Help!会计求职者应该具备什么样的技能

时间：2023-08-21 03:39:11 作者：corner 综合材料收藏本文下载本文

【导语】“corner”通过精心收集，向本站投稿了5篇Help!会计求职者应该具备什么样的技能，今天小编在这给大家整理后的Help!会计求职者应该具备什么样的技能，我们一起来阅读吧!

目录
第1篇：Help!会计求职者应该具备什么样的技能第2篇：出纳应该具备那些书写技能第3篇：报考电子商务师考试应该具备的技能第4篇：谈小学英语教师应该具备哪些的教学设计技能第5篇：电子商务师学习经验报考电子商务师考试应该具备的技能

篇1：Help!会计求职者应该具备什么样的技能

unjs网为您带来会计相关的内容。

主干课程：

主干学科：工商管理、经济学、法学

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学..1、入门类的

会计从业资格证(俗称上岗证);会计电算化等级证;珠算等级证;

会计后续教育每年都进行，不发证，在从业资格上盖章或贴条码。

2、提高类的

会计专业技术资格证(分为初级，中级，高级)

初级、中级即为以前所说的助理会计师，会计师。高级证需要考评结合，即为高会。

3、终极类的

只有一个，那就是注册会计师执业证书。现在分两个阶段了。5年内6科加一个综合.

第一阶段，设会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法等6科。第二阶段，设综合1科。 1、给原始凭证分类;

↓

2、填制会计凭证;

↓

3、登记会计账簿

↓

4、记账凭证汇总

↓

5、记总账

↓

6、对账结账

↓

7、编制会计报表

下面我按顺序讲啊：

1、给原始凭证分类首先，拿来原始凭证后，要检查是否合乎入账手续。你们看到这些原始凭证后面的签字，实际就是报销手续，这张票据最初拿到的人就是经手人，他要先签字，然后拿到财务部门鉴定这张票据是否正规，如果是发票，要检查是否有税务监制章，然后看以下四点：

1)付款单位的名称、填制凭证的日期、经济业务内容、数量、单位、金额等要素是否完备;

2)大小写金额是否一致，与剪口处是否相符;

3)是否有开发票单位的签章;

4)是否有相关人员的签名。我们开发票的时候也要注意这些，金额前要加人民币符号“￥”封住。如果一次报销的票据太多，比如飞机、车、船票，购买机票、车票的延伸服务费和手续费，邮电手续费，定额餐饮发票，过路过桥费，停车、洗车费等小型零散的发票，必须使用粘贴单。会计要复核经手人填报的金额是否正确、票据是否合格，记着：不许用白条子入账。白条子指的是什么呢?就是你购货或消费的时候，收到的原始凭证是一些收据之类的，不是税务部门监制的，也就是没有税务监制章，我们常说不是正规发票，在本企业可以入账算费用，但是税务部门不承认，他不允许你当作支出抵扣，计提所得税的时候都要调整出去。”你可以会问了：税务管那么宽啊?你想啊，你购货的时候对方应该开发票而没开，那么他就逃税了，税务局找不到卖货的人，他不找你算账啊?还有啊，白条子数额大了还要罚款呢。所以，我们记账的时候一定要掌握好这一条：一切向税务看齐，准没错。就像司机怕交警，会计怕的是税管，但只要按规定记账，谁都不用怕。这些票据在财务这里检查合格了，还要拿到同意这项支出的部门经理签字，然后总经理签字，最后再拿到财务部做账务处理。企业自己都有自己的管理制度，也不尽相同，但正常的手续应该是这样的。会计拿来这些原始凭证后，按时间顺序排好，再按会计要素分类，就是分析出属于哪类的经济业务，然后确定会计科目，找准借贷方，就可以做记账凭证了。这些说出来好像挺麻烦的，做起来就简单了，一过眼就知道怎么做了。

2、编制记账凭证：根据原始凭证的分类，我们就可以做凭证了，凭证也叫传票。我们拿到一张1 000元的借条，我们根据它做记账凭证。先写日期，再写摘要，写上科目，写上金额，附凭证有几张原始凭证，就填几张。记账凭证编写完毕，还要进行审核，因为都是自己做的，一不留神可能就出错。

3、登记账簿：凭证审核无误后，就应该登记账簿了。先给凭证按时间顺序编号，再根据记账凭证上的科目，逐笔登记到对应的账簿上，你看这是现金吧，就登记到现金账上。账簿中只有现金和银行存款日记账要做到日清月结，现金账的余额要和库存也就是保险柜中的现金数目核对，银行账的余额要和银行对账单定期核对，其他的明细账是每个月结一次就行了。记账时和做凭证一样，字体要工整，要让别人也能认出来，数字金额要斜着写，写在格的二分之一处，一是好看，二是为了改错留有余地。我们在学校的时候，有专门的练习本，不知道现在有没有了。记账凭证做完了，记账就是抄账，把凭证上的内容抄到账簿上就完事了，很简单。

4、记帐凭证汇总：就是把记账凭证的科目和金额汇集到一起，我一般看积累的凭证有到看看够两三公分厚了，就进行一次汇总。汇总的顺序是：按凭证上的编号排好顺序，然后根据凭证上的科目做丁字账(表11)，一个科目一个科目的抄写，最后合计，看借方总合计数是否等于贷方总合计数，相等了，说明平了，然后把数据抄写在记账凭证汇总表上。要是不相等说明你做错了。你看这凭证，怎么做都是平的，汇总不平，不是抄写错了，就是数字打错了，或者借贷方写反了，一查就出来了，所以做会计的一定要细心，会省很多麻烦。这个错了还好找，账记错了查起来才闹心呢。不过现在都电算化了，点几下键子就完事了。你可能又要问了：我们还学手工账干嘛呀?就像现在都能用电脑打字了，还学写字干嘛呀?学手工会计，学的是账理，不懂这些，给你个财务软件也不知道怎么用

5、登记总账：根据试算平衡的记账凭证汇总表，登记总账。登记总账和明细账有点不同，在明细账上，借方、贷方各自记一行，而总账是借贷方在一行上。还有，明细账是按照凭证记的，总账是按着汇总登记的。如果业务量小，一个月汇总一次，登记一次总账就可以，这些都看具体的情况。顺便说一下总账和明细账的关系。它们是相互制约的关系。总账，就是记各个明细账总数的，明细账，是总账的细分类。总账记的是会计的一级科目，而明细账除了一级科目，还有二级科目，比如固定资产一级科目，固定资产的项目就是它的二级科目。还有费用帐、低值易耗品账、应交税金账等等。到了月末，各个明细账的余额必须等于相对应的总账余额，如果不等，那多半是明细账记错了或记落了。造成的差错可能是记错借贷方了，或者记错科目了，或者数字写错了，随着经验的积累，发现错误，很快就能找到，这一点也能衡量出会计对业务的熟练程度，都说会计有经验，也指的是这个，就像有经验的老大夫，看一眼病人，大概就知道哪儿不对劲。

6、对账、结账：记完总账就该对账和结账了，只要凭证是正确的，登记完的账也应该是正确的，现在用财务软件的，这个可以保证，但是手工记账，就不保了，因此要经常对账，做到账证相符、账账相符、账实相符、账表相符。结账就是结算出把一段时间内本期的发生额合计和余额，然后将余额结转下期或者转入新账。

7、编制会计报表：记完总账后，试算平衡了，就可以编制财务会计报表了。就是我最初给你们看的那两张报表，还有一张是现金流量表，因为小企业很少有要这张表的，而且制度上没有硬性规定必须要报，所以我们先不学它，到了岗位，如果需要编报的话，那时候你们已经可以独立编制了，等学到报表的时候我们看情况定。整个流程就是这样，这就是会计每个月要做的事情 .呵呵，希望对您有所帮助

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篇2：出纳应该具备那些书写技能

文字的书写

①要用蓝黑墨水或碳素墨水书写，不得用铅笔、圆珠笔（用复写纸复写除外），红色墨水只在特殊情况下使用。填写支票必须使用碳素笔书写。

②文字书写一般要紧靠左竖线书写，文字与左竖线之间不得留有空白部分。

③文字不能顶格写，一般要占空格的1／2或2／3。

④文字要清晰，要用正楷或行书书写。

数字的书写

①阿拉伯数字书写要求。

字体应当一个一个地写，不得连笔写。每个字要紧靠凭证或账表行格底线书写，字体约占行格高度的1／3，如果行格较低的可占1／2。阿拉伯数字前应写明币种符号，币种符号与阿拉伯数字金额之间不得留有空白。凡阿拉伯数字前有币种符号的，数字后边不再写单位。以元为单位的阿拉伯数字，除表示单价外一律写到角分；无角分的，角分位写“00”或符号“-”；有角无分的，分位应写“0”，不得写符号“-”。

②阿拉伯数字标准写法。

字体要各自成形，大小匀称，排列整齐，

备考资料

有圆圈的数字如6、8、9、0等，圆圈必须封口。字体要自右上方斜向左下方书写，倾斜度为45度。写6时比一般数字向右上方长出1／4，写7、9时比一般数字下方（过行格底线）长出1／4。

③大写数字书写要求。

大写金额前未印货币名称的，应加填货币名称，货币名称与金额之间不得留有空白。

大写金额数字到元或角为止的，在“元”或“角”之后应当写“整”或“正”；大写金额有分的，“分”字之后不再写“整”或“正”。

阿拉伯数字中间有“0”时，汉字大写要写“零”字；阿拉伯数字中间连续有几个“0”时，汉字大写金额只写一个零字。

④大写数字标准写法。

壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾零佰仟万亿

账、证、表的文字与数字的书写是出纳人员的重要基本功。凭证的处理、账簿的登记、报表的编制都需要用规范的文字和数字加以表达，应当做到使书写的文字和数字正确、清晰、流利、匀称。

篇3：报考电子商务师考试应该具备的技能

电子商务师考试报名应该具备的技能：

1、在校的电子商务专业的学生一定要把英语学好，因为现在开展电子商务活动的企业大部分是涉足外贸的企业，电子商务学生应该具备一定的英语基础，

2、有余力的朋友可以考取外贸方面的考报关员、物流师等。

3、电子商务学生应该具备电子商务模式(B2B，B2C，C2C等)的实际操作能力，虽然在校的电子商务实验室的平台能给我们提供实践的机会，但有些平台与现实的交易还有些差异，所以电子商务专业的学生应该亲自体验网上购物等实际的操作，可以在淘宝等网站开店，

4、电子商务专业的学生还应该具备对最新信息的感知能力，信息的收集，筛选，编辑等能力。

5、若从事电子商务网站设计，应该学会ASP/PHP等编程语言，还要学好网站推广等技术，懂得利用PHOTOSHOP/FLASH等软件进行图形图像处理。

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篇4：谈小学英语教师应该具备哪些的教学设计技能

谈小学英语教师应该具备哪些的教学设计技能

一、加强英文书写教学技能训练

英文书写有多种字体，匀笔斜体行书是当今流行的一种字体，具有笔画清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认等特点。英文书写技能指掌握正确的写字姿势和执笔方法，匀笔斜体行书字母的大小写笔顺、规格和书写方法，以及按照格式熟练地进行硬笔书写的技能。能否写规范、流畅和比较美观的英文匀笔斜体行书，直接关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯,因此，此技能是一名合格的英语教师必备的职业基本功。

英文书写的原则和要求：

1.书写姿势正确；

2.字母笔顺规范；

3.字母形体圆润、工整；

4.字母大小均匀；

5.字母倾斜度一致；

6.书写平行整齐；

7.字母、单词和行的间隔适度；

8.标点符号和缩进等符合格式要求。

二、加强英文歌曲教唱技能训练

学唱英文歌曲技能是指在英语教师的帮助下学习演唱英文歌曲的技能。英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、速度、连读、失去爆破等知识和技能。学唱英文歌曲不但能自然而然地学习这些知识和技能，培养学习英语的兴趣，还能陶冶情操、活跃课堂教学和课余生活、寓教于乐，是英语教学和素质教育的重要手段。教唱英文歌曲是英语教师的一项重要的职业技能。利用唱歌来教英语是一种很好的教学方法。根据教学内容巧妙地利用英语歌曲进行英语教学，既可以活跃课堂气氛，减轻疲劳，消除紧张，激发学生的兴趣，又可以培养语感，陶冶情操，提高学习效率和口语流利程度，还有利于营造一种轻松自如、快乐学习的氛围。

教唱英文歌曲的要求：

1.理解歌曲教学的目的；

2.理解歌词词义和歌曲风格；

3.英文发音准确；

4.掌握好曲调节秦、音高、音长和速度；

5.能运用录音机、多媒体学唱；

6.逐步学会简谱，掌握独立视唱的技能；

7.能在全班同学面前独立演唱；

8.演唱时音量适中、姿态自然、有表情。

从英语教学的角度，我们把英语歌曲分成教学歌曲和欣赏歌曲两类。教学歌曲主要指为达到某一教学目的而选教的歌曲，如为练习某一音素、语法结构、某一课生词等而编写的歌曲。它们一般较简短，容易上口，有不少是从流行较广的歌曲改词而得。欣赏歌曲是指教师为了提高学生学英语的兴趣，培养他们的节奏感以及掌握音高、音长、音重等知识和技能而选教的曲调优美、广为流行的歌曲。

1.选择歌曲符合教学需要和学生水平；

2.会完整、熟练演唱所教歌曲；

3.理解并能解释歌曲的教学目的、歌曲风格和歌词词意；

4.分析的解决歌词中教学重点和难读、难唱点；

5.会逐句教唱、全曲带唱和起唱；

6.注意观察，及时调整教学步骤和进度；

7.学会用手打拍子和指挥；。

8.学会根据教学需要进行歌曲改词；

9.尽量利用录音机、录像机、投影仪或多媒体辅助教唱；

10.教唱时音量适当，姿态自然，表情丰富。

三、加强英语游戏组织技能训练

英语教学游戏是指以辅助英语教学为目的、用英语进行交流、在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。它能紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。学习英语教学游戏不仅能使自己的英语学习的方法多样化，还为下一课的英语教学游戏的组织技能训练打下基础。

学习英语教学游戏的原则和要求：

1.游戏开始前应明确游戏的内容和规则；

2.游戏过程中要仔细观察教师如何组织游戏；

3.游戏结束时认真思考和总结游戏的目的和效果；

4.整个游戏过程中用英语交际；

5.积极思考，举一反三，提出游戏玩法上的建议。

组织英语教学游戏是指在课堂或课外活动中结合教学的需要组织学生开展英语游戏活动。组织英语教学游戏可以增进学生学习英语的兴趣和信心，有利于学生克服腼腆羞怯的心理障碍，养成大胆说英语的习惯，同时发展思维能力。英语教学游戏组织技能是整个英语教学艺术的一部分，需要认真学习，熟练掌握。

组织英语教学游戏的原则和要求：

1.选择游戏时考虑游戏的目的、难度、对象、场地和可能出现的问题及对策；

2.结合教学的需要对内容、规则和对象进行必要的调整；

3.游戏开始前用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则；

4.游戏过程中要注意监控，随时调整布局和进度；

5.游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，同时纠正普遍性错误，以提高游戏的教学效果；

6.整个游戏过程中用英语交际，但在交代游戏规则时如有必要，可用母语复述；

7.强调全员参与，防止少数人代替全班(组)；

8.结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏。

四、加强简笔画辅助教学技能训练

简笔画是用简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、易学、易画，形象直观；而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学英语，视听结合，印象深刻，是英语教师直观教学的重要辅助手段。学会画简笔化是用简笔化辅助英语教学的基础。只有熟练地掌握简笔化技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效果。

画简笔化的原则和要求：

1.画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图形鲜明；

2.先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画；

3.突出“简字”，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态；

4.尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形；

5.用手画，不得采用直尺或圆规等工具；

6.要主义观察，抓住事物特征；

7.注意远近大小，画出透视效果；

8.在黑板作图时注意身体不要遮挡画面。

9.根据教学内容需要创作简笔化。

五、常规教具制作与电教仪器使用技能

常规教具是指教师在英语教学中经常使用的辅助教学工具，如黑板、挂图、实物和模型等(电化教学中的软硬件将单列训练)。它是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表情达意的不可缺少的手段。制作和使用常规教具的技能是英语教师的一项必备的本领，它将有助于教师(特别是电教条件较差地区的教师)上好英语课。

制作和使用常规教具的原则和要求：

1.就地取材，如收集商标、广告、玩具和包装盒等；

2.结合授课的需要制作不同种类的教具；

3.教具制作要简便、经济、适用；

4.教具的大小、颜色和构图要恰当

5.教学中教具使用少而精，注意时机和频率；

6.教学中教具使用方法恰当；

7.收集、制作、购置的教具要贴上标签、分类编号、妥善保管。

六、备课技能

制订学期教学计划技能

制订学期教学计划是对一学期教学工作的规划和设计。制订教学计划一定要以教学大纲为依据，以教材为根本，从教学条件和学生的实际出发。其内容主要包括确定一学期的教学目标和任务，规定教学内容和进度，安排教学活动，分配授课时数，制定相关措施等。学期教学计划对教师一个学期教学工作起具体指导和约束作用，使教学活动安排有序，增强目的性，减少盲目性和随意性，是保证教学质量的一个重要环节。

制订学期教学计划的原则和要求：

1.熟悉和领会《教学大纲》实质，以《大纲》为依据制订各项目标、要求；

2.钻研所用教材，注意其纵横联系，确定重难点，合理分配时间；

3.从学校办学条件、学生英语水平、人数等各方面因素以及师资力量等实际情况出发，确定教学内容和进度；

4.计划要留有余地，确定教学目标要着眼全班，分类要求和指导；

5.适当讲授语言知识，突出语言基本技能训练；

6.注重因材施教，鼓励个性发展，培养创造能力；

7.体现教育、教养和教学统一，开发学生智力和非智力因素，把培养学生良好的学习习惯和自学能力贯穿教学全过程；

8.课堂教学和课外活动有机结合，创造良好的英语学习环境；

9.定期检查，分析教学情况，及时反馈，提高教学效果。

学期教学计划一般由四个部分组成：

1．本学期基本情况分析：如学生英语水平、学习态度、学习方法等情况分析；教学条件分析；教学大纲对本学期的要求和本学期教材的内容、教学重点和难点分析；

2．教学指导思想：根据以上的分析，制订出本学期教学工作的任务、要达到的目标和工作的方针、原则；

3．教学内容和进度安排：用如下表格的形式，列出时间进度、教学内容、重、难点和侧重点等。

4．具体实施措施：如要开展的课外活动，如何创造英语学习环境；如何了解学生对教学的意见和要求以便及时调整教学；如何加强学习方法指导，提高学习效率；以及单元测试、期中期末考试的时间、内容和组织的大致安排。

备课和写教案技能：

备课是指教师上课的全部准备工作。备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自身学习、提高和完善的重要过程。因为教学对象、内容、方法与手段都在不断变化和更新，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当地安排课堂教学的，各个环节和时间，胸有成竹，运用自如地发挥教师在课堂教学中的主导作用。

教案是教师根据大纲、教材和学生的实际情况所制订的施教方案，它是教师充分备课所形成的书面成果，是进行课堂教学的依据。写好教案是保证教学任务的完成、提高教学质量的重要一步。备课和写教案技能是英语教师的必备技能之一。

备课的内容和要求：

1．备教材

1)能用正确的语音、语调朗读和背诵课文；

2)能解释(尽量用学生学过的词汇)新词汇的词义和课文中的长难句；

3)能用英语对课文的要点进行提问；

4)能熟练地复述、改写课文，概括课文的中心思想；

5)能灵活地组织学生对新语言材料进行机械性操练、意义练习和交际性练习；

6)做完口笔头全部练习题，预见学生做作业时可能出现的难点和问题，并作好提示讲解的准备。

2．备学生

根据座谈、课堂提问、作业、测试以及课外辅导所了解到的情况，研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格和学习态度，选择相应的训练形式和训练对象，有针对性的组织学生进行练习。在决定教学方法和训练步骤时要考虑到：

1)哪些旧知识大多数学生还没有掌握?(新课导人时要复习)

2)哪些学生主动性不强，自制力差?(机械性练习时要多加督促)

3)哪些学生信心不足、羞怯y(要启发和帮助他们成功地进行意义练习，获取成功的喜悦和满足，要多表场)

4)由于母语、文化以及思维方式的差异，学生在接受新语言材料时可能会碰到哪些困难和障碍?

3．备方法

在备教材、备学生的基础上，找准新旧知识的衔接点，安排教学步骤，让学生从已知到未知，轻松愉快接受知识的传授；进行技能训练要选择适当的途径和方法突破难点。由于JEPC采用的是交际教学的新模式，教学中应力求教学内容和教学形式的统一，语言知识的传授同听、说、读、写能力培养统一，教学活动以语言实践为主，学习的语言材料以语音、词汇和语法综合为主，以语言形式、内容、功能统一的语篇为主，按导入、呈现、演示、操练(意义练习、交际性练习)、巩固几种步骤交叉组织课堂教学活动。具体要求是：

1)要有生动、活泼吸引学生注意力的导人设计；

2)采取最佳的呈现新语言材料的形式和方法，快节奏地组织全班学生参与练习活动，用交际的手段启发学生思维，适时引导他们对所学知识进行归纳或演绎，把语言内容同语言形式统一起来，把意义和功能统一起来，坚持精讲多练；

3)拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤之间的衔接方式，通过恰当的起承转合把各项教学活动汇为有机、和谐的整体；

4)选择和准备必需的直观教具和电教设备，如投影仪、录音机、放像机等。

4．备练习

英语课堂教学“是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的`能力。所以精心设计听、说、读、写的训练方法、步骤和语言材料至关重要。要把握好以下几个方面：

1)训练的方式和步骤要根据教学目的而定。听、说、读、写各教学阶段可以有所侧重，但尽量综合进行；

2)训练要从易到难，由浅入深，按控制性、半控制性和开放性的不同层次来组织；

3)适当地变换形式和方法，其内容要与学生的学习、生活联系起来，以便激发学生的兴趣；

4)要保证全班学生都参加练习，使各类学生都有机会练，都有收获。

七、英语课堂教学技能

(一)课堂教学语言技能

课堂教学语言是指英语教师在课堂上组织教学所用的语言，它是一种以口头形式为主，书面语与形体语等配合和综合运用的特殊语言系统。教师既通过它来叙述、讲解知识，组织指挥教学活动，又用它来开发智力、感染情绪，对学生进行思想教育。它既是一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。

课堂教学语言的原则：

1．尽量多用英语组织教学；

2．尽量用浅显、明白、学生能听懂的英语；

3．注意课堂用语表达的规范性；

4．注意观察学生表情、调整语速、重复重点和难点；

5．配合以眼神、表情和形体语言，形象生动地描述和讲解；

6．对于讲解中的生词、难点、重点，应配合以板书；

7．与其他教学手段如直观教具、简笔画、电教等密切结合；

8．注意语言的启发性，激发学生的学习兴趣、求知欲和应答主动性；

9．注意语言的韵律和节奏感，快、慢、高、低符合教学内容需要；

10．注意发音用嗓的技巧，音量以后排学生能听清为度，音质优美、圆润、悦耳，具有穿透性。

课堂教学语言基本要求：

1．音调正确

2．清楚规范

3．语速适当

4．音量悦耳

5．与书面语、形体语相互配合

(二)板书技能

板书是指教师在课堂黑板上对教学内容进行高度概括，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。备课中精心设计的写在黑板正中的部分叫正板书；为了防止或弥补学生听不清或听不懂、作为正板书的补充或注脚而随时写在黑板两侧的部分叫副板书。板书可以更深刻、全面地揭示教学内容，体现知识结构和讲与练的程序；使学生听觉和视觉结合，理解更准确、迅速，记忆更牢固。还可以启发、引导和调节学生的思维。

板书的原则和要求:

1．目的性――与当堂教学内容密切相关，体现教学内容和教学目的；

2．针对性――针对教学重点和难点，针对学生的实际水平； ’

3．概括性――抓住重点和关键词、短语、句子，提纲挈领；

4．条理性――体现知识之间的联系和对比关系，线索清楚分明，整齐、清晰、醒目。切忌随心所欲，内容混杂不清；

5．计划性――正板书、副板书、字母与字母、词与词、句与句、行与行之间的距离恰当，布局合理；

6．灵活性――形式多样，富有色彩感；

7．示范性――书写工整、正确、规范，对养成学生良好的书写习惯和学习习惯有潜移默化的教育作用；

8．协调性――边演示讲解，边板书，体态动作协调。

(三)导人技能

导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前和心理准备和知识准备，引导学生进人学习的行为方式。用正确而巧妙的方法进行导人，可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，激发学生学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来。

导人的原则和要求:

1．用英语的声、像、图片和文字形式创造英语氛围；

2．方式方法力求新奇、多变、引人人胜、避免刻板、单调；

3．要迅速抑制与英语教学无关或有害的其它活动；

4．尽量不使用母语；

5．复习内容和形式要针对性强，照顾大多数；

6．重在激发学生的求知欲，不要过多纠错；

7．交际性强；

8．时间适量；

9．根据新的语言材料来确定导人的内容和形式，使之能自然过渡到呈现阶段。

(四)呈现演示技能

呈现演示是教师运用多种手段，如讲解、简笔画、挂图、手势、实物对话表演、录音机、录像机等创造情景与环境，介绍新的目的语言材料(综合语音、语调、意义、书面形式及功能)，指导学生理解和掌握知识，传递教学信息的行为方式。呈现演示过程中，教师既是讲解员，也是示范表演者。清楚生动地呈现演示，有利于学生准确、快速地获取新的语言材料和知识。

呈现演示的原则和要求:

1．呈现演示的方式方法要根据教学内容、对象来定；

2．语言要简洁易懂，一般不用学生未学过的词汇；

3．要富有直观性、趣味性和启发性；

4．尽量使用英语，必要时使用母语；

5．把利用环境和创造情景统一起来；

(五)机械性操练组织技能，

机械性操练是指在呈现新的语言材料之后，教师组织学生进行以模仿记忆为主的控制性反复练习，它包括跟读、朗读词语和句子以及简单的替换练习等，以便形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容，为意义练习和交际性练习打下基础。

机械性操练的原则和要求:

1．清晰、准确地交代操练的内容、方式和要求；

2．根据不同的语言材料和不同程度的学生选择适当的操练方式；

3．由易到难、先简后繁、先合后分、循序渐进地进行操练；