”而闻名天下的西班牙，将马略卡岛的帕尔马港建成闻名世界的“帆船港”，吸引了大批的帆船爱好者;马耳他拥有10多个著名海湾，着力塑造“水上运行的天堂”，开发游泳、潜游、潜水、划船、航海、攀岩、冲浪、钓鱼、滑翔、滑水、冲浪、帆板等滨海休闲体育项目，从而使滨海休闲体育度假成为马耳他滨海度假旅游的突出特色。
4滨海休闲体育继续彰显人类海洋文化
体育是人类最璀璨的文化现象之一，是人类经济、科技、精神、思想等的综合展示。文化是人类赖以生存基本前提，人在文化中发展，同时又在不断的创造和发展着文化。占地球71%的海洋，一直为人类海洋文化的创造提供了天然禀赋，“海洋文化即人类对海洋本身的认识、利用和因有海洋而创造出来的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。海洋文化的本质，就是人类与海洋的互动关系及其产物［10］。”滨海休闲体育就是滨海文化的组成部分，滨海休闲体育的各种技能，记载了人类的海洋生活，反映了人与海洋和谐生存的历史。
旧石器中期，母系氏族社会形成，人们渡水是借用木段，树枝或腰缠葫芦等漂浮物涉水泅渡，后来学会把漂浮物捆扎起来制成筏，进而用竹篾编成浮篮，四周用泥封堵，以形成与水隔绝的封闭空间，再后来即有用树皮或兽皮制成内有骨架的柳条舟或兽皮舟。独木舟大体问世于旧石器晚期，底浙江萧山跨湖桥地区考古发现一艘原始独木舟，利用C4测定其年代为公元前60前后，可见我国是拥有世界上最古老独木舟的古船文明国家之一。公元5000年前后欧洲和中国相继进入新石器时代，考古发现在霍地映·摩加尔(HodeinMogall)地区，即现在的努比亚沙漠，发现刻有帆船(有桅杆和横帆)的岩画，这是帆船最早的形迹，我国浙江余姚县河姆渡新石器早期遗址有一只雕花木桨等，可见我国海洋文化的悠久历史［11］。没有人确切地知道帆是谁发明的，大概当有人在船上举起一大块布时，发现了风可把船向前推进，帆便出现了，但帆在人类的航海史上具有重要的意义，帆让人驾驭了风的力量。诗人把帆比作孤独、反叛的灵魂象征，是对自由的向往，帆的舞动有发人深省的哲理，帆在恶劣的暴风中彰显进取、顽强的精神。今天我们看到的各类帆船赛事与人类造船、行船都有着千丝万缕的联系。人类在漫长的发展中，依靠自身的智慧不但创造船只等水上工具，而且学会了各种水上生产、生活实践的各种技术、技能，如游泳、潜水、划船、使帆、冲浪等。这些水上工具和技术、技能又成为今天的滨海休闲体育活动。
综上所述，丰富多彩的滨海休闲体育项目已在滨海旅游［12］、休闲、娱乐、运动、健身中发挥着积极的作用，是一种健康的休闲方式;滨海休闲体育不仅促进着经济的发展，同时让人们进一步认识自然环境，体会环境与人类的关系，唤醒人们的环保意识，通过身体力行的体验，缓解现代社会给人带来的巨大压力，提高人们的生活质量和幸福感。体育文化作为人类身体活动的特定行为模式，应该承认它的灵魂是人文精神，是人文关怀，是人文价值观［13］。当滨海休闲体育总能在蓝天碧海、金色沙滩、植被茂盛的环境下开展，就是人类海洋体育文化的彰显，就是社会进步、人与自然和谐的具体体现。
篇9：影响体育人文社会学进化发展因素论文
影响体育人文社会学进化发展因素论文
1、因素之一:学科交叉
学科的交叉,是指不因学科边界的影响,学科之间相互结合,将不同的思维、方法、理念融合进行研究的活动,让学科之间形成一个统一整体。但学科之间的交叉会一定程度上制约学科在横向以及纵向上的发展,影响了不同的学术风格的人才以及不同知识背景下的人才进入这一学科的研究领域,同时影响了人们的了解认识体育。近些年,学者对其研究的领域已经不单单局限于某一块,不被局限于已知的知识和所被熟知的部分,而是不断向着更为深广的方向发展,研究课题也更为深刻,所以其理论知识的应用也变得复杂多样,单纯运用体育基础层次的理论知识以及知识面是相当狭隘的,不能对其达到高质量的研究,不能有效实现研究的目的意义。而通过各个学科之间进行交叉的研究可以改变这个困境,将各个科目之间的知识进行综合和拓展,不同领域规律、概念研究体育人文社会学,融入到这一学科的研究发展中,同时对这些进行修改和调整,让其能更好适用于这一学科。交叉的研究,可以拓展另一片研究领域,大大扩展体育人文学方面的研究范围,研究人员思路要不断拓展、不断创新。与文科的交叉学习,将其研究的内容引到心理学、风俗、美学更为感性的层面,这直接促进了有关体育的哲学、史学、法学等多个方向的不断发展。和理科的交叉学习,可以形成有效的思维模式和方法。通过交叉学习,可以形成一种全新的研究思路方法,提高学习的效率和理科交叉学习,在研究学习中,吸取其他学科的优良的方法,比如可以引进使用先进设备,这样我们的研究可以更加的精确,这便利于形成广阔研究思路。不同学科间的交叉,可以为学科的学习带来新的学习活力和动机,引发学习的新思路、新的灵感,对于学科的深化发展具有重要的意义。多方向、多思维的进行拓展,满足当前社会对于综合性知识方面的需求。
2、因素之一:元研究
元研究中三大领域,元理论的研究、元方法的研究以及元数据的分析研究。元理论是对其研究的理论方法进行研究;元方法是对方法进行研究;元数据是对数据分析研究。一般的情况下,出现元研究,
(1)因为学科的主体出现了根本性质的转变,所以要对学科普遍使用的逻辑以及范式进行修改;
(2)长久没有发展的学科,似乎走到了绝境,学科没有生机活力,学科的践行者越来越困惑地面对这种情形,主要变现为,对一些基础性的问题如学科建立目标可能性、学科研究的有效方法理论性和有效性问题。现在体育人文社会学不断发展,这一学科存在不少问题,困惑于学科定义、方法以及其本质属性,这些都不同程度上影响了学科的发展。较为广泛的元研究主要有体育人文学的有效性,规则性以及合理性;这一学科所要研究的对象、理论结构、性质以及功能;考察研究其发展历程;探索理论形成道路和研究范式发展变化;分析在一定条件下理论和方法造成的结果;对其共同体进行研究。解决其发展的动力不足这一现状应该是对以上问题的一个综合性广泛性的研究。
3、因素之一:自我扬弃
辩证看待优劣,就是自我的扬弃,有矛盾的事物发展就是自我扬弃的过程,可以有力推动事物发展,是事物的质量过程。这个发展的过程中,就是取其精华,去其糟粕。学科的发展,是一个充满艰难险阻的过程。不同人的.价值观不同,来自不同的层面,出身不同,对于体育和社会与人们的关系看法必然存在着很大的分歧,这种分歧也体现在对学科的定义认识,对学科发展的认识。因为这些原因,在学科的研究中出现了相当多的争议以及分歧,这些矛盾分歧在学科被逐步验证。在整个过程中,我们将合理的观点和科学的观点进行综合归纳,将其作为一项成果规范保护起来。社会的不断发展,逐渐会出现新的分歧和质疑,再次进行完善扩展,并对结果再次保护规范作为有效成果,这是一种自我扬弃的过程,也是不断变化发展的过程,可以有效促进体育人文学的革新发展,实现自我的不断完善、不断扩展、不断扩展。因这些内在的动力,推动了体育人文学科的不断发展和认识,这对于体育人文学科的构建具有相当重要的意义。
4、社会需要的因素
人们因为需要而不断促使自身的发展,相同的如果技术有需要,科技就会成为推动技术发展的动力。可以看出,社会的需要是事物的发生发展的动力源头。我们对体育人文社会学的进化发展的研究,应该从体育学的需要以及体育市场的发展需要这两个方面来理解。
4.1体育事业的发展需要
21世纪,体育在社会的发展中有着怎样的地位,一个民族,拥有更多的老当益壮者,那这个民族一定强大;相反这个民族一定弱小。体育在民族的崛起、国家的发展进步中有着重要的作用。当今的体育,已不单单是体育,更多的是与社会的经济、政治以及文化的结合。体育同时也是一种外交的手段有利于两国的关系的改善发展。
4.2体育市场的发展需要
当前,体育在国民社会生活中占有相当重要的作用,在此基础上,出现了体育市场,体育市场是市场经济大环境下的必然产物,它直接促进了经济的发展,同时一定程度上带动了体育事业的发展,让国民有更多便利的条件从事体育运动。健康的国民、健康的市场,才是当代社会发展体育的意义之所在。
5、结语
随着知识的不断发展,学科间的划分更为细致,体育人文社会学的发展,就是学者们在体育和社会学的基础上衍生出来继而进行发展。但对这一学科的研究发展,学者们没有明确的定义,没有规范的研究方法,多重点研究其方法论、发展的规律、研究的进展、特点和任务以及对其理论框架进行研究,没有有效的研究,没有有效地对体育人文社会学的建构中进化因素分析研究,但实际上这些研究对于实现体育人文社会学的可持续健康发展是具有相当重要的意义。体育人文学在当代社会的发展中,对于促进当前体育事业发展,促进社会人文学的发展都具有不可忽视的作用。尤其将体育与人文学融合之后,我们的研究视野也更为拓展了,从对这一学科的研究中,可以开拓更多崭新的领域进行研究发展,将具体的一些学科观念不断深化发展,这迎合了当前的信息社会时代的主流,在一定程度上对于提高国民的身体素质以及知识素养方面,是相当重要的。在之后的学术研究中,学者们应该同时重视研究影响体育人文社会学进化发展的因素,对这些因素进行研究发展,才能让体育人文社会学实现可持续发展,不断获得创新发展,迎合当前人们对于更高层面的追求,这有利于人们社会的健康稳定发展。
篇10：中职体育人文素质教育研究论文
中职体育人文素质教育研究论文
摘要：中职学校是培养基础型人才的重要基地，而中职体育是中职教育非常重要的一部分。为了提高中职体育教育质量，有必要在中职体育教育中针对学生加强人文素质教育。本次在分析中职体育教育中人文素质教育现状的基础上，进一步对在中职体育教育中加强人文素质教育的策略进行探究，以期为中职体育教育质量的提高提供有效凭据。
关键词：中职体育教育；人文素质教育；教育质量
中职体育教育是中职整体教学工作中尤为重要的一个环节，传统模式下中职体育教育工作将重点放在教学任务的完成上，而针对体育教育中的人文素质教育存在明显缺失的情况。从现状来看，中职体育教育在人文素质教育上重视程度有待提高，同时人文素质课程设置也有待优化[1]。因此，从提高中职体育教育整体质量角度来看，本文对“如何在中职体育教育中加强人文素质教育”进行分析与探究意义重大。
1.中职体育教育中人文素质教育现状分析
中职体育教育工作的开展使得中职学校教育体育更加健全，开展这项工作不单单是为了提高学生体育成绩，更重要的是在体育教育过程中，培养学生的人文精神，进而促进学生全面发展。对于人文素质来说，提高在多个方面，包括：爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳以及团结协作等等。从现状来看，中职体育教学中的人文素质教育存在以下特点：
1.1重视程度有待提高
有学者对我省多个中职学校进行了体育教育中的人文素质教育调查，将调查的侧重点放在“中职学校对体育教育的重视程度”方面，分为非常重要、重视、较重视、不重视四个等级，统计结果显示，非常重视所占比例为9%、重视所占比例为12%、较重视所占比例为24%、不重视所占比例为55%[2]。这些数据表明，现状下中职学校对体育教育中的人文素质教育的重视程度还有待提高。
1.2课程设置的合理性需加强
我国大部分中职学校在体育教育课程设置上都比较完善，但相对于其中的人文素质教育课程设置则偏少。根据相关资料显示：某中职学校的人文素质课程在体育教育课程中所占的比例不足5%，人文素质教育设置课程合理性有待加强。
1.3人文素质教育方法有待更新
收集相关资料，发现部分重视体育教育中人文素质教育的中职学校，在开展人文素质教育过程中，其教育方法还有待更新。一方面，教育方法单一化，延续传统理论教育或“灌输式”教育,难以真正达到教育学生的目的[3]。另一方面，教师教育理念未及时更新，不能很好地借助多媒体资源、社会资源等展开学生的人文素质教育，进而使中职体育人文素质教育的效果不够优化。
2.在中职体育教育中加强人文素质教育的策略探究
现状下中职体育教育中人文素质教育存在一些不足之处。因此有必要采取有效策略，使中职体育教育中的人文素质教育得到有效加强。具体策略如下：
2.1提高对人文素质教育的重视程度
要想使中职学校体育教育中的人文素质教育得到有效加强，首先便有必要提高中职学校对其人文素质教育的重视程度。结合中职学校实际发展情况，中职学校有必要及时构建人文素质教育制度，并投入合理的资金，用在人文素质教育设施设备建设及教育技术引进方面。并且，中职学校领导层需要在提高自身意识的基础上，使教师的人文素质教育意识得到有效提高。此外，有必要营造良好的人文素质教育环境。例如：在学校内部宣传“爱岗敬业”、“诚实守信”、“吃苦耐劳”、“团结协作”以及“加强心理素质”等素质的重要性，提高学校内部师生的人文素质意识，从而形成良好的人文素质教育风气。
2.2优化人文素质教育课程设置
为了使中职学校体育教育中人文素质教育得到有效优化，有必要注重人文素质教育课程设置的优化。一方面，在体育教学课程大纲中适当地增加人文素质教育课程的比例，增设与人文素质教育有关的课程。另一方面，注重课程教学的评价，开展任务素质教育考评活动，对于表现优异的.学生给予奖励，对于表现偏差的学生给予鼓励。此外，有必要注重“人文奥运”课程的实施，将体育人文素质教育与奥运精神紧密结合起来。例如：借助多媒体播放有关奥运会的图像、视频等，让学生通过观看奥运视频，激发自身的学习欲。同时教师也可以借助一些奥运典型视频案例，教会学生一些奥运精神[4]。这样，便能够在很大程度上达到人文素质教育的目的。
2.3创新人文素质教育方法
要想使体育人文素质教育效果得到有效提高，还有必要对人文素质教育方法进行创新。在上述已经提到多媒体辅助教学法及案例教学法，此外还包括了竞赛教学法、小组合作教学法以及体育课外实践教学法等。不妨以竞赛教学法为例，为了培养学生团结协作、拼搏奋斗的人文素质精神，可以组织学生开展篮球比赛活动，将班级学生分成两队，通过激烈的篮球比赛使学生认识到团结协作的重要性，进而增强学生的集体荣誉感。此外，还可以组织学生参与一些课外体育实践活动，比如公益跑步，参与公益体育不但能够增强学生的个人体质，还能够使学生感受到参与公益事业的意义，从而使学生更加关心社会弱势群体等，这一过程无疑很好地培养了学生的人文素质精神。
3.结语
通过本文的探究，认识到现状下中职体育教育中人文素质教育还存在不足，因此有必要提高中职学校对体育教育中人文素质教育的重视程度，并在此基础上对人文素质教育课程设置进行优化，进一步对人文素质教育方法进行创新。相信从以上方面加以完善，中职体育教育中人文素质教育将能够得到有效加强，进而为中职整体教育工作的优化及完善奠定夯实的基础。
参考文献：
[1]彭春梅.叶文平.成人教育体育专业中的人文素质教育探讨[J].成人教育,2012,01:107-108.
[2]李淑青.谈高等体育院校人文素质教育[J].当代体育科技,2012,01:52-53.
[3]卢玉彬.谢岚.李姗姗.马佩芬.郭艳春.邢晓铃.黄刚.蒋艳萍.中职护生职业形象认知行为及人文素质教育的需求调查与对策[J].卫生职业教育,2011,06:126-129.
[4]王伟哲.闫志利.中职学校人文素质教育满意度调查及对策研究[J].新疆职业教育研究,2015,01:67-71.
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