“茶点时间”通过精心收集，向本站投稿了13篇《我们长大了展览会》课后教学反思，以下是小编精心整理后的《我们长大了展览会》课后教学反思，供大家阅读参考。
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篇1：《我们长大了展览会》课后教学反思
《我们长大了展览会》课后教学反思
《“我们长大了”展览会》是《品德与生活》一年级下册第四单元主题活动二的内容，主要教学活动目标是：
1、通过教学活动，使学生感知自己一年中在身体发育方面、知识、能力方面等的变化，并试着用不同的方法记录自己的成长过程。
2、培养学生敢于发现问题、善于总结、乐于交流、勇于创新的思维习惯。
如何根据教学活动目标创造性地完成教学内容，教师首先指导学生做好了课堂的充分准备：
1.回顾自己这一年的变化和进步。
2.准备有关自己成长方面的照片、资料等。这样，让学生在准备活动中，为课堂教学的每个环节提供了有力的'保障，有效的提高课堂的效率。
有了充分的准备，如何在课堂上有效地利用？因此，纵观整节课，教师做了精心的构思。首先，教师引领学生回顾上节课《我长大了》的内容，让学生在再次感受成长的同时，更为开展《“我们长大了”展览会》激发学生的学习兴趣。接着，教师通过放课件把一份成长记录册样板向学生展示，让学生交流制作成长记录册所需的内容。这样做不仅可以起到提示和示范的作用，而且更进一步激起学生想自己制作的兴趣。然后，教师组织学生围绕“如何记录自己的成长”这一主题进行小组讨论并汇报交流。目的是想让孩子们可以自己掌握一些简单的记录方法，可以记录更多有关成长变化的点点滴滴，这也是一种能力的培养。再次，教师为了突破和突出这节课的重点“通过孩子们互相看和互相交流，进一步感受自己的成长，并知道把成长的点滴记录下来的重要性”， 组织学生展示、交流自己的成长。通过前面的看、说、讨论等环节，同学们已经有一定的能力了。因此，最后，教师让学生制作“我的这一年”的成长报。所以这时候让同学们动手自己做一份简单的成长报，展示并汇报，这是对同学们的一种很好的锻炼和积累，也是为下一节课的教学内容作铺垫。
通过教学的各个环节，从看一看，想一想，说一说，教师重视学生的情感体验，让学生感受一年以来自己的成长和变化，并为此而高兴；发展积极的自我认识，树立自信心和上进心；树立对二年级学习和生活的信心，乐于挑战新生活。这不就是教师独具匠心吗？
篇2：《我们成功了》课后教学反思
《我们成功了》课后教学反思
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的`思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。
2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
篇3：我们长大了
长大，这个词多么孤单，它的两个字，连个偏旁都没有。或许长大的人就如同“长大”这个词一样孤单吧。
我们长大了，渐渐变得孤单，从原来成群结队的伙伴，变成了只有影子伴在身边的人。长大了，面对着作业、考试、升学等种种压力，脸上那阳光般灿烂的'笑容早就被封锁在了过去的时光簿里了吧？以前，打个电话约朋友出来玩，电话里总会说：“OK，我马上到！”如今“喂？哦……我不出去了，明天要考试，还得抓紧复习！”我长大了，我害怕自己被他人甩下，我要努力学习了，一份卷完成，二份卷完成……卷子上有了鲜红的“一百分”，可我为何高兴不起来？
我们长大了，心思越来越重，从无话不谈的闺蜜变成了相互竞争的对手。原本纯洁的脸上，现在为何蒙上了一层嫉妒的灰？明天要考试，你劝我好好休息，我们都别复习了，能考几分是几分。可你家的灯彻夜明亮，台灯下的你，正用心复习。第二天，成绩出来了，你却又红着眼圈对我说：“我们的约定呢？”――我们长大了，都变得有心机了。
我们长大了，我们变得孤独，我们越来越有心机，我的心，也越来越痛。
篇4：我们长大了教学课件
一、教材分析
《我们长大了》是人教版品德与生活第四册第四单元《我们在长大》的第一个主题，活动又分为两个部分，一是成长大看台，二是我懂事了。通过主题活动的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐，能够学会感恩，学会关心他人，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。
二、学情分析
孩子们每天都在成长，但他们往往忽视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，很少为他人着想，一般都以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做，对学习目标不明确、学习责任感不是很强。但他们同时又是好学的，他们喜欢展示自己，喜欢得到别人的肯定，他们的生活简单而快乐。
通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，并感受到自己的成长离不开家长、老师、伙伴的支持与关爱，学会感恩。
三、教学目标
1.知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处;初步感知成长的意思。
2.过程与方法：通过收集从出生到现在的成长证据，感受成长的过程。
3.情感与态度：学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐;感谢父母、师长、伙伴的关爱;为树立健康、向上的人生观打下基础。
四、教学重点
让学生意识自己的成长和变化，并欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。
五、教学难点
学会感恩，学会关心别人,能够理解父母。
六、教学准备
1.有关成长的诗歌、视频等资料。
2.学生成长的文字、图片资料。
3.请学生在课前准备成长照片、小时候穿过的衣服鞋袜、过去和现在的作业本、奖状等。
4.课件、卡纸。
七、教学导入
1.师：同学们，今天我们班来了许多其他老师，你们心里害怕吗?
2、师：我们班的孩子真勇敢，汪老师知道你们为什么不害怕，你们相信吗?
板书：长大了。
3.师：你们从咿呀学语的小宝宝长成今天活泼可爱的大孩子了，今天我们就学习《我们长大了》，一起来享受成长的快乐。板书：我们
八、教学过程
(一)交流体验，成长大看台
活动一：比比看看，我长大了
1.课件展示一组小孩长大的图片
师：你们都长大了，那你还记得自己小时候是什么样吗?现在老师先请同学们回忆一下自己小时候是什么样的，然后请同学来说。
请3—4个学生说一说
2.师：小时候是这样，现在又是什么样?你们都带来自己小时候的衣服，咱们来个特殊的“时装表演”看看穿上小时候的衣服你变成了什么样子。(学生展示)
①孩子们通过比一比、量一量的方式，亲身体验自己身体的变化。
②你发现了什么?
3.师总结：个子长高，模样变大，我们确实长大了。(课件出示：个子长高、体重增加、手脚变长;板书：长身体)
身体长了，我们变得强壮、更有力量了，那你们的心情如何呢?(板书：快乐)
活动二：比比说说，我进步了
1.师过渡：成长不仅使我们外形发生变化，还蕴藏在知识的学习中，下面我们进行一个口算活动，看看活动后你会发现什么?
2.口算练习
4+5= 13+5= 12+6=
10+30= 15+15= 32+48=
47+56= 83+49= 94+28=
3.师评价：第一组又快又准!第二组准确率很高!第三组的题目有些难，可同学们勇于挑战!同学们，三组口算练习你发现了什么?(学生说难易不同!)
4.师：由此看出随着同学们不断长大，收获的知识越来越丰富!大家带来了自己的成长袋，现在和小组内的同学分享一下，看看自己收获了哪些知识和本领!
5.愿意把你的.作品展示在黑板上吗?
6.老师总结：我们每个人都在长大，在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，一直伴随着我们成长。(板书：长本领)
7.看到自己增长了这么多本领，心里有什么感受吗?(板书：喜悦)
(二)感恩在心间
活动一：说说做做，我懂事了
师过渡：同学们，那是谁教会了你们这么多的本领呢?
老师给大家带来了两幅图，大家仔细看一看，并说说他们在干什么?
请两个学生说一说
3.师：我们再来看一张图片，看看图中发生了什么事?
请两个学生说一说
4.小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育，所以我们也要帮爸爸妈妈做力所能及的事。我们学过成语“乌鸦反哺”，让我们来看看。
5.看《小乌鸦爱妈妈》的视频儿歌
师过度：小乌鸦是个怎样的孩子?
我们身边有这样的的小乌鸦吗?
过度：原来同学们都是懂事孝顺的“小乌鸦”呀，那今天我们可以回家大声对妈妈说“别说我小”让我们一起读一读，《别说我小》(拍手)
6.可是人有两个宝——学生接“双手和大脑”。
师：双手是用来劳动的，大脑是用来——(小组交流)
那同学们是不是真的会思考，会分析，会判断了呢!遇到下面情况你们会怎么办?
(1)邻居宝宝在睡觉，你会怎么做?
(2)妈妈生病了，你会怎么做?
(3)爸爸下班回家后，你会怎么做?
(4)回家看到一个小孩跌倒，你会怎么做?
7.师评价过渡：看到大家的表现，老师发现你们的确长大了!能够关心别人了!你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心!我们要永远感谢他们。
(三)、总结全课，留下成长印记
1.教师过渡：老师相信同学们说的棒，做的会更好!你们想不想留下一些成长的印记?(学生：想——)现在就拿出你的手掌印，在手心里写下两年来值得自己骄傲的进步吧!
2.学生动手制作成长印记
师：看着同学们这一只只写满成长印记的小手，老师真为你们感到高兴!让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中，等明年，让我们再来看看谁的手更大，谁的手心收获的本领更多!最后，老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长!请同学们起来，自豪地对自己说——我们长大了!
(四)、课后作业
1.继续完成成长印记卡片。
2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。
九、板书设计
篇5：《图画展览会》教学反思
《图画展览会》是一首交响音画，是表现绘画的音乐作品，因此，在教学中运用艺术的“通感”效应，让学生在音乐中感受绘画，在绘画中感受音乐，激活学生的思维与想象，在音乐欣赏中大胆表现与创造，不仅能提高学生的音乐欣赏兴趣，更能拓宽学生的艺术审美视野与艺术鉴赏能力。
在欣赏作品时，激发学生的想象力，丰富情感体验。在欣赏三个不同的场景对应的音乐时，我分别抓住了在三段音乐中的主要音乐要素：力度、旋律、音色，通过最主要的.音乐要素对乐曲进行分析，从而让学生在体验音乐中感受音乐味，在分析作品之后，浅入深出地感受作曲家创作作品时的意图，对音乐进行更深层次的了解，感悟作品的主题，从而感受到音乐带给我们的思想的洗礼。
这节课注重体现“以人为本”的教育思想，把学习的主动权还给学生，增强教学的趣味性，调动学生积极的情感体验，培养了高尚的审美情趣和审美意识，提高了学生音乐的综合素质，促进了学生身心全面、健康、可持续的发展。
篇6：蚕宝宝长大了教学反思
在孩子们的帮助下，蚕宝宝已经养了一段日子了。孩子们看着蚕宝宝一天天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它，渐渐的有了一份难割舍的感情。正是这些背景与孩子的兴趣成了这次活动的开展的动机。利于在养蚕过程中的观察与经验的积累来帮助幼儿整体蚕的生长过程与其中的不同特征。活动中以游戏与绘画的形式来巩固知识点，而讨论、经验分享的方式给了孩子说的机会，培养幼儿的语言表达能力与自信心。在活动蚕丝的各种用途告诉了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财富。
篇7：蚕宝宝长大了教学反思
本周的两节科学课围绕《迎接蚕宝宝的到来》这一开篇课展开。第一课时主要带学生了解为什么要养蚕宝宝，观察蚕卵和一龄蚕；第二课时是带领学生从吃和住两方面去了解饲养蚕宝宝的知识。
在第一课时中，为了让学生了解为什么要养蚕，我选择了李子柒养蚕的视频来播放，学生观看以后对这个过程特别感兴趣。由于买的蚕宝宝套装里面包括蚕卵和一龄蚕，就直接让学生来观察并完成观察记录表。
这里是直接指出让学生从颜色、形状、大小来观察，也可以说一说观察到的其他方面。主要是想避免学生过于兴奋忘了任务，忽略了观察重点。在规定的时间内观察，并完成体长、画图记录和文字描述，再通过课堂交流来总结观察对象的特征，结合材料阅读了解两个阶段蚕宝宝的生长需要。
在第二课时中，主要带领学生学习怎样才能把蚕宝宝养的更加健康。通过配套卡片的展示，让学生了解到原来蚕宝宝不是只能吃桑叶，还可以吃其他叶子。但综合其他资料，更加建议学生只喂桑叶。接着向学生介绍了蚕的眠状态和蚕沙等知识，通过投影向学生展示如何为蚕宝宝换桑叶。最后，为学生布置课后作业，回家复习如何饲养蚕宝宝，下一周将对通过蚕宝宝饲养测试的同学发放蚕宝宝。
篇8：蚕宝宝长大了教学反思
这一个单元都涉及到蚕的养殖，由于在课外的观察任务较多，要让孩子们坚持科学地记录蚕的生长变化并做好观察记录其实是很难的。所以第一课先要让孩子们明白，我们饲养小动物要有足够的耐心和责任心，要对它们负责，并且让孩子们感受到养蚕的乐趣，如何科学的养蚕呢？
第一课我让孩子们观察蚕卵，正好材料箱中的蚕种没有放在冰箱保存，四月中旬正好刚刚孵化出蚁蚕，让孩子们观察并对比即将孵化的蚕卵颜色和已经孵化的卵壳相比，有什么相同点和不同点，在课堂上让孩子们观察刚刚从卵中钻出的蚁蚕极大地激发了他们的兴趣。
蚕生春三月，春桑正含绿。
到了适宜养蚕的季节
“老师，我们这学期要养蚕吗？”
“老师，我们什么时候能养蚕呀，我太期待啦！”
孩子们已经迫不及待啦！
为了更好地开展科学、劳动教育课程，同时让孩子们能更好地学习养蚕知识，开拓视野，2022年4月25日，我们有幸邀请到了，四川省农业科学研究院—植物保护研究所的李洪浩博士为我们讲解桑蚕知识，和孩子们一起走进课堂，探索蚕宝宝的神奇世界。
孩子们了解了桑蚕起源的神话故事，李叔叔将“马皮蚕女”、“嫘祖传说”的故事娓娓道来，看他们听的可认真了。
在讲解中，孩子们了解到，蚕是鳞翅目蚕蛾科的昆虫，而且还有很多种类呢！有吃柞叶的柞蚕、吃蓖麻叶的蓖麻蚕、自然界中非常珍贵的吐绿丝的天蚕……
“蚕宝宝长大后会变成什么呢？”，孩子们异口同声地答到：“蚕蛾！”
李叔叔对孩子们说到，蚕蛾具有昆虫的典型特征：头—胸—腹，有两对翅膀，三对足，头上一对感觉须（触角）。孩子们对于如何分辨蚕蛾和蝴蝶都有自己的想法。
李叔叔还给孩子们带来了家蚕和美丽的蝴蝶标本，教会孩子们通过观察它们的特点准确地分辨蛾和蝴蝶。
华蚕初破壳，落纸细于毛。
孩子们了解了蚕宝宝的一生的生长过程。
“不辞辛苦层层缚，只为春来化蝶时”。两天两夜的辛勤吐丝，才能结出一颗洁白的茧。
同时也知道了桑蚕的养殖不仅我们带来了很大的药用价值和经济价值，古代丝绸之路更是成为人类历史上文明交流、互鉴、共存的典范。
巧手殖童年，劳动驻心间；蚕房勤洒扫，科学著观察。希望孩子们都能成为科学养殖小达人，能够做好准备迎接蚕宝宝的到来。
篇9：蚕宝宝长大了教学反思
这一课是三年级第二单元动物的一生的第一课，通过线上线下双师教学的形式教授，在提前看课之后，我课前发了这一课的导学单，导学单上对本课重点知识进行了梳理，科学学生活动手册指导学生如何填写，如何记录。补充了关于养蚕方面的相关阅读知识，进行了简单的题目练习这是新版科学三年级教材，教材的内容安排和老版本有很大的差别，这一单元的学习要建立在学生养蚕的基础之上，学生在经历了对蚕一生的观察之后，才能更好的掌握本单元知识，但是由于疫情原因，让这一课的学习耽误了一个多月的时间，我担心现在孵化不了蚕卵，蚕卵的食物是否能够找到，我到网上查阅资料，说蚕的孵化时间一般三月底到五月，温度在20左右，湿度大点就孵出来了。蚕也是估计桑叶发芽了才出来。所以现在养蚕宝宝还是可以的。
因为这一课是本单元的铺垫，本单元都是与蚕相关的知识，学生只有在自己亲自养蚕的过程中，通过对蚕的观察加上科学学习才能更好的掌握本单元知识，因此我布置了学生在家养蚕的'实践作业，并且提供养蚕相关的知识。 三年级的孩子，对大自然和小动物具有天生的好奇心，养蚕能够迎合学生的心理，符合学生身心发展的规律和特点，学生也会在养蚕、精心照顾蚕的过程中有更多的收获和体会。
篇10：蚕宝宝长大了教学反思
对于学生们来说，蚕是他们最容易亲近的小生命，也是他们容易饲养的小动物，更是能使他们着迷的奇妙的小动物；所以很喜欢这项科学饲养活动积极主动投入其中。科学养蚕活动有助于孩子思维的开发引导，有利于学生身心健康发展，素质提升。
下面是一个孩子的养蚕日记，从字里行间，我看到了一个孩子在面对一个生命变化时清晰的思维方式：充满欣喜和愉悦，既敏捷而有序，又全面而严谨。“蚕已经一动不动，也不吃东西了，它把头昂的高高的，我以为它快不行了，就急忙去问老师，老师笑笑告诉我：不要紧，这是蚕要脱衣服哩！哦，原来是要蜕皮了……过了一会，蚕宝宝有了动静，它的头先脱，接着身子变长（其实后半部分是旧皮）身体慢慢地左右摇晃着从旧皮里钻出来，最后尾巴甩了一下，把皮给甩开了，它蜕皮的时候也把嘴壳给蜕下了。”
多么仔细而又清晰的记载啊，不知不觉中孩子获得了科学的思维教育三、获取科学养蚕方法
养蚕活动的开展有益于培养孩子的仁爱之心，尽责之德，感激之情，有益于儿童道德的养成，培育君子人格，在亲自动手参与实践，团队协作，互助互动的交流活动中，儿童不仅对科学活动越来越喜欢，养蚕的技术越来越精熟，热爱科学的情感越来越强烈，他们在亲近生命中了解了生命、感受了生命、体验了生命、也更加珍爱生命，认识到了责任的重要，他们懂得了自律、自强、自信、自爱，学会了谦虚，学会了感激，学会了与人共处.
篇11：蚕宝宝长大了教学反思
在本课教学中，要求学生将用科学的方法和态度亲自去实践、亲自去观察、测量、记录、讨论、交流。在饲养过程中，不仅要让学生获得养蚕和蚕变态等知识的过程，更重要的是要发展研究兴趣和能力的过程。以达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。”、“能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。”“充分体验养蚕所带来的乐趣”等目标。
在上课时，我以引领式“问题”的方法，以“学生为科学学习的主体”基本理念。把教学内容分成了三大部分：一、引导学生提出想知道的问题；二、蚕卵是什么样的；三、蚁蚕是什么样的。教材没有对这三块内容进行详细地描述，而是把养蚕作为学生探究的提纲，空间完全是开放的，设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活。
我从朋友家带回蚁蚕，学生得知消息后，更是盼望着上科学课。在课堂上，先引导学生观察蚕卵和蚁蚕，并归纳出，养蚕必须准备的物品及家长同意书，以备下一节课领养蚕用。一节课很快就结束了，让学生演“主角”，学生快乐，教师也体会的了，课标的真正目的。
通过课外延伸的养蚕活动，使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”，以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，使学生懂得珍爱生命；同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照、等方式记录下来，培养学生持之以恒的毅力，一种负责任的态度、勇气、动手能力，分析问题和解决问题的能力。
【蚕宝宝长大了教学反思（通用6篇）】
篇12：《我长大了》教学反思
《我长大了》教学反思
教学本课我力求创设一个轻松愉悦的氛围，让学生在宽松的环境中“热爱学习，热爱生活，学会做人。”同时也体现了新课标的基本理念之一。
学生通过这一课的学习，能看到自己入学后一年的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。通过发现自己身上细微的变化，让学生为自己的成长而感到快乐。学会关心他人，做一个懂事的好学生、好孩子。教学设计的几个版块各自独立，又层层递进，每个活动都给了学生充分的空间，体现了教师主导和学生主体的有机结合。从而顺利的到达活动目标，突出重点，突破难点。课堂伊始，通过欢快的歌曲――《上学歌》，把学生带到一个宽松的学习环境中，感受到上学的快乐，回忆上学前的自己，无形中形成了一个对比，为后边的教学做了一个铺垫。让学生把课前收集反映自己长大的物品或照片等。如：小时候衣服、帽子、鞋，现在都不能穿了，说明“我”长大了，从而很顺利的导入本课。不但身体上发生了变化，在思想和行动上也发生了很大的变化。从感性到理性、从形象到抽象的认知过程，真正让孩子感受到长大快乐和自豪感。第一部分在学校要做一个“好学生”和第二部分在家要做一个“好孩子”。
通过几个图片让学生联系自己的实际学习和生活，认识自己的成长，知道尊敬父母和老师、做力所能及的事情、同学之间团结友爱等也是长大了的表现。第三部分“做一做”，更尽一步让学生用表格的形式对照自己一年的变化具体认识，学生通过填表格看看自己一年的，变化，可以使学生的自信得到提升。教学的最后一个环节运用学生喜欢的形式做游戏――“故事接龙”，让学生寻找自己变化的`足迹，并把自己的变化接受个同学们。“想到”自己的变化，并且“说出”自己的变化，体验到自己的成长而高兴，树立起快乐成长的信心。教学中能够抓住学生的细微变化让他们体验到成长的快乐。如：学生在回答问题的时候，句子没有说完整，在同学的帮助和老师的指导下，能够重新把句子说完整，这也是进步，是长大的表现，体验成长的快乐。老师能在这个时候及时的指导和肯定学生的进步，让他感受到成长就在点滴的小事上。但是，学生的积极性调整上还有待提高，学生的发言面不广，有好多学生是想说而不敢说。对学生的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高学生学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。
篇13：《我长大了》教学反思
教学目标：
1、理解“长大”的含义，感受成长的快乐。
2、能掌握一定的生活自理能力，知道关心、体贴父母的方法。
3、学习支配20元钱的方案，知道合理用钱。
教学重点：
理解“长大”的含义，能掌握一定的生活自理能力，感受成长的快乐。
教学难点：
学会合理支配20元，感受成长的乐趣。
教学准备：
收集学生儿时照片，制作环保、文明等星星，自制愿望树、愿望果。
教学过程：
一、看照片，猜一猜。
小朋友喜欢猜谜语吗？今天黄老师要和你们玩一个比猜谜还要有意思的游戏。老师这里有几张照片，他是咱们班一位小朋友小时候的照片，你们猜猜看他可能是谁呢？
你们都猜不出来呀，那咱们再来看看他大一点的照片，还能不能把他猜出来？――金浩栋
恭喜你，答对了，来握个手。可是黄老师就纳闷了，为什么刚才你们猜不出来，现在一下子就猜不来了呢？
是呀，正像你们说的那样，我的身高、体重、发型都在发生变化，因为我们长大了！（揭题）
二、成长中的收获
1、我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？―播放录像视频---跳绳、系鞋带、帮老师那本子、给同学撑伞
2、我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到那颗呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）
3、露一露本领
刚才我已经知道了小朋友会做许多事情了，但我不知道你们做的怎么样？你们敢不敢接受考验呢？大声的告诉我
比赛项目：系红领巾
规则：随机抽选五位小朋友上台比赛，看看谁能把红领巾系得又快又好？
是呀，学会了生活的本领，自己的事情自己做，才是真正的长大了。
三、故事引入，深化认识。
小朋友们，看着你们越来越能干，老师真为你们感到高兴，同时为你们感到高兴的还有你们的爸爸妈妈，你们也一定很想知道在爸爸妈妈心目中到底长大了没有。
1、听毛毛和妈妈的故事：妈妈夸我长大了。
故事内容：周六，毛毛的妈妈突然接到出差的通知。她顾不上和毛毛打声招呼就急着出门了，但心里总挂念着毛毛，因为毛毛从没一个人在家，不知道会怎么样呢？路上，她偷偷地给毛毛打了个电话，电话那头毛毛却说：“放心吧，妈妈。”
中午，会议一结束毛毛的妈妈就往家里赶。一进门，毛毛便递上拖鞋说：“妈妈，快进来吧！”妈妈迫不及待地问：“你早饭呢？”“我一起床，就拿了零用钱去了楼下的早餐店买了你平时给我买的早餐！”毛毛挺着小胸脯说。“你还是先看看我的作业吧。”没想到毛毛完成的作业和她在家时没两样。“妈妈，我在家还练了跳绳，比平时多了20个呢！”说话间，儿子又开始练开了，妈妈望着儿子会心地笑了。
交流：故事中的毛毛长大了吗？
还原生活，畅谈感受。
深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了!
3、学会体贴
我们可以怎么体贴爸爸妈妈呢？
爸爸的生日到了？――我们可以祝爸爸生日快乐，也可以爸爸，我爱你！
爸爸妈妈闹别扭了――我们可以说我讲个笑话给你们听吧。
爸爸妈妈在加班，奶奶一个人了？――我们会说，今天我来陪您吧？
教师节到了？――我们可以说老师，您辛苦了。
四、学会合理用20元钱
孩子们你们真的长大了，会照顾自己了，懂得体贴父母了，那你们愿意帮小雨出出主意吗？我们来听听小雨遇到什么麻烦事了？
小雨在一次比赛中获得20元奖金，他做了许多的计划，请你们来评评哪些用法比较合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元买了一些水果，去看奶奶。你们支持我吗？
方案二：小店又进了一些喜洋洋的贴贴纸，20元应该能买许多吧，我想去挑挑。行吗？
方案三：妈妈让我去买个新书包，我觉得书包还可以用，我想去买一本课外书。这样子，行吗？
方案四：我喜欢踢足球，我要把20元钱存起来，以后买一个很棒的足球。你觉得行吗？
有了你们的帮助，小明就可以很好的利用这20元钱了。今天你表现很棒，你的妈妈也奖励你20元钱，你准备怎么花？
学生谈谈，师引导
五、放飞心中的愿望
当我们学会了花钱，合理利用钱的时候也正表示着我们正在慢慢地成长起来，在不断成长的过程，我们会对未来产生许多的愿望。
我们一起来听听这些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要读很多书。
我要做一次独立的旅行。
我要给妈妈过一个快乐的生日。
你有什么愿望呢？将你的愿望写在愿望果上，把愿望果贴到愿望树上。
五、课堂小结
今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的40分钟，我就看到了每个小朋友都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手，常发言不正是长大的表现吗？祝贺你们，你们――（长大了）在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“我长大了！”
生齐念：《我长大了》配音
我长大了，
去年的衣服穿不上了。
乳牙渐渐换了新牙，再也不是妈妈的小尾巴了。
我长大了，
学会了扫地,
爱上了花草。
不再是个淘气的娃娃了。
我长大了，
学会了体贴，
懂得了谦让，
零用钱也不再乱花了。
我长大了，
老师祝福我们，
父母期待我们，
一个个小愿望也实现了，
长大，真好！
★ 我们赢了教学反思
★ 展览会策划书
《我们长大了展览会》课后教学反思（精选13篇）
