【导语】“复合型废物”通过精心收集，向本站投稿了11篇期末征文：这乡水，下面是小编整理后的期末征文：这乡水，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
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篇1：期末征文：这乡水
期末征文推荐：这乡水
我的生命在这水边孕育，我的文化基础，更倚重于此。
他似我童年的时光轴，深情的，记录了多么喜人的第一次哭泣。河不宽，仅能容三只渔船并排前行，岸边，看的这水是多么清澈，柔和，更有红鱼在水底沉浮，只怨我的目光短浅，人性的善恶，世间的纷争，我是看不穿，呆滞的目光只随着那红鱼沉入水底，我才惊慌，他并不柔弱，只是默默的忍耐我的.幼稚！渐渐地沉入水底，不知我是否呼救，只觉得已湮灭的生的火，黑暗里，我与他彼此交换了心灵！他用那干裂的唇贴着我的耳，“你不是主角。”。。。。。。
不知谁人救起了我，我不敢挑衅这水，是我的无知，看的这水如此柔情无骨，却不知他变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大！
这水环绕群山，使山中居人与世间隔，顺着这水往下流划船，是城镇，年幼时在那里读书，日日夜夜，我欣喜，可以与文明沟通，可以与家人团聚，又害怕，怕被这水再次吞噬。
河道旁，有梯田，菜地，果园，乡村和城镇，每值夏天，与朋友划船回家，路经这里，摘几个果子，或在老乡家要几碗水，一切都是那么自然，和谐，在水中，有成群的鱼虾，会泅水的大人就来撒网，下水捕鱼，个子高的同学也跟着下水嬉戏，不同于他们，我就只站在岸上，凝视着深幽幽的水，守着捕上来的鱼。渐渐地便不再惧畏他了。秋天了，粮食丰收，农民的脸上没有劳累的皱纹，满是喜悦的褶皱。这水，明明无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红，哺育出淳朴的人民。看似自从低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞。
当我远离故乡，我放不下的就是那水。
牢牢拴住我的，就是这似藕丝般的水。
从山顶源源不断留下的水，是我对家乡真真切切的情。
点评：绕乡水进行；边叙事边抒情，结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文，首尾连贯，一气呵成；全文层次清晰，语句流畅。
美中不足的是，文章思想感情的表达上有些乱，思路不是很清晰，趣味性不是很强。
作者尽量将感情的表达处理的简单些，增强文章的可读性，写作风格上可以轻松些。
篇2：21 水 乡 歌
21 水 乡 歌
21 水 乡 歌（第一课时）
执教：句容市实验小学 俞正霞
教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点：
能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：
体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、分小组学习。
学情调查：
1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。
2、导入新课。放水乡风光图像，交流感受。
3、教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多？
4、读后交流，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌
二、初读，整体感知
1、提出读书要求，自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。
⑴教给方法，理解“渠”“驳”
歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思？驳呢？
⑵提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。
三、精读，体悟情感
㈠第一段 画水
1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？（水）
2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。
3、交流，水乡的水是什么样的？
4、看第一段图像，师引读
5、指导朗读，齐读
6、指导作画
㈡第二段 画船及其它
1、船应该怎么画，自由读第二段
2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔？（白色） 船应该画在什么位置？（水上） 画一只行吗？再请小朋友画多只帆船。
3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。
你想起书上哪句话？指导朗读，（白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）
4、这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输……）
5、小组交流，水里面会有什么，水上呢？水边呢？
（鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等）
6、把刚才说的画下来，指导作画。
7、水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。
㈢第三段 画歌及其它
1、歌可以画吗？读第三段
2、小组交流：谁在唱歌？为什么唱歌？
3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？
4、指导朗读
㈣扩展想象升华内涵
1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）
2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。
3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。
《水乡歌》第一课时教学设计说明
句容市实验小学 俞正霞
本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练，明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。如果学生能看到（通过自己的想象）这样的画面，那么感受水乡的美及体验水乡人们生活的幸福便易如反掌。如果学生自己动脑、动手画出这样的画面，更是极大地激发学生的学习兴趣和热情，促进学生对诗歌内涵的把握。
一、以画促读。
精读部分以画促读，读懂诗歌，读美诗歌。画的过程是思考的过程，是对文本语言创造的过程，读懂了方可画好，画好了自然理解了水乡的生活，便可读美诗歌。动脑读书、动手画画相结合，读懂诗歌、理解重点句，便可入境悟情。在以画促读的过程中，时刻不忘学生的'提问，涉及到相关问题解决后问一句“你懂了吗？”是对学生真实的关怀。
二、以读为主。
本节课设计的终极目标是让学生在读好课文的基础上感悟祖国的语言文学，受到美的情感熏陶，初步产生热爱家乡、热爱生活的感情，故读好既是手段又是我们的一个阶段目标。本节课安排了各种形式，行之有效的读书环节，让学生充分地读懂、读好，感悟语言文字的魅力，体现苏教版的教学特色。
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三、开放自主。
解放学生的头脑，让他们大胆质疑；解放学生的双手，让他们动手作画；解放学生的身体，让他们活动自由！针对学生的认知和兴趣设计教学，在过程中他们将解决自己提出的问题！
四、目标整合。
符合第一课时教学模式的初读部分，以学生为主体，自由读，检查中注意根据教学实情及时纠正字音、句子，初读时注意识写生字、整体感知课文等各项目标的整合，节约课堂教学时间，大大提高教学效率，真正让初读落到了实处。
五、填补空白。
根据学情调查，发现学生对水乡基本上没有感性认识，故在激趣导入中设计两步：一是让学生观看水乡影像，由画面直接感知，一是让学生听配乐朗诵，从文字中获得印象，在教学初始阶段让学生对水乡有整体感
篇3：中考作文：乡水悠悠
中考作文：乡水悠悠
外婆的家在苏州农村，那里隔绝了尘世的喧嚣，惟留下缠绵的乡音，悠悠故乡水，还有那外婆沏好的碧螺春……
“这里是水的世界，看那陈西的小河横贯了这小镇上的一切，人事景情融在水里渐渐淡了散了化了……”听余秋雨先生讲述这小镇乡水的故事不觉出了神，还是自己去水边走走，去感受乡水的气息吧。
正值夏日，烈日当空，走着走着忽觉清风袭袭，顺着凉风，紧走几步，果真，发现一条静谧的小河穿梭于水乡古镇。
一切悄然无声，我蹑手蹑脚，不敢打破这独有的宁静。这河面像冷翡翠，仙人镜，还是珠玉盘?一时间我惊呆了，竟不知该何以修饰。当然最在意的莫过于为何日光是如此清凉?定睛细视，找到了其中的原委，那红日当头，恰投入河面中央，万丈华光在水面上散射出条条五彩的光带，光带又好似被这清水所陶醉，脱去了层层的灼热的华袍，最后竟成了点点光斑，在款款柔波中组成螺旋样，好似在跳小蜜蜂的“八”字舞……
轻风袭袭，吹来一群野鸭，悠闲地在水中划过层层同心圆，而后是几只翩然的蜻蜓，沾水润舌，此情此景，不正是“蜻蜓点水款款飞”吗?
人与景在此刻真正地相谐，相和，带着这点灵感，我划动我的笔尖，任点点心雨飞舞跳动，任款款思绪飘入云天，任丝丝愁情融入水中，我温柔地写下我生平第一篇诗歌--《东方版威尼斯》。
不经意的一道残阳铺入水中，抬起望去，一个梳着长辫子的村姑，正拿着个棒槌在水边洗衣，头上小鸟在轻鸣，耳边雏燕在呢喃，她轻轻拭干珍珠般的.香汗。远处，袅袅炊烟升起，依稀可见朦胧的青砖白瓦。我无意离去，不知是陶醉在这天堂般的美景之中，还是正留恋这天使般的苏州美人?
这悠悠的乡水，不知陶醉了多少人，也不知滋养了多少年的文化底蕴。夜黑了，月色如水，水如天，独立水边悄然思：在这“中华文化的后花园”里，乡水陶醉了唐伯虎，金圣叹，还是小小的我……
[简评]在考场上，能够用灵性的笔调，写出如此富有意境的抒情散文，实在不是一件易事。悠悠的故乡水，调动了我们多少思乡的情愫，在炎炎夏日，读到这么清凉的文字，让人觉得如汩汩清泉流入心田。小作者很会创设意境，古朴的描写让人仿佛置身于江南的水乡古镇，随着她的笔触，陶醉心灵，这正是她的高明之处。
篇4：五水征文左右
五水征文600字左右
我心中的小河是这样的：河面上没有一丁点儿的白色漂浮物，河水清澈见底，一眼望得到底，可以看见河床上大小不一的石头，不时会有几条小鱼出来觅食，看见有动物跑来喝水，便惊慌失措地四处散开。每天清晨，会有几个从村庄里来的早起的人来打水……
我的家乡浦江作为“水晶之都”，水晶产业蓬勃发展，浦江人民都过上了富裕的生活。然而，水晶生产为浦江带来了财富的`同时，环境污染问题也随之而至，如今浦江的河流有另一个别称——“牛奶河”，这也成了浦江的标签之一。而现在的浦阳江却是一幅完全不同的景象：浦阳江内满是污水，河面上积满了漂浮物，河水浑浊不清，水中还有人们丢弃的各种废旧杂物，甚至死去的小猫小狗，苍蝇到处乱飞……空气中常常弥漫着阵阵臭味，行人路过江边，纷纷掩鼻而过。昔日清波荡漾、小鱼成群的浦阳江一去不复返，如今水晶废水、垃圾漂浮的“牛奶河”使浦江居民深受其害，浦阳江在“哭泣”。
浦阳江在哭泣！救救浦阳江！我们不能再让浦阳江受半点委屈了！
在投身“五水共治”建设水生态文明浦江的进程中，我们也许还不能理解“水清岸绿 人水和谐”的深刻内涵，但我们相信当我们不再往浦阳江里排污水时，这就是人水和谐；当我们用夹子夹起那一张张漂浮的白色垃圾时，这就是人水和谐；当我们挨家挨户地宣传护水节水知识时，就是人水和谐。
是的，我们已经在行动了！我们已经前前后后开展了三次“清三河”行动了。而且有一次，在我们虞宅乡“清三河”的行动中，乡长、局长、校长、园长都一起参与到捡垃圾行动中来。相信在不久的将来，我心中的小河一定重新回到我们的眼前！
篇5：水(6.1征文)
母爱如水，滋润了我的心田。让我在任何时候都会忆起母爱的那份甜蜜。
那一段时间，我经常咳嗽，常常会咳得气喘吁吁。母亲见我如此难受，心如刀绞。
又一个寂静的夜晚，幽幽月光倾泻在我的床前。我平静的闭着眼睛。突然一阵猛烈的风卷着飞着向我袭来。我顿时感到嗓子一阵痒，止不住地咳了一声。我为了不吵醒父母，便立刻将被子蒙住脑袋。可是我竟像决了堤似的不断地咳着。我十分紧张。
果然，父母的房间里传来一阵细细的声响。只见母亲的背影在门前轻轻地闪过。我的心里不禁涌起一股暖流。门被推开了，衣着单薄的母亲端了一碗清水飞快地朝我走来。母亲小心翼翼地用手将我扶起，“来，喝口水吧。又咳嗽了！”母亲嗔怪着将水递给了我。
月光微弱地笼罩着我，手里的那碗水似乎也镀上了银色。我小口小口地喝着，仿佛这不是一杯普通的水，而是一种难得的人间美味。好清冽、好甘甜的水哟！这难道就是母爱的滋味儿？临走时母亲为我盖上了被子，而穿着单薄的自己却在外站了十多分钟。
月光依旧，黑夜依旧，我的心却久久不能平静，直至黎明。
母亲的那碗水滋润的是我的嘴更滋润了我的心田。“母爱如水”或许正是它的写照吧。
篇6：水(6.1征文)
一天晚上，我和爸爸一起去公园散步。爸爸发现有很多跟我年龄差不多的小朋友在卖水。于是，爸爸去问他们：“你们为什么要在炎热的晚上卖呢？”有几个卖水的小朋友回答：“因为我们要把卖水的钱捐给需要帮助的人。”
回到家里，我想了想，觉得卖水是一件很容易的事情，既能锻炼我们的胆量，又可以把赚来的钱捐献给需要帮助的人，真是一举两得。
第二天晚上，爸爸又要去公园散步，我向爸爸提出要去卖水，爸爸欣然答应了。
我和爸爸去超市进了一箱水，然后，用摩托车载着我去了人流如织的三大桥。我找了一个空地把箱子放好后就开始做生意了，开始，我担心别人不买我的水，当我看到旁边比我小很多的.一个小女孩很大方的在那里张罗着生意，大家都买他的水，我便壮着胆子叫卖起来，很快，你一瓶，我一瓶，我的水不到两个小时就卖完了。
到了家里，我把钱给了爸爸，千叮咛，万嘱咐一定要把钱存起来，将来捐给需要帮助的人。
卖水是一件很平常的事，虽然很辛苦，但卖水换来的钱能捐给那些需要帮助的人，我觉得是一件很有意义的事。只要有时间，我还会坚持下去。
篇7：水(6.1征文)
一水之豪情篇
战国末期，秦并天下，势不可挡。秦军灭韩破赵，大军直压燕境，燕太子丹使荆轲行刺秦王，以图孤注一掷，力挽狂澜。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去西不复返。”荆轲面对践行众将士，执剑高歌。转身渡过易水，执行使命……
虽然荆轲刺秦以失败告终，但是他“先立天下后利己”的豪情却留在人们心中，留在秦王失色的脸上，留在易水，纵然流水无痕。
二水之悲情篇
屈原被流放，一渔夫问他怎么会落到如此田地，屈原答道：“举世混浑浊我独清，众人皆醉我独醒。”渔夫说：“举世混浊，你为何不随波逐流？众人皆醉，你为何不举杯畅饮？自讨苦吃，何必呢？”屈原说：“人的心灵怎能洁白去承受尘埃呢？”于是身负巨石，带着那份对于水的钟情，纵身汨罗江，留着水清白在人间！
每年端午，龙舟摆尾，粽子沉江，人们纪念那位“哀民生之多艰”的士大夫。
水的豪情，悲情，演绎了一个个亘古不变的故事……
有的人在水边的不同阶段采集不同的标志，而我却在这水中汲取让我骄傲的文化。
篇8：水(6.1征文)
水是生命之源，没有水就没有这个世界。
雨形成的基本过程是：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点，或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合变得越来越大，达到空气托不住的时候变回将落下来，当低空温度高于0℃，便是雨。就像今天，阴雨朦胧造就了我，身披水晶衣，头戴水晶帽，脚穿水晶鞋，我就是一滴在江河里的小水滴。
我闭着眼睛在江河里自由自在的游着，游着游着突然感觉越来越热了，睁开眼睛一看，有许多小水滴都蒸发了。我想往回游，可是我仍然难逃噩运，我变成了小水珠。虽然变成了水珠但是我仍在游玩儿，这一路。我走过，路过，沿路看见很多有美的风景。路旁的大树就像士兵一样高壮挺拔。小草绿油油的，随着清风一起摇摆。花儿开的娇艳，散发出迷人的花香，让人无法自拔。这里的人也和蔼可亲，让我沉醉着。
在这里有一户人家，他们每天洗手，洗脸都不会吧水龙头关掉甚至有时候看见了也不会关掉任凭水流像时间一样流淌。只是想：就这么点水流走就流走了吧。可是，你是否想过这水还可以做很多事情。还有一户人家，他们的家境也不差，但是他们就不会想前一家一样。他们每次用水都会关水龙头，反而用洗完手并且把比较干净的水浇花，不浪费，仿佛在告诉我们要节约用水。天慢慢的变阴了，打起了雷，突然大雨倾盆而下，我正悠闲的在天上看风景，一股狂风袭来，
我还没有反映过来，一股吸力又把我吸走很远，我拼命挣扎，可是再怎么挣扎也比不过那强烈的吸力。我和雨水混在一块，慢慢倾斜而下，最后无力的流进了黄河。黄河里的泥沙在我的身上怎么洗也洗不掉，我特别失望，留下了悲伤的眼泪。黄河慢慢流动又有水滴在蒸发，这次我没有挣扎，扯了扯嘴角离开了这个世界。
为什么人不会节约用水呢？假如人类也和小水滴一样，那么人类会不会蒸发？这只是一颗小水滴，如果有成千上万颗水滴这样失望的消失，人类该怎么办？这个问题值得我们深思，不要让最后一滴水成为我们的遗憾。
篇9：五水征文
五水征文
我的家乡在下涯，这里绿水青山，风景优美。
今天，我在家门前的大洲溪边玩水嬉戏，望着干净清澈的河水，我不禁想起了几年前的情景。
五水共治前
几年前，这可是条名副其实的“黑水河”——村里人的生活污水直接流进河里；岸边的工厂通过大大小小的管子向河中排放废水；养殖场把冲洗鸡粪鸭粪的粪水直接排到河里；草莓种植户用完的药水瓶子、袋子、塑料膜都扔进了河里，河水变得又黑又臭，水面上漂浮着垃圾、泡沫、油花……有人在河里洗农具，不小心弄湿了脚，脚上就会发起许多红疹，奇痒难忍。黑黑的河水犹如一条黑皮带，给美丽的村庄带上了一条深深的疤痕。
五水共治时
水是生命之源，也是浙江之源，面对严峻地水污染，政府发起了“五水共治”行动。起初人们非常不理解，原本平整的村庄道路被挖开了，车辆行人出行很不方便。挖开的'沟里埋设了统一的污水管，把每家每户的生活污水纳入管网，集中到处理池中沉淀处理，走进村子里，再也看不到房前屋后的臭水沟了,老百姓才慢慢接受；整个大洲溪按沿途村庄分成几段，指定专人担任河长、段长，负责相关流域卫生；我的爸爸就是一名河长，在他的带领下，我们全家一起行动，见到有污染河流的行为就去及时制止，不定期参与志愿者清理河道、小微水体的垃圾的行列。沿河的工厂或进行环保改造，或转型升级，或搬迁；拆除相关区域内的养殖场；逐户走访草莓种植户，对药水包装进行有偿回收。
五水共治后
经过几年不屑地努力，大洲溪终于慢慢变得清澈了，站在岸边可以看见河中放养的小鱼小虾。河两岸种了高大的景观树和花花草草，沿河而上建造了不同造型的堤坝，清清的河水从石头缝里潺潺流出，美丽的景色吸引了许多白鹭落户安家。河边还修起了游步道，成了人们饭后散步健身的好场所。去年，下涯镇还成功地举办了“农民水上运动会”，那场面相当热闹，大家在亲自治理好的河里游泳、拔河，无比高兴。原来的畜禽养殖户老唐，在自己家里办起了农家乐，美丽的环境吸引了许多城人来游玩，乐得老唐合不拢嘴。
五水共治，是你让水变得清澈；五水共治，是你让环境变得更好；五水共治，是你美化了我们的家园。
五水共治从未结束，一直在路上。
篇10：这就是水高三作文
这就是水高三作文
语言是心灵的展现。对于生活所持的不同心态，会改变占人体70％的水，并在身体的外在形态中表现出来。拥有健康心灵的人，他的体魄也相对要健康许多。正所谓健康的内心决定了健康的身体。
那么让这个世界扭曲的到底是什么呢？是心灵。扭曲的心灵影响到全世界。正如一潭积水中有一滴水落入，就会有无尽的波纹扩展开来一样。只要有一个人的心灵产生扭曲，他就可以影响周围的人群，乃至影响到整个世界。
我们的所思所想时刻都在影响着这个世界。如果我们能充分地对这个世界展现我们更多的创意及语言才能，这个世界必将产生更多美好的事物。如果我们对这个世界发出破坏的信息，地球说不定还会去破坏整个宇宙。
如果你也有这样的体会，就不要再去怨天尤人地抱怨自己的际遇，或者将自己的不幸怪罪到别人身上。现在，就在这个瞬间，你足以改变你的世界。而你所要做的只有一件事，那就是作出一个选择。
你是选择到处充溢着爱与感谢的世界，还是选择充斥着不满与病痛的世界？全都在你的.一念之间。
佛教认为，世界是瞬息万变的，从来不会有一刻的静止。从波动的原理来看，维持波动的能量也必须时刻保持流动畅通，不能有任何的停滞。
“瞬间即世界”的想法带给人生某种希望。我们没有必要留恋于过往，因为凭借自我努力便能把握未来的世界。其实身处此时此地的你，手中已经握有决定一切的那把关键的钥匙……
篇11：小学期末征文
小学期末征文推荐
文章略续写：我被妈妈叫进了房间。一进房间，就看见她那腐竹似的眉头，铜铃般的眼睛，一张血盆大口半张半毕，双手青筋暴起，还有她手中的“本质”——作业本。我料定这次又该倒霉了。只见她把作业本“嘭”的一声砸在桌子上，作业本将要粉身碎骨。我胆战心惊地翻开一看，“oh！”我大吼一声，捂住了双眼。这内容真是不堪入目啊——作业本上“满江红”。
我站在原地，大气不敢喘，等待着妈妈的审判。妈妈起身从床上坐了起来，“咚”的一声站了起来。她起来走到我身边，听着他走近的脚步声，就好像死神在慢慢逼近。我心里忐忑不安。只见她走到我面前，拿起桌子上的作业本，又使劲往桌子上一拍，一打。我叹了一口气：“唉，这回得换新的作业本了。这个彻头彻尾的死了……”妈妈指着我做的题严厉地说：“这是怎么回事？”妈妈呼出的气息我都能精确的感觉到。我看着她愤怒的.眼神，不禁咽了一空唾沫一句话也不敢说。这眼神，好像要把我生吞活剥一样。
僵持了一会后，妈妈又把作业扔在桌子上，同时也把笔使劲拍桌子上。我可怜的笔啊，身上的“衣服”已经破烂不堪了，坚硬的骨骼已出现裂纹，好像下一秒就要粉末性骨折。我知道她是让我补错题。她在一旁监视着，两眼直直地盯在作业本上。我规规矩矩的坐在凳子上，大气也不敢出一口，认真补着每一道错题，生怕再出什么差子。
★ 节水 惜水征文
★ 我的这五年征文
★ 乡政协工作计划
★ 乡表彰主持词
★ 乡移民工作总结
期末征文：这乡水（共11篇）
