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篇1：医学检验专业微生物实验教学
医学检验专业微生物实验教学
医学检验专业微生物实验教学【1】
摘要：临床的微生物检验不仅是对医师动手操作技术的检验，同时要求医师能够根据实际的检验对象和具体的条件研究设计出恰当的检验方案，运用最佳的技术方法，且分析出正确的检验结果。
因此，在微生物实验教学中，除了对学生进行规范的技术操作的严格要求，最重要的是对学生独立工作能力的培养。
关键词：医学检验;微生物实验;实验教学
医学检验专业的微生物实验教学课程分为两部分：一是课程实验，是对学生的实验技能和实验方法的训练;二是综合实验，主要是训练学生综合应用学过的微生物知识的能力，同时培养学生基本的科研能力。
1 重视课程实验
微生物学检验的课程实验的主要目的是：一方面是训练学生对基本实验操作技术的掌握;另一方面是观察并且分析实验的具体现象，深化学生对理论课中讲述的基础知识的理解。
通常为了确保学生能够掌握基本的实验操作技术，在实验课前学生需要对实验课的内容进行预习，明确实验的要求和目标。
为了确保学生的预习效果，学生在实验前先对实验的过程和结果做出书面的预测，同时对不明确的地方作出标记;在实验的进行过程中认真观察，和自己之前作出的预测进行对比，思考实验现象从而加深对课本中基本理论知识的理解。
由此可见，教师必须对实验原理以及实验流程有非常熟练的掌握，预测出实验过程中可能出现的现象并且对结果做出相关的分析。
教师要在备课的过程中准确的把握和预测实验课的难点和重点。
如细菌的接种划平板，取菌划线只用在接种环冷却后才可以进行，否则会出现无菌落生长，此过程是操作重点。
学生自行操作过程中不恰当的接种环和平板角度会出现挑破琼脂的现象，从而使实验结果受到影响，这个过程可以当做是实验操作的难点。
实验课不仅是培养学生的各种能力，同时是对学生的理论知识的巩固，教师在备课过程中应当有机的结合理论知识。
微生物的检验过程应当要充分预习准备实验工作，能够熟悉全部的操作程序，对实验预结果做出可靠、准确的分析，控制好微生物实验的质量。
2 设立综合性实验
微生物实验的内容通常是比较独立的。
以往经常是教师课前准备实验用品，参照实验讲义进行实验的操作步骤。
这样的教学模式容易造成学生机械模仿、很少进行主动的动脑。
这样的实验模式培养出的学生比较缺乏自主独立的工作能力，很难适应工作岗位的需求，尤其是在实验结果出现错误或者误差时，缺乏独立分析原因的能力和解决问题的能力。
因此，在实验课上要调动学生的积极性，使学生在动手操作之前以及操作之后都有一个全面的思考过程。
因此，为了让学生能够在有限的学时内得到更多的收获。
可以对临床上较少见的实验项目进行删除，选择具有代表性的实验。
在实验过程中使学生能够针对实际问题作出具体的分析，同时能够利用共性的规律和方法解决相差较大的问题，可以举一反三，触类旁通。
学生根据实验内容自主设计专题，在教师的指导下根据相关资料进行方案的设计，可以通过分组的模式讨论方案的优缺点和可行性。
实验课的教师准备相关的实验材料，学生自己记录实验现象和实验结果，综合分析实验结果，按要求提交一份论文。
3 设立模拟的临床工作实验
在实验课上提供模拟的临床工作情景，提供病历资料，按照标本的种类，指导学生对相似、可能的病原菌种进行分析;采集标本以及采用什么样的方式对标本进行处理;制定严密的`检验程序与检验方法;最后对可能出现的结果及临床意义进行讨论分析，设想如何检查不同微生物的感染。
这样的临床模拟实验的建立，使学生明确了怎样利用设计检验方法、改进检验步骤缩短检验时间和提高检出率，培养了学生的科研的基本能力。
通过学生参与实验的准备过程以及善后工作，使其明确实验室工作能力和无菌观念是非常重要的，模拟的临床工作实验培养了学生初步的实验管理能力和基本的实际工作能力。
4 培养学生求实严谨的科学作风
学生通常只是重视实验的过程，经常忽视实验结果的分析。
部分教师在实验结束后仅仅示教几个典型的结果，让学生知道正确的实验结果，或者是对照自己的实验结果是否正确。
微生物实验和其他的验证性实验不同，它研究对象看不见的许多微观未知世界的生命，可以说每一次的实验结果都不能用正确与否来概括。
任何一种实验结果的出现都是客观的，具有可能的合理性，最重要的是结合一切实验条件研究分析其科学价值。
需要注意的是，微生物的繁殖生长对外界环境比较敏感，外界环境极易影响实验的检验结果。
因此，要引导学生利用掌握的知识预测可能出现的所有结果，并对其进行原因分析，以严谨的逻辑思维作出全面、正确的判断，培养学生求实严谨的科学作风。
5 结束语
微生物实验教学对医学检验专业学生的理论知识和实践操作完善的有机结合，提高了学生分析问题、解决问题的能力，有利于学生以后工作的良好发展。
参考文献
[1] 乜国雯，马红茹.高职医学检验专业微生物学检验实验教学的优化[J].卫生职业教育.2007(20)
[2] 张宗建，何丽珍.模拟实际工作开展微生物检验实验教学的探索[J].中国医学创新.2011(15)
医学检验专业微生物实验教学体会【2】
【摘要】 实验教学是教学过程中的重要环节，为提高教学质量，教师应从思想上重视，讲课时理论联系实际，保持细致认真的态度对待教学过程中的每一环节，培养学生独立工作的能力。
【关键词】 医学检验专业;微生物实验;教学体会
实验教学是教学过程中的重要环节，学生在积累了一定的理论知识后，可以通过实验对已经掌握的理论知识进一步理解和深化。
对于检验专业的学生来说，实验尤为重要。
通过实验课，可以使学生掌握临床检验技能，培养学生动手能力，观察能力，分析问题和解决问题能力。
巩固和深化所学的基础和临床知识，使感性认识上升到理性认识。
笔者在教学过程中，发现有些学生对实验课不够重视，实验操作时敷衍了事，个别甚至一学期实验课后连基本的操作手法都没有掌握。
实验课效果不佳，固然与学生有关，但教师更应该从自身角度发现不足，改进提高。
现就教学体会报告如下。
1 结合专业特色，突出实验课的地位
根据国家教育部对医学检验专业的培养目标和培养要求，结合高职高专学校的定位，医学检验专业学生除了应具有基础医学、临床医学和检验医学等方面的基本理论知识，还应受到检验医学操作技能的系统训练，具有临床检验医学及卫生检验的基本能力。
微生物检验是医学检验专业的专业课，且是一门非常繁琐、技术含量要求很高的学科，其实验课的好坏直接影响到教学质量。
因此，系部领导和教师要加强思想教育工作，使学生意识到学好操作技能是非常重要的，同时应建立一个有效的考核制度，将学生的实验技能考试和理论课成绩列为同等重要地位，提高学生对实验课的重视程度，充分发挥理论联系实际的能力。
2 改革实验课，提高教学质量
2.1 增强实验课与理论课的联系 在教学过程中，有时我们不能做到理论课和实验课进度的绝对一致，而实验的原理往往是理论课中几个章节内容的综合。
如果单纯讲解实验教材上的原理内容，对于那些没有认真听理论课的学生来说，他们会茫然不解，再加上对器械、试剂的不熟悉，就造成了操作时的应付态度，实验效果可想而知了。
因此在讲述实验原理时，不妨稍作扩展，将理论课的相关章节做一简单复习，这样不仅使学生的理论知识得到巩固，而且做实验时也能做到心中有数[1]。
例如在微生物实验“肠道杆菌的检查”这一部分中，我们要做“肥达反应实验”。
该实验的原理是用已知的伤寒沙门菌的O抗原和H抗原和甲、乙型副伤寒沙门菌的H抗原分别和病人的血清做定量凝集实验，可测定患者血清中的相应的抗体含量及其增减情况，以协助诊断伤寒、副伤寒病人。
此为血清学反应，属于免疫学范畴，在前面免疫学课程中已经学过，很多同学都已淡忘，如果简单的就开始实验，实验效果肯定不好。
此时，教师不妨先复习免疫学中“特异性免疫应答”章节，然后结合微生物学中“沙门菌”章节进一步阐述“伤寒沙门菌为周鞭毛菌，鞭毛抗原为H抗原，菌体抗原为O抗原，O抗原和H抗原可分别刺激机体产生相应的抗体”，这时再引入肥达反应的原理，这样循序渐进地复习旧课，导入新课，学生的思维也跟着活动，就能加深对本次实验课的认识。
2.2 增强实验课与临床的联系 医学知识专业性强，尤其在基础学习时，学生经常感到枯燥无味，而联系临床实例就要形象的多。
如笔者在安徽省立医院检验科进修期间，参加过省临床检验中心举办的“临床标本鉴定”室间质控活动，回到课堂上给学生讲述“临床常见标本的微生物学检验”、“临床细菌学检验的质量保证”等内容时，联系此次质控活动，把具体的实例穿插引入教学中，很有感染力和说服力，学生觉得既生动又印象深刻，调动了学生学习的积极性，做实验时都踊跃争先。
3 加强教师的主导作用，保持细致认真的治学态度
3.1 做好实验课的课前准备 提高教学质量的关键在于提高教师的素质，认真负责地对待教学中的每一环节。
教师不能认为实验课主要由学生动手操作，自己对实验内容很熟悉不需要提前备课。
其实，实验课和理论课一样，也要提前备课。
首先，教师本人要做预实验，这样才能找出本次实验的最佳标本、最佳试剂和最佳浓度等条件，对于学生来说实验只有一次，能够观察到典型的现象是非常宝贵的。
要做到这一点，教师需要有相当的毅力和耐心。
其次，教师要非常熟悉和了解实验过程中的每一环节及其影响因素，仔细讲解，耐心教学，让学生明确实验目的，同时应提前写好板书。
例如革兰染色的步骤很多，从涂片、干燥、固定到染色，提前写好板书可以节约时间，也避免上课时出现遗漏等现象。
3.2 做好课堂示教 虽然我们教学的对象是大学生，但他们都是第一次接触实验器械和试剂。
因此，做示教时要把他们当成小学生一样每个细节步骤都要演示出来，指出哪些是基本操作，哪些是技巧性操作，认真讲解，规范操作。
如无菌操作技术，这是微生物检验中最基本的技术，如果不过关，有污染菌，那么实验结果就不可靠。
又如平板分离划线技术，可疑致病菌落的挑选，涂片和染色，这些基本操作应仔细认真演示，让学生看清楚，有信心操作。
在学生操作时，教师应深入检查，发现错误及时纠正，帮助学生打好基础。
篇2：医学检验专业实验教学
医学检验向检验医学的转变【1】
摘要：目的探讨“医学检验”向“检验医学”的转变。
方法通过检验方法的提高和理念的更新发展来分析。
结果伴随着临床化学、临床血液学、临床微生物学、临床免疫学、临床分子诊断学等学科的发展，医学检验向检验医学的转变进一步走向深化与细化。
结论只有创建现代化的检验医学专业，医学检验才能获得新生。
关键词：医学检验 检验医学 转变分析
进入二十一世纪，世界科学以前所未有的速度迅猛发展，高技术的渗透必将不断引申生物医学领域深刻的革命。
医学检验从形式上而言，由原始手工操作发展成计算机控制的自动化操作。
从内容上而言，以分子生物学技术、免疫标记技术的出现为代表，为医学检验赋予了新内容和新的发展空间。
循环医学的提倡，又为检验医学提出更新、更高的要求。
随着实验医学、临床医学飞速发展以及二者不断结合，使医学检验这个以实验技术为主的学科逐步走向前台。
以下从三方面阐述由医学检验向检验医学的转变。
一、检验技术水平的转变
1、仪器方面的转变
目前大型医院的仪器从单机自动化到成组仪器组合例如将血液分析仪、自动血涂片染色机、网织红细胞计数仪及血凝仪构成一个血液学分析仪模块式组合以至整个实验室通过传送带连接各种仪器，构成全实验室自动化(Total Laboratory Automa-tion简称TLA)。
2、检验方法实现标准化
过去测定一种化学成分有不同方法，即使用同一种方法，具体步骤也有微细差别，所得结果和参考值也不一致，给临床医师、病人以及检验人员带来困扰。
现在国内外不少学术组织都在研究和推行一个国家或地区以至全球的方法标准化。
方法标准化的好处是不言而喻的。
它不仅使全球方法和结果表达得到统一，有利于统一诊断标准，而且更便于试剂生产，质量控制和保证检验准确性和可比性。
尤其是在这个人性化的时代，除了准确快速地检验出各项生理指标外，病人在各个医院甚至不同地区医院的化验结果能够通用也是十分必要的。
医学检验的标准化就是为实现“一单通”提供保证。
二、科研力量和工作理念的发展促使转变
1、随着大量有关人类组织细胞结构、功能、代谢及分子间相互作用的信息被发现，医学研究的目标均是通过一组数据全面反映人体特定组织器官的功能、代谢等。
过去检验医学多是对特定单一项目的定性、定量分析，难以反映疾病发生发展的全貌，如今众多的生命科学研究成果为我们提供了新的希望和挑战，科研力量的强大使得检验项目向整体化方向发展。
2、工作理念的转变，检验管理更加科学化和人性化
医学检验是联系基础医学与临床医学的纽带，是多学科的组合体。
现代的医学检验是一个庞大的部门其业务范围不断扩大，能够进行上千种试验，每天发出成千上万的报告。
如何管理好这一庞大部门，保证其正常地科学地运行，特别是保证其发出报告的可靠性是一个十分复杂的系统工程。
在50-60年代，依靠几台显微镜、离心机就可以完成三大常规工作，有一台目测比色计就可完成大多数生化测定项目，依靠医师的知识和经验就能管理或控制检验科的检查质量。
三、检验医学发展中的问题
从“医学检验”转变成“检验医学”，不仅是文字顺序的颠倒，但确蕴藏着深刻的内涵。
检验学科发展的理念与定位也随之发生了明显的变化。
检验科工作的重点已不再是方法学的研究，而是在及时、准确提供报告的同时，协同临床进行诊断和治疗。
此外，是为提高医疗质量、加强医院管理，或是循证医学的发展，都要求加强检验与临床沟通。
检验通过与临床有效沟通，可促进f临床标本的正确采集和检验结果的正确解释及应用;同时又可从临床获得许多反馈信息，借此进一步综合评判实验方法学及其临床价值，以便不断完善操作规程并推进新项目的开展和普及。
四、结论
1、实际上，检验学科的发展更多体现在检验医学理念的变化上。
目前检验技术正在逐步向“小型化、简单化、床边化”发展，各类床旁试验(pointofcaretest,POCT)使检验人员可在患者身边进行各项试验并即刻得出结果，大大方便了病人和临床，充分体现了人性化。
上世纪九十年代前，医院检验科从事检验工作，医生或病人把标本送到实验室，再将检验结果报回临床被称为“医学检验”。
上世纪九十年代后，实验室工作不再是机械的标本检查，要综合病人变化、临床诊断，结合数据做判断，还要对临床医生得出的试验诊断提供咨询，称为“检验医学”。
从“医学检验”到“检验医学”不仅是一个词汇顺序的变更，对学科发展理念、服务模式、工作范围、知识结构都有深远影响。
过去检验科“以标本为中心，以实验数据为目的”，而现在检验医学“以病人为中心，以疾病的诊断和治疗为目的”。
2、“检验医学”与“医学检验”属于不同的学科概念，前者包括科学、技术和临床三方面知识，而后者主要是应用技术知识。
面对新的形势，社会需求的不仅仅是技师型检验人才，更需要复合型检验医学人才。
尽管国家教委规定医学检验系本科定位于“检验医师”，但高校的专业设置取决于市场需求。
我国检验科大多没有医师岗位所以本科毕业生是在从事技师工作，从而导致高校培养模式仍是培养技师型检验人才，尚不能就临床问题与医生进行良好的沟通。
检验人员将报告单送临床医师参考，但并不负责解释其临床意义。
而临床医师又不甚了解检验项目的原理及过程或对检验结果存有疑虑，久而久之造成检验与临床之间隔阂愈演愈烈的'现状，正如杨运昌教授所言：“现行独立建制的检验科不具有什么特色，是没有跟上现代医**流的落后体制。只有创建现代化的检验医学专业，医学检验才能获得新生。”
篇3：医学检验专业实验教学
摘要：临床的微生物检验不仅是对医师动手操作技术的检验，同时要求医师能够根据实际的检验对象和具体的条件研究设计出恰当的检验方案，运用最佳的技术方法，且分析出正确的检验结果。
因此，在微生物实验教学中，除了对学生进行规范的技术操作的严格要求，最重要的是对学生独立工作能力的培养。
关键词：医学检验;微生物实验;实验教学
医学检验专业的微生物实验教学课程分为两部分：一是课程实验，是对学生的实验技能和实验方法的训练;二是综合实验，主要是训练学生综合应用学过的微生物知识的能力，同时培养学生基本的科研能力。
1 重视课程实验
微生物学检验的课程实验的主要目的是：一方面是训练学生对基本实验操作技术的掌握;另一方面是观察并且分析实验的具体现象，深化学生对理论课中讲述的基础知识的理解。
通常为了确保学生能够掌握基本的实验操作技术，在实验课前学生需要对实验课的内容进行预习，明确实验的要求和目标。
为了确保学生的预习效果，学生在实验前先对实验的过程和结果做出书面的预测，同时对不明确的地方作出标记;在实验的进行过程中认真观察，和自己之前作出的预测进行对比，思考实验现象从而加深对课本中基本理论知识的理解。
由此可见，教师必须对实验原理以及实验流程有非常熟练的掌握，预测出实验过程中可能出现的现象并且对结果做出相关的分析。
教师要在备课的过程中准确的把握和预测实验课的难点和重点。
如细菌的接种划平板，取菌划线只用在接种环冷却后才可以进行，否则会出现无菌落生长，此过程是操作重点。
学生自行操作过程中不恰当的接种环和平板角度会出现挑破琼脂的现象，从而使实验结果受到影响，这个过程可以当做是实验操作的难点。
实验课不仅是培养学生的各种能力，同时是对学生的理论知识的巩固，教师在备课过程中应当有机的结合理论知识。
微生物的检验过程应当要充分预习准备实验工作，能够熟悉全部的操作程序，对实验预结果做出可靠、准确的分析，控制好微生物实验的质量。
2 设立综合性实验
微生物实验的内容通常是比较独立的。
以往经常是教师课前准备实验用品，参照实验讲义进行实验的操作步骤。
这样的教学模式容易造成学生机械模仿、很少进行主动的动脑。
这样的实验模式培养出的学生比较缺乏自主独立的工作能力，很难适应工作岗位的需求，尤其是在实验结果出现错误或者误差时，缺乏独立分析原因的能力和解决问题的能力。
因此，在实验课上要调动学生的积极性，使学生在动手操作之前以及操作之后都有一个全面的思考过程。
因此，为了让学生能够在有限的学时内得到更多的收获。
可以对临床上较少见的实验项目进行删除，选择具有代表性的实验。
在实验过程中使学生能够针对实际问题作出具体的分析，同时能够利用共性的规律和方法解决相差较大的问题，可以举一反三，触类旁通。
学生根据实验内容自主设计专题，在教师的指导下根据相关资料进行方案的设计，可以通过分组的模式讨论方案的优缺点和可行性。
实验课的教师准备相关的实验材料，学生自己记录实验现象和实验结果，综合分析实验结果，按要求提交一份论文。
3 设立模拟的临床工作实验
在实验课上提供模拟的临床工作情景，提供病历资料，按照标本的种类，指导学生对相似、可能的病原菌种进行分析;采集标本以及采用什么样的方式对标本进行处理;制定严密的检验程序与检验方法;最后对可能出现的结果及临床意义进行讨论分析，设想如何检查不同微生物的感染。
这样的临床模拟实验的建立，使学生明确了怎样利用设计检验方法、改进检验步骤缩短检验时间和提高检出率，培养了学生的科研的基本能力。
通过学生参与实验的准备过程以及善后工作，使其明确实验室工作能力和无菌观念是非常重要的，模拟的临床工作实验培养了学生初步的实验管理能力和基本的实际工作能力。
4 培养学生求实严谨的科学作风
学生通常只是重视实验的过程，经常忽视实验结果的分析。
部分教师在实验结束后仅仅示教几个典型的结果，让学生知道正确的实验结果，或者是对照自己的实验结果是否正确。
微生物实验和其他的验证性实验不同，它研究对象看不见的许多微观未知世界的生命，可以说每一次的实验结果都不能用正确与否来概括。
任何一种实验结果的出现都是客观的，具有可能的合理性，最重要的是结合一切实验条件研究分析其科学价值。
需要注意的是，微生物的繁殖生长对外界环境比较敏感，外界环境极易影响实验的检验结果。
因此，要引导学生利用掌握的知识预测可能出现的所有结果，并对其进行原因分析，以严谨的逻辑思维作出全面、正确的判断，培养学生求实严谨的科学作风。
5 结束语
微生物实验教学对医学检验专业学生的理论知识和实践操作完善的有机结合，提高了学生分析问题、解决问题的能力，有利于学生以后工作的良好发展。
参考文献
[1] 乜国雯，马红茹.高职医学检验专业微生物学检验实验教学的优化[J].卫生职业教育.2007(20)
[2] 张宗建，何丽珍.模拟实际工作开展微生物检验实验教学的探索[J].中国医学创新.2011(15)
篇4：医学检验技术专业临床检验基础实验教学
摘 要：目的：进一步探究医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革的思考与实践。
方法：通过实验教学方法、内容以及评价体系的改革，对医学检验技术专业临床检验基础实验教学进行全面改革。
结果：实验教学改革能全面提高学生的临床岗位技能与实践技能，全面提升教学水平。
结论：医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革的思考与实践，对于培养实践能力强、创新意识强的专业医学人才具有重要意义。
篇5：医学检验技术专业临床检验基础实验教学
临床检验基础实验是一门技术性与综合性较强的应用科学，是医学检验专业的主干课程与专业课程。
临床检验基础实验一方面要求学生掌握完善的理论知识，一方面还要求其掌握全面的实践操作节能，更好的适应临床检验的需求。
1 临床检验基础实验教学的全面改革
1.1 教学方法改革
彻底改变传统的学生被动操作局面，强化基础+综合+创新的教学方式。
在基本的实验过程中，鼓励学生创新实验步骤与方法，全面活跃思维。
在进行综合型实验中，鼓励学生自主选择实验项目与操作标准，全面提升其实验技能。
在基本与综合实验基础上，积极引进自选与自主设计项目，提高学生的创新技术与探究精神。
1.2 教学内容改革
1.2.1 基本技能实验
这部分实验的最终目的是全面提升学生的操作水平与动手实践能力。
传统的以定性检查与形态观察为主的操作方式非常经典，也是现代临床检验中的重要方法。
可以精选采集血液标准、制备血涂片、鉴定微量吸管等多个基本实验技能，贯穿在整个教学过程中，进一步巩固、提高学生的这些基本操作技能。
1.2.2 基础训练实验
进行基础训练实验的最终目的是加强学生对基础知识的掌握与了解，进一步验证其所学知识。
笔者建议将血液检验、尿液检验、排泄物检验以及体液检验这四大类检验的16个小项目进行基础训练。
1.2.3 综合性试验
综合性实验的最终目的是强化学生对基本理论与基础知识的综合运用程度，进一步提高学生们的问题解决能力与自主学习能力。
笔者在血液检验与尿液检验中，选择了显微镜检验、尿液检验、白细胞检验等多种综合性实验，结合学生所掌握的技能与知识，从一份标本中检验多个指标，并保障检验质量与检验程序。
1.2.4 创新设计实验
该类实验的最终目的是活跃学生的思维能力，进一步启发其创新能力。
可以结合小组合作模式，以小组为单位，加强学生与学生之间的交流与讨论，将自己的观点与他人观点相互交流，进一步提高其解决问题与分析问题的能力。
另外，通过合作学习模式，还能进一步激发学生的发散性思维与合作意识。
小组之间通过讨论、查阅资料等方式进行自主设计实验，并在教师的指导下积极开展专题研究。
比如说，可以开展尿糖检测干预研究、尿液蛋白质检测影响因素等试验。
通过创新设计实验，还能锻炼学生的团队合作能力，进一步提高学生学习的创造力与动力。
1.3 考核方式改革
结合教学大纲以及实验教学的具体情况，需要重新制定科学、合理的技能考核体系，在进一步完善实验考核内容的基础上，进一步创新与其相适应的考试评价体系。
可以将考核内容分为三部分，基本项目考核，强化项目考核以及临床岗位技能考核。
每一环节的考核项目都需要制定完善的评价标准，包括准备标准、操作标准、终末标准等，并制定合理分值，强化学生的针对性评价。
在实验教学工作完成之后，可以按照相关体系标准需求，选择考核内容，然后由学生决定强化考核的具体内容。
学生进入临床实践之后，在进行基本检验技能训练的同时，还需要强化重点训练项目，完成实习之后进行岗位技能考核。
2 临床检验基础实验教学改革效果分析
2.1 全面提高学生的临床岗位技能与实验技能
重视能力、重视素质、重视知识这种“三位一体”的教学改革模式，强化了素质教育的开展，旨在培养全面发展的新型医学检验人才。
相关研究资料证实，接受教学改革的学生的临床岗位技能与实验技能要显著优于未接受教学改革的学生成绩。
与此同时，学生的论文撰写数量、团队精神、科研意识也大幅度提高。
另外，实验教学方式的改革有助于提升学生的实际动手能力，更好的获得学生的反馈信息，进一步培养学生崇高的职业道德与敬业精神。
2.2 提高教学水平
实验教学改革，也进一步激发了教师学习、钻研的积极性，整体教学水平显著提高。
实验教学方法、内容以及教学评价方式的变革，需要教师在实际教学工作中不断摸索与探究。
临床检验基础实验教学改革，同时也是加强师资力量培养、推动教学研究深入开展的过程，对于继续深化教学改革、提高教学质量具有重要作用。
综上所述，医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革的思考与实践，对于培养实践能力强、创新意识强的专业医学人才具有重要意义。
参考文献
[1] 邱冬，张慧，李敏霞.高职高专医学检验专业临床检验基础课程教学改革初探[J].河南职工医学院学报，2010，22(6)：738-740.
[2] 翟浩利，王俊平，王新民，等.病例教学在医学检验教学改革中的设计与应用[J].山西医学大学学报，2008，10(5)：612-614.
[3] 屈林，郑兰香，李卫红，等.通过培养学生的学习兴趣促进临床检验教学改革尝试的实践与体会[J].实用预防医学，2011，18(10)：2011-2013.
篇6：医学检验技术专业临床检验基础实验教学
临床检验基础学是一门具有较强实践性以及实用性的课程，其对学生专业知识的学习以及实践技能的培养都具有非常重要的意义与作用。
但在实际教学中，教师往往会比较重视对学生理论知识的传授，却忽略了对学生实践操作能力的培养。
教师必须要充分重视实验教学，加强实践教学的改革与优化，才能有效提升实验教学质量与教学水平，进而培养学生的实践操作能力和创新意识。
一、合理调整实验内容
首先，教师要根据选课的.实际情况，合理调整实验内容，将原来教学内容中的血液一般检查以及脱落细胞检验等内容保留下来，然后在此基础上再增加一些仪器操作内容，将凝血性疾病和出血检查等划分到血液学检验内容中，将胃液检验等内容删掉，这样才能充分地突出临床基础检验学实验内容的重点，使其不会和其他课程的内容出现重复现象，从而增加其内容的实用性、科学性以及系统性[1]。
在实验教学内容的选择方面，必须要与临床有机地结合起来，将一些特异性较差以及灵敏度较低的检验方法删除，选择使用一些临床上非常常见的检验方法。
以尿液绒毛膜促性腺激素检验为例，以前在实验教学中，往往选用胶乳凝集抑制法进行操作，而现在应该选择胶体金免疫检测法。
由于当前许多临床上的仪器都得到了广泛应用，在实验教学内容中，要增加血液粘度仪以及白细胞分析仪等仪器操作的内容，这样才能使得实验内容更加接近临床实际，从而充分培养学生的临床操作能力，丰富学生的临床知识。
二、采用多样化的教学方法与教学手段
1.开展探究式教学
采用探究式教学法，可有效激发学生的学习热情，提高其学习积极性，并能够有效培养其创新意识以及探究精神。
例如，在开展红细胞计数这一章节的实验课时，教师可以首先为学生讲解红细胞计数的方法以及基本原理，然后再让学生以学习小组的形式对以下问题进行讨论：如何才能获得比较准确的红细胞计数结果，哪些因素会对计数结果的准确性造成影响，怎样才能合理地处理两次结果误差较大的现象等[2]。
而每个学习小组讨论结束以后，可以由小组长进行总结发言，将本小组的讨论结果公布出去。
在所有小组长发言结束后，教师要对讨论情况、各个小组的结论与观点进行总结，指出其中存在不足，以及改正的方法，并且要表扬以及鼓励学生在讨论中存在的优点，之后再组织学生以小组的形式进行实验操作。
除此以外，还可以采用多媒体教学法、案例教学法以及PBL教学法等。
2.建立开放型实验室
学校可以利用一些现有的仪器设备资源，建立一个开放型实验室，这样学生就能够充分利用自己的课余时间，参与到各种科研活动中[3]。
通过实践发现，学生在参与了大量的科研实验后，可有效巩固其所学的理论知识，也可提高其学习热情，培养学生的实践动手能力，提升其创新意识以及创新能力，并且能有效培养其整体的科研素质，提升其全方面的能力，而这一形式也在一定程度上使得学生将来的就业渠道变得更加广泛，使其能够研、学与产等多方面进行发展，从而为其将来的临床以及科研工作奠定良好的基础。
3.开展现场情景实验教学
在通常情况下，传统的临床检验基础实验教学往往是应用验证性的实验法，所选取的实验大多数都是基础实验，在实验的过程中学生往往是被动地进行操作，这样不但无法有效地激发学生的学习兴趣，而且也影响了对学生实验操作能力的培养[4]。
对此，我们可以充分利用附属医院先进的检验仪器设备，带领学生们开展现场情境实验教学，这样就能够帮助学生感受临床的操作情境，能够将实验室教学与临床实验教学有机地结合起来，进而有效提升学生的学习兴趣，有效地培养其实验操作能力，也可以大大地提升教学效率以及教学效果。
4.举办检验技术比赛
通过学生在学校实验室的操作是远远无法帮助学生充分掌握其所学知识的，教师不但要充分利用课堂时间培养学生的实验操作能力，而且也要为学生提供更多课外实验的机会，可以开展实验技能比赛，这样的形式可以让学生进行更多的实验操作，不但可以有效地培养学生的实验技能，激发学生的实验兴趣，而且也能够有效地培养学生的实际动手操作能力，培养学生的团队合作精神。
三、优化实验考核方法
实验考核是检验学生学习效果与学习能力的一种手段，同时也是评价教师教学能力的一种方法。
以往实验考核方法主要是任课教师选择实验操作内容，学生完成操作，最后由教师进行评分，并将分数计入到总成绩中。
但这种考核方法存在一定的片面性，其只是对学生最终的实验操作情况进行考核，并未考查学生的实验技能和学习态度等，也不能综合地对学生作出评价。
教师应改革与优化实验考核方法，可以将学生的考核成绩划分为考试技能考核占20%，学习态度与出勤情况占10%，期末考试占50%，实验操作及实验作业占20%。
在具体实验考核时，学生要针对实验查找一些文献与资料，对研究的现状与背景进行详细地阐述，再设计出个人的初步解决方案，并对实验过程进行分析与讨论，最后再由实验教师对总体情况进行评分[5]。
总之，加强临床基础检验实验教学的改革，不断地优化实验教学内容，完善实验教学方法与教学手段、优化考核方法等，可有效提升实验教学水平，有效培养学生的实际操作能力、探究精神以及创新意识，进而为社会培养出更多优秀的医学检验人才。
参考文献
[1]徐慧，郝艳梅，禹莉，等. 临床检验基础实验教学的改革与完善[J]. 现代医药卫生，2015， 31(17)：2693-2694.
[2]高媛，南玉龙，程江.《临床检验基础》课程教学实践与探索[J]. 国际检验医学杂志，2015， 36(16)：2450-2451.
[3]裴惠临，黄伏生，黎安玲，等. 递进式教学模式用于临床检验基础实验教学研究[J]. 检验医学与临床，2015， 12(18)：2805-2807.
[4]王富伟，魏爱婷，李彦娜. 医学检验技术专业教育资源与医疗资源合理整合的研究实践[J]. 中国继续医学教育，2015， 7(21)：11-12.
[5]陈秀敏，王富伟，张志梅. 医学检验技术特色专业建设的探索和实践[J]. 中国继续医学教育，2015， 7(21)：6-8.
篇7：医学检验专业实验教学模式改革论文
医学检验专业实验教学模式改革论文
由于受应试教育和现行的“单学科叠加式”模式的影响，使医学检验专业教学中存在重理论教学、轻实践教学、轻技能培训，不利于培养学生的创新能力和创新思维。为了促使学生从知识型向能力型、从模仿型向创新型、从单一型向复合型转变，本文提出“多学科渗透式”实验课程教学模式改革。
1.本校医学检验专业实验改革的基本思路
1.1采用“多学科渗透式”教学模式从原来的以传授知识为主转变为以培养能力、提高素质为主，将原有的“单学科叠加式”的人才培养模式改革为“多学科渗透式”的人才培养新模式，即打破医学检验专业各学科之间的界线，对各专业实验课程内容经过“精简一融合一重组”使各学科教学内容相互交叉渗透，通过基础实验、各课程综合性实验、跨学科综合性实验、毕业设计4个模块教学，加强各专业课程间的融合、贯通，突出实践教学环节，提高学生的综合素质、创新能力、实践能力。
1.2教学内容优化重组按照医学检验人才的培养目标，促进学生从知识型向能力型、从模仿型向创新型、从单一型向复合型的转变为依据，以学生“三能”的培养和全面质量控制意识和检验实践中标准化为主线，打破医学检验专业课程的.界限，加强各专业课程之间的融合，将原有的7门主要检验课程优化组合成以下4个模块。
1.2.1第1模块（基础实验）以医学检验专业课程涉及到的共性的基本技能和技术、专业基础教育和实验室管理基础内容为主。掌握医学检验专业相关知识，让其了解医学检验专业，为学习专业课程打下坚实的基础。
1.2.2第2模块（各课程的综合性实验）以医学检验专业的每门课程特点进行根据进行学科内的综合实验，锻炼学生对本学科内检验结果的分析能力。按照课程将医学检验班级学生划分为若干小组，分别进行实验设计、操作，接着在模拟临床检验实验室进行实训。然后轮换小组，完成各课程的综合性实验以及模拟临床检验实验室的实训。
1.2.3第3模块（跨学科综合实验）以临床疾病的实验室诊断路径进行跨学科的综合性实验设计，提高综合分析检验结果的能力，加强检验与临床结合的密切性，产生实用性人才。1.2.4第4模块（毕业设计）结合教师的课题和临床实践，锻炼学生进行科学研究的能力和创新能力。
1.3应用多种教学方法
1.3.1“PBL”教学法PBL教学法是在教学中采用“以学生为主体、以问题为主线”多种教学途径相结合的教学策略。其授课方法改变了传统的以授课为基础的单向教学方法，充分发挥学生的主动性和参与性M。
1.3.2立体化教学立体化教学即在现代先进的教学思想指导下，教师利用现代教育技术手段如互联网技术、图片、动画等向学生传授知识，既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，教师可以分析、提取、重组、综合有关因素，把重要的信息多方位、多层次、多角度地展示给学生，教师启发式地传授知识，学生积极、主动地学习和掌握知识[5]。
1.3.3强化式教学法强化式教学法即课程教学时边学习专业课程边到模拟临床检验实验室实践，最后1年再到临床全面地强化式实践，增强学生综合素质、创新能力、实践能力，使学生能尽快适应岗位的需要。
2.本校医学检验专业实验改革的目标
2.1构建“多学科渗透式”医学检验专业人才培养模式，建立知识、能力、素质“三位一体”的教育理念。
2.2调整教学安排，建立更科学的实验课程体系。
2.3改革教学方法，建立多种便于接受知识的渠道。
2.4编写教材，打破课程界限、加强课程间融合。
2.5完成具有推广价值的研究报告和论文，为医学检验教育发展提供可借鉴经验。
3.本校医学检验专业实验改革的实施
3.1第1阶段准备阶段主要完成以下任务：7月已开始准备，召开专家研讨会对改革的背景、前景进行分析讨论，听取专家的意见和建议；进行师资的培训；完成教材目录的建设；撰写相关教学文件；0准备完成教材编写；教师做好改革的预试等。
3.2第2阶段教学阶段主要完成以下任务：进行4个模块的教学实施；中期评价等。
3.3第3阶段总结阶段主要完成以下任务：撰写研究论文、调研报告；对培养的学生跟踪调研，并撰写调查报告。
4.本校医学检验专业实验改革的监测与评价
4.1加强曰常管理每学期定期检查改革进行的进度，可以
采取工作组汇报、听课、召开教师学生座谈会等方式。
4．2改革实施过程的评价
4.2.1制订科学合理的改革评价体系严格按照《医学检验专业技能考核与评价体系》进行评估。
4.2.2中期评价主要评估改革进展情况、出现的问题、解决的办法等。
4.2.3终期评价主要评估改革完成的情况、分析改革的质量、检验是否达到预期目标等。
4.3改革实施结果的评价
4.3.1评价小组预备会小组人员学习相关评价文件，准确理解和把握评价指标。
4.3.2汇报会包括改革实施情况、存在问题以及下一步工作等。
4.3.3随机听课随机参与教学，实地考察。
4.3.4座谈会教师座谈会、学生座谈会及教学管理座谈。
4.3.5技能测试包括学生的基本技能和综合技能等。
随着医学科学的飞速发展和高科技技术在医学领域的广泛应用，检验医学在整个医疗活动中的地位和作用发生了深刻变化。对检验医学的教育也提出新的要求，尽快培养一支宽口径、厚基础、强素质、重能力的应用型、复合型人才队伍刻不容缓。目前，本校检验学院实行的是“院科合一”的管理模式，结合社会经济发展和全区检验医学技术人才需求，提出“多学科渗透式”实验教学改革，目的就是促进模拟临床检验实验室的建设，加强各专业实验课程间的融合、贯通，突出实践教学环节，提高学生的综合素质、创新能力、实践能力。
篇8：医学检验专业分子生物学检验技术实验教学实践与体会
医学检验专业分子生物学检验技术实验教学实践与体会
【关键词】医学检验;分子生物学;实验室技术与方法;教学方法
随着基因克隆技术趋向成熟和基因测序工作逐步完善，后基因时代逐步到来。在结构基因组学，功能基因组学和环境基因组学蓬勃发展形势下，分子诊断学技术将会取得突破性进展[1]，也给检验医学带来了崭新的领域，为学科发展提供了新的机遇。这种以核酸生化为基础的新技术自发现以来，已逐渐成为医学领域不可缺的最有价值的诊疗手段之一[2]，作为医学检验的最新方法，已广泛应用于检验学科的各领域之中;如PCR技术广泛用于病原微生物感染的检测和某些遗传性疾病的诊断。开设《分子生物学检验技术》课程对检验医学专业学生实验技能有促进作用[3]，因此与时俱进地在检验医学专业开设该课程显得紧迫和必要。
分子生物学技术种类繁多，发展迅速，对于医学本科生阶段来说不可能全部实际操作，事实上也没有必要，关键是要找到一种有效的教学方法。对于医学检验专业本科生我们要以传授分子生物学中和临床检验诊断关系密切的技术为主，改善检验医学专业知识结构，适应新世纪临床检验诊断的需要，同时启发学生对生命科学及疾病诊断研究的热爱[4]。分子生物学实验课与其他实验课有相同之处，又有其明显的特点：实验过程中的现象与结果往往是看不见，摸不着，如何激发学生的学习兴趣，让学生既体会到生命微观世界之奇妙，又认识到分子生物学实验在医学检验的重要性和实用性，使学生获得知识的同时，得到实验技能的全面训练，是我们在分子生物学实验课教学实践中不断努力探索的动力和方向。
1 完善实验课整体设计
根据医学检验本科生教学以及分子生物学技术的特点，结合本校的实际情况编写合适的实验指导书;在教学过程中，优化实验的整体设计，以完整、系统、实用为原则，经典与先进技术相结合，将分子生物学实验课程从整体上设计为一个完整的大实验，实验之间既独立，又相互连贯，前一个实验的结果是下一个实验的材料;同时开设与临床应用较密切的实验项目。如我们在设计遗传多肽性诊断实验时就包括DNA的提取、PCR扩增、限制性酶切、凝胶电泳、结果统计分析等方块。不仅如此，在整个的教学过程中还强调一种总体的设计理念，系统的思维方式，要求学生不仅学会如何去做实验，更要学会如何去设计实验、如何筹备实验，因为他们是未来的医学检验诊断研究人员而非简单的操作人员。对任何一个实验，都要求学生认真分析、领会，掌握其原理，尤其是实验的.整体设计思想，逐渐形成一种科学的思维方式，从中吸取其精华，学为己用。而且，通过课外作业的方式让学生们接触更多的、课堂上又无法实际操作的实验技术，这样既拓展了学生的知识面，又增强了他们的自学能力，为真正走进实验室做好技术上和心理上的准备。
2 实验项目及内容的选择
鉴于以上的设计理念，在实验项目及内容上进行了精心选择和合理安排，既注重系统性，又强调实用性，将教学实验、临床检验与科研实践相结合。实验内容更加贴近现代生物技术的发展，使学生了解更多的生物技术在医学研究及检验中的应用;内容的选择实际上是以一个临床检验诊断或科研项目的分子生物学实验部分为基础。如：PCR-RFLP 检测基因长度多态性分析实验，就含有基因组DNA的提取、核酸琼脂糖凝胶电泳、聚合酶链式反应、限制性酶切分析等几个实验内容。基因的克隆表达实验就包括：质粒DNA的提取、限制性酶切、目的片断连接、大肠杆菌感受态细胞的制备、重组质粒转化大肠杆菌感受态细胞以及表达产物的鉴定等内容。而最后的实验设计更是要求学生对整套实验技术及原理的全局把握，让学生自己思考，如何将学到的知识和技能融会贯通，去解决实际问题。教学方式中充分发挥学生的主观能动性，发挥他们的想象力和创新精神。适当划分小实验课的实验分组人数，使学生有更多的动手和动脑的机会，注意实验教学过程的各个环节，严格把关，使教学目标得以顺利完成。
篇9：医学检验专业求职信
尊敬的领导:
您好!感谢您在百忙之中审阅我的求职信!
我是xxxx医药高等专科学校医学检验专业毕业的一名学生，在满腔热情投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥个人才能，实现人生价值，在此向贵公司应聘与医学检验相关的职位。
在这个医学知识蓬勃发展，不断前进的社会里，作为一名即将投身于社会的大学生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自身价值和追求的目标。
大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!
在校期间我学习了临床检验基础、临床微生物学及检验、临床血液学及检验、临床生物化学及检验、临床免疫学及检验、临床寄生虫学及检验等课程;实习期间，于实践中熟悉了生化分析仪、血气分析仪、血细胞分析仪、凝血分析仪、尿液分析仪、分析系统等仪器的操作、质控、诊断技术，完成了理论和实践的深入结合和工作经验的吸收积累，熟练掌握临床血液、体液、生化、微生物、免疫的常规检查。
我深知，一个人要实现其个人价值，除了需要有扎实的专业功底，还必须要有一个良好的平台。真诚渴望加入贵公司!愿与贵公司共同发展，为医疗事业贡献自己的一份力量。同时，我也希望在工作岗位上能够积累多方面的经验，为企业明天的辉煌发挥更大的作用。
等待,是希望的开始,再次感谢您审阅我的求职信。最后，祝愿贵单位事业上蒸蒸日上，更上一层楼，同时也祝愿您工作顺利、一帆风顺!
此致
敬礼
日期
【医学检验专业求职信14篇】
篇10：医学检验专业简历
医学检验专业简历模板
个人基本简历
姓 名： 李先生 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 广州 身材： 168 cm? kg
婚姻状况： 已婚 年龄： 30 岁
求职意向
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 生物工程类：销售、生物化工/制药工程：技术员、生物化工/制药工程：技术支持
工作年限： 8 职称： 中级
求职类型： 均可 可到职日期： 两个星期
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州
工作经历： 公司名称： 北京博劢行有限公司广州分公司起止年月：2008-07 ～ 2009-07
公司性质： 中外合资所属行业：化学化工，生物制品
担任职务： 售后服务工程师
工作描述： 负责公司华南地区所售产品的售后服务，对客户进行仪器的使用培训，安装调试新仪器及对有问题的仪器进行及时维修，发掘销售信息
公司名称： 广州复能基因有限公司起止年月：2000-09 ～ 2008-06
公司性质： 中外合资所属行业：化学化工，生物制品
担任职务： 技术员
工作描述： 1．进行基因克隆，载体构建,引物合成,基因装载，蛋白表达等,指导实验助理进行实验，带领实验员按时高效完成实验任务；
2．负责公司产品在国内的销售，与客户沟通及向客户介绍公司产品；
3．对客户反馈的信息进行整理，对产品进行技术支持；
教育背景
毕业院校： 广州医学院
最高学历： 大专 毕业日期： 2000-07-01
所学专业一： 医学检验 所学专业二：
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号
2000-09 2001-01 上海南方基因中心 生物技术
语言能力
外语： 英语 优秀
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
1*丰富的.基因克隆和蛋白表达实验经验，熟练使用生物实验室及医院检验科的各种常用试剂和仪器
2*具有一起安装调试及维修经验
3*有一定的客户资源，与客户沟通良好。有很好的销售和市场触觉
详细个人自传
6年生物实验室工作经验，熟悉医院检验科和血液中心各种常规仪器及常用检验和诊断试剂，熟悉生物实验室常用仪器和试剂,能熟练独立进行各种常规生物实验操作。2年以上生物产品销售及技术支持经验，并具有一定的仪器维修经验。有一定的客户资源，熟悉生物产品的销售和市场，和客户沟通良好。
个人联系方式
通讯地址：
联系电话： 家庭电话：
手 机： QQ号码：
电子邮件： 个人主页：
篇11：医学检验专业英文简历
Personal information
yjbys
Gender: female
Ethnic composition: the han nationality of birth: on May 1, 1973
Marital status: married
Height: 162 cm weight: 60 kg
Registration: fujian putian
Location: now residences putian of fujian province area
Graduate school: heilongjiang province mudanjiang medical school
Education: bachelor degree
Professional name: medical test
Graduation year: 1995
Working experience: more than 20 years The highest title: senior titles
objective
Job nature: full post
Job categories: hospital/medical/nursing/elixir
Job title: medical test;
Work areas: - putian city in fujian;
Salary: (interview) yuan a month Can be negotiable. Do not need to provide housing
Starting time: can arrive at any time
Work experience
Company: mudanjiang northeast first hospital affiliated hospital
Time range: July 1995 - July 2016
The company properties: the state-owned enterprises
Industry: medical, health care, health services
Position: the hospital/medical/nursing - medicine inspection
Job description: now is the director of cwi, work in public hospitals for more than ten years, six years of work in private hospitals, excellently, have good communication and coordination ability
Leaving reason: personal reasons
Company: fujian putian kindheartedness hospital
Time range: August 2010 - February 2016
Company nature: privately operated/private companies
Industry: medical, health care, health services
Position: the hospital/medical/nursing - medicine inspection
Job description: work in a private hospital for six years,
Leaving reason: personal reasons
Other information
Self assessment: engaged in medical tests more than 20 years, is now head of cwi, work in public hospitals for more than ten years, work in a private hospital more than 20 years, can skilled work in the medical test, have good communication and coordination ability.
篇12：医学检验专业英文简历
个人信息
yjbys
性 别： 女
民 族： 汉族 出生年月： 1973年5月1日
婚姻状况： 已婚
身 高： 162cm 体 重： 60kg
户 籍： 福建莆田
现所在地： 福建莆田城厢区
毕业学校： 黑龙江省牡丹江医学院
学 历： 本科
专业名称： 医学检验
毕业年份： 1995年
工作经验： 二十年以上 最高职称： 高级职称
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 医院/医疗/护理/药剂
职位名称： 医学检验 ;
工作地区： 福建-莆田市区 ;
待遇要求： (面谈)元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
工作经历
所在公司： 黑龙江省牡丹江市第一医院附属医院
时间范围： 1995年7月 - 7月
公司性质： 国有企业
所属行业： 医疗、保健、卫生服务
担任职位： 医院/医疗/护理-医药学检验
工作描述： 现在是主管检验师，在公立医院工作十多年，在私立医院工作六年，敬业爱岗，有着良好沟通与协调能力
离职原因： 个人原因
所在公司： 福建莆田仁德医院
时间范围： 8月 - 202月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 医疗、保健、卫生服务
担任职位： 医院/医疗/护理-医药学检验
工作描述： 在私立医院工作六年，
离职原因： 个人原因
其他信息
自我评价： 从事医学检验二十多年，现在是主管检验师，在公立医院工作十多年，在私立医院工作二十多年，能熟练从事医学检验工作，有良好的沟通与协调能力。
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篇13：医学检验专业求职信
尊敬的领导：
您好！
首先，衷心感谢您在百忙之中垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。
我是xx理工大学医学院检验系的应届毕业生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。
我热爱医学事业，乐于助人，对待工作认真负责，一丝不苟。我很平凡，但我不甘平庸。我坚信：天生我材必有用。在大学期间，我不断提高自己各方面的能力。专业上，我牢固掌握了临床生化、临床检验、临床微生物、临床免疫、
临床血液、临床寄生虫六大检验的理论知识及操作技能。为适应素质教育和综合能力全面发展的教育方向，在抓好专业课的同时，我也注重综合素质的提高，在校期间，选修了大学语文、论文英文摘要写作等课程，积极参加学校及班级举行的各种集体活动，在零二年加入了中国红十字会，并多次参加爱心社的献爱心活动，将理论与实践完美结合。由于各方面表现突出，曾四次被评为“系三好”，两次“优秀共青团员”，曾获四次“二等奖学金”。在实习期间，熟练掌握各项操作技术，提高了自己分析解决问题和独立工作的能力。
我深深懂得：在这个竞争激烈的社会中，只有脚踏实地、坚持不懈的努力，才能获得明天的辉煌；只有不断培养各方面能力，提高综合素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。
本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的，我来了。恳请给我一次机会，我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给贵医院，为医学事业的发展添砖加瓦。
敬祝贵单位事业蒸蒸日上！
此致
敬礼
求职人：xxx
20xx年xx月xx日
篇14：医学检验专业简历
性 别： 女
民 族： 汉族
政治面貌： 团员
出生日期： 1987年11月
学 历： 大专
毕业院校： 台州学院
毕业时间： 07月
所学专业： 医学检验
外语水平： 英语 (PETS-3)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式： 13888888888
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 外资、国家机关、国有企业、私营
期望行业： 医疗、保健、卫生服务、制药、生物工程、医疗设备
期望职位： 医药检验、药学技术与管理人员、医疗技术人员
工作地点： 杭州市、温州市、湖州市
期望月薪： 25000以上
教育经历
2006.10-2009.7 浙江省台州市台州学院
主修课程:微生物学检验，临床检验基础，生物化学检验，寄生虫学检验，免疫学检验，血液学检验
培训经历
2007.7-2007.8 在浙江省xx医院见习，为期两个星期，初步了解到了有关临床各项项目检测的基本原理及操作技术，并学会了静脉采血法及毛细血管采血法
2008.7-2009.5 在浙江省台州市xx医院实习，为期十个月，在此阶段，先后轮转过生化室、细菌室、临检室（包括门诊化验室、血库、急诊室）、免疫室、中心实验室（有关骨髓片检查、染色体培养、精子化验等），并且个人的专业技能得到了进一步的提升，对临床各项项目检测的理论知识及操作规则有了进一步的深化和理解
自我评价
大学期间本人注意自己能力的`培养，在学习上，勤奋刻苦，积极进取，成绩良好，在深透课本知识的同时，注重理论知识与临床实践的结合工作，注重临床操作技能的训练和培养。通过将近一年的实习，本人的专业技能变得更加扎实、熟练；在实习过程中，本人的理论知识与实践得到了不断的深化和理解。
本人吃苦耐劳，遵守纪律，工作认真负责，具有较强的学习意识和适应能力，并且动手能力较强；为人热情，善于与人沟通，能够很好的处理人际关系，愿意从基层踏踏实实做起。
篇15：医学检验专业自荐信
各位领导：
您好！
首先感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是一名医学实验室即将毕业的学生。
我学习生活在一个严谨求实，作风良好的卫校群体里。在老师的严格要求和个人努力下，我注重专业知识的`学习，努力培养素质，提高能力。我积极参加并组织了一批高校大型活动，积累了丰富的工作经验，培养了自己的交际能力。经过两年多的专业课程学习和一年的临床实践，我们获得了扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了很大提高。
我积极进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学的信任和好评。实习期间，我提高了独立完成工作的能力，树立了严谨踏实的工作态度，以细心、耐心、负责的态度对待标本，赢得了导演的高度赞誉，也让我对未来更有信心。
虽然我可能不是很多应聘者中的佼佼者，但我仍然很自信，因为我会用行动证明这一点。我热爱检验事业，真诚希望在您的领导下为这一光荣事业做出贡献，在工作中不断学习进步。相信我！我会尽最大努力让您的医院和患者满意。
最后，请接受我真诚的感谢！
此致
敬礼！
自荐人：xxx
20xx年x月xx日
篇16：医学检验专业自荐信
尊敬的x公司领导：
您好!
首先，感谢你在百忙之中展阅我的自荐信，我是x学校医学检验专业即将毕业的一名学生。
我在一个严谨求实、作风优良的卫校集体中学习和生活，在老师们的严格要求及个人的努力下，注重专业知识的学习，同时努力培养素质和提高能力，积极参加并组织院校的多项大型活动，从而积累了丰富的工作经验，也很好的培养了自己的交际能力。
经过两年多专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了很大的有提高。我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。
在实习期间提高了独立完成工作的能力，树立严谨、踏实的工作态度，以细心、耐心、责任心对待标本，因此获得主任的高度好评，也使我对未来更加充满信心。
在深知理论与实践结合的重要性，我充分利用课余时间，拓展自己的视野，完善知识结构，在竞争激烈的今天，我坚信只有全方面并熟悉掌握专业知识的人才，才能符合社会发展和用人单位的需要，才能立于不被社会淘汰的惨地。
因此我积极报读学校组织的上岗证培训，为日后做好准备在班里。我是一个班长，我努力做好自己的工作，配合老师的工作，受到老师的鼓励。但我，不骄傲，依然做好自己，只有做好自己，才能带动别人，这是肯定的。
尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但是我仍然很有自信，因为我会用行动来证实这一切。我热爱检验事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步。相信我!我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。
此致
敬礼!
自荐人：
20xx年xx月xx日
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医学检验专业毕业生自荐信
医学检验专业毕业生的自荐信范文
医学检验专业大学生的自荐信
篇17：医学检验专业 求职信
尊敬的领导：
大学几年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵院得到一个机遇、一个舞台,用我所学去服务社会。
自荐人 宁晋灵
2019年11月
★ 检验专业个人简历
医学检验专业微生物实验教学（合集17篇）
