【导语】“江户川阿叶”通过精心收集，向本站投稿了6篇家长指导孩子做作业的方法，下面是小编为大家整理后的家长指导孩子做作业的方法，欢迎阅读与收藏。
篇1：家长指导孩子做作业的方法
家长指导孩子做作业的方法
方法一：
平时和孩子多看多说，在一起讨论，积攒一些好的题材以便备用。
平时的家庭作业坚决要求孩子独立完成。
按规定的时间完成作业，自己检查。
做好预习工作。
经常把目前的作业和以前的作业做比较，不断地使自己进步。
多对孩子进行鼓励，不要经常把自己孩子学习的成绩和别的同学做比较，不说一些挖苦孩子的话。
方法二：
每周一次坐下来同孩子一起总结上周作业完成情况，并制定下周计划。计划应包括孩子参加户外活动的时间，允许他们观看一些动画片。 在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
每天孩子放学回家后，利用几分种时间看家校联系本，了解一下老师所布置的作业和孩子的表现。鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分（例如听写等）。 这是在培养孩子的责任心和独立性。
鼓励孩子自己检查作业，并让孩子说错在哪里，为什么会 错，这样可使孩子注意今后改正错误，不再重犯。每天检查孩子的作业，看看是否全部完成了，有能力地可以直接帮助孩子改功课，及时发现漏洞及时补习。对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说：“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”如果孩子做功课总是有困难，父母应该及时与老师取得联系，找出其中的原因和解决、办法。
要经常看看老师改过的'作业本，帮孩子分析出错的原因。对于孩子在学习上取得的点滴进步都要给予表扬鼓励。孩子会很喜欢你抽出20分钟和他一起读故事书，或者花上一个小时做手工，你也可以借机了解孩子在学校的生活以及老师的教学风格。
孩子遇上难题，家长指导要注意分寸。应采取启发方式，
给孩子提示一下，让孩子自己思考解决。
对于小学阶段的儿童，关键是需要家长的正确引导和耐心帮助，让他们养成一个爱学习的良好习惯，这样，随着孩子年龄的增长，家长也就自然地感到自己的孩子逐渐走上了“正轨”。
篇2：怎么辅导孩子做作业有哪些方法
辅导孩子的作业，是许多家长最头痛的事。那么作为家长的你知道该如何辅导孩子的作业吗?
辅导作业注意事项
一定不能替代孩子做作业
老师布置的作业应该都是学生能够独立完成的，即使是低学段的学生家长，陪伴的意义也主要是对孩子的行为习惯、诚信人格、情操等非智力因素起引导作用，绝非直接帮孩子做作业。 ——李有毅
要容忍不完美的作业
孩子一旦背上书包进入学校，就是独立面对他自己的学习任务，哪怕孩子交上来的作业皱巴巴的不像样、不成形，价值远远高于父母替代做的高大上。
家长要有教育的理性，不那么完美的作业是孩子成长过程中的正常现象，家长容忍不完美，孩子才能逐步独立面对任务、自己完成任务。切忌一开始就剥夺孩子的成长机会，否则学习能力发展不起来，不用等到中学，小学高年级时学习问题就出来了。 ——赵石屏
要学会说“不着急”“再想想”
家长请记住这个定律，适合儿童学习的环境一定是低情绪度的，不要说鸡飞狗跳，就是面带怒色，儿童都会感到你的情绪，思维都会被严重干扰。
遇到孩子做题卡住时、算数算错了、作文写不下去了，一定不要说“你怎么这么笨!这么简单都不会!”一定要遵循大脑运作的规律，降低情绪参与度，用两句话降低自己和孩子可能的焦虑，一句是“不着急”，另一句是 “再想想”。思考需要很低的情绪度。“再想想”“不着急”，这两句话就能降低儿童大脑活动的情绪参与，效果会意外的好。 ——赵石屏
要注重培养孩子解决问题的能力
孩子刚入学时家长有一定的陪伴是可以的，但陪伴不是手把手教孩子，而是培养孩子自我思考的思维能力，调动他的学习兴趣，让兴趣变成志趣，最后变成志向，这是不能急于求成的。
家长要有一定的耐心，要注重培养孩子自己解决问题的能力，否则孩子到了中学会感到学习很吃力。 ——李有毅
家长要不断学习，增加教育知识
家长心里有底才不会焦虑，家长需要的不是被教育，而是专业的帮助，帮助他们建立一个了解孩子、了解学习规律的支持系统。家长自身也需要不断学习，增加教育知识、优化教育方法，才能真正降低焦虑。 ——赵石屏
怎么辅导孩子做作业
(1)让孩子多读几遍题目。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你自己会做吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻易告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
(2)用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
(3)只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
篇3：家长指导孩子数学的方法
1、读题三遍，理解题意
第一遍，看清每一个字
孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。
这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。
第二遍，完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词
读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。
如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。
如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：
①题目要求我们做什么?(画圈、连线、涂色、填空、计算……);②要求怎么做?(把谁圈起来?把什么样的连起来?把什么涂上颜色?……)。
例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么?(涂色);把谁涂上颜色?(同样高的);涂什么颜色?(相同的颜色)。
孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。
第三遍，正确理解后再读一遍，加深记忆和理解，然后动笔做题
2、不要给孩子检查
关于检查作业这件事，一定要让孩子自己去做，家长不需要代劳去检查，而是引导孩子掌握方法!
检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺;是计算题一定要再算一下。
家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。
3、引导孩子掌握检查方法
1.A类：粗心的错误
家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。
孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2.B类：方法、知识错误
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。
例如：某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。
(1)1、2、3、4、5
(2)2、4、6、8、10()
(3)5、6、7、8、9()
孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。
孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
3.C类：无法理解的问题
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。
例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查;对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。
家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。
4、记录每天作业时间
时间写在每次作业的后面，例如做练习册第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。
记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对孩子开动脑筋很有帮助。
初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。
这些专注、高效的作业习惯，在孩子们上了初中、高中以后会有很大的作用。
篇4：家长指导孩子数学的方法
作业之前的“三问”
当孩子放学时，爸爸妈妈一定要先和孩子聊几分钟，了解学校今天都发生了什么。等孩子进入聊天的状态后，再自然而然地问孩子有关作业的事情，这里有三个问题比较重要：
1. 今天各科都有多少作业?
只问一句“今天作业多吗?”是不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦。
2. 各科作业的难点是什么，为什么觉得难?怎么去解决?
分析各科的作业是体力活儿还是脑力活儿。体力活儿是指类似抄写生词之类的，这类作业适合在孩子精力不济的时候去做。
3. 今天计划先从哪一科开始做，为什么?
精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”。
在上五年级的萌萌，最怕背诵古诗词。学校布置作业要求孩子们每周背诵几首。作为萌萌的学习难点，她妈妈就最先让她背古诗。指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。
这样背诵起来就快多了，她也不害怕了，心情轻松的完成作业。
家长陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点，以及她自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要我们协助，哪些她自己能搞定。
篇5：如何辅导孩子做作业
如何辅导孩子做作业
1.辅导作业前
让孩子在写作业前保持好心情。
很多父母都忽略了情绪对作业质量的影响，科学证明，在开心的情绪下学习，状态最佳。
有的家长喜欢让孩子一回家就赶紧写作业，但其实这样并不利于孩子进入学习状态。
正确的做法应该是鼓励孩子向自己倾诉，倾诉的内容可以是任何事，开心的、难过的、新奇的，都可以。
如果孩子遇上了烦心事，家长可以帮着孩子一起解决，确保孩子不会因为惦记这件事而无法集中精力学习后，再让孩子开始写作业也不迟。
在辅导作业时，还可能出现一个特殊情况，就是孩子在学习中途才提出自己正被一件烦心事困扰。这时候建议家长干脆让孩子先放下作业，把事情解决了再继续写，并告诉孩子下不为例，有什么事一定要在正式开始写作业前说完，不要打断学习的专注度。
2.辅导作业中
父母不大声吼叫。
父母大声吼叫大概是辅导作业的常态，站在父母的角度看，这个行为其实不难理解，在辛苦工作了一天以后，回家发现孩子一问三不知，心态自然是崩了。但站在孩子的角度来看，无疑也是压力山大。
孩子对父母的吼叫最敏感，这会让他们感到不安，因此不敢轻易下笔，生怕再写错哪怕一个标点符号。但往往越是这样，出错率就越高，因为孩子此时本该投射在作业上的专注力完全变成了如何不让父母生气，于是便陷入了父母越吼孩子越错，孩子越错父母越吼的恶性循环。
想要跳出这个循环，家长必须控制好情绪，觉得这样有点困难的家长可以邀请孩子做你们的情绪管理员，当你们忍不住对孩子怒吼时，孩子可以对你们说：“爸爸/妈妈，请注意你的说话方式，你可以平静点和我交流吗？否则我会很紧张”。
父母不要直接告诉孩子答案。
有的父母看到孩子一道题想了大半个小时还没有动笔，心里就开始着急了，往往情急之下就直接把正确答案告诉孩子了。
这种做法本质上其实还是自欺欺人，正确的做法应该是家长有意识地鼓励孩子自己完成，并和孩子约定：在写作业过程中遇到任何难题，都一定要自己思考，实在没有头绪再向妈妈/爸爸寻求帮助。
而父母在孩子向自己寻求帮助时应该做到不直接给出正确答案，而是启发、引导、提点。切记，给思路，不给答案。
3.辅导作业后
赞美孩子。
在孩子完成作业后，家长应该肯定孩子的努力，并用恰当、具体的'赞美之词夸夸孩子，比如：你今天的字写得真漂亮，发呆的时间也变少了，真是太棒了。
及时、恰当的赞美能让孩子更自信，而具体的赞美则能给孩子指引进步的方向。
复盘过程，找出不足。
除了赞美，学会复盘今天的表现并找出可以做得更好的地方同样重要。父母表现得怎么样？有没有生气？孩子表现得怎么样？有没有不专心？通过这样的互相监督，不仅孩子写作业的效率能得到提高，亲子之间的关系也会更亲密和谐。
篇6：如何辅导孩子做作业
低年级要重点检查什么?低年级要重点检查字迹是否工整，如果孩子的作业中有错误的地方，家长不要指出具体的错误，只给孩子说出来大致范围如哪一题错了，让孩子自己去找错的原因。当孩子能找出错误时一定要鼓励表扬孩子。出现错字家长不要直接告诉孩子字的写法，可以让孩子自己去查，看书或查字典都行。
中高年级重点检查什么?从三年级开始除了要注意字体之外，重点检查孩子的做题思路，算式是否正确，不用检查计算结果，如果出现计算错误，在学校里老师批改时打了错号，孩子就会反思，印象会比较深刻，这时家长要适时引导：“太可惜了，差一点就能作对，下次认真点，看能不能做全对?”
孩子碰到不会的题目怎么办?有些题目其实并不难，主要是孩子缺乏耐心没有认真读题，这时家长可以让孩子多读几遍，千万要记住不要立即告诉孩子答案，否则就会使孩子养成依赖别人的坏习惯，孩子读了几遍题后让孩子想一想类似的题的做法，就可以解决了。
★ 小学作文指导方法
家长指导孩子做作业的方法（共6篇）
