【导语】“好想摸不四四”通过精心收集，向本站投稿了18篇生物教学论文发表，下面就是小编整理后的生物教学论文发表，希望大家喜欢。
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篇1：发表论文
漫谈市场营销策略
摘要：网络营销是以互联网络为媒体开展营销活动的新兴营销策略。
开展网络营销、电子商务，实现网络营销与传统营销的整合，是企业在信息技术日益发达的时代背景下的营销工作重点。
关键词：市场营销 网络营销 营销策略
中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578(2014)10-0044-01
一般来讲，企业的市场营销策略包括：产品策略、价格策略、促销策略和渠道策略。
1 产品策略
产品策略主要是指产品的包装、设计、颜色、款式、商标等，其主要研究新产品开发，产品生命周期，品牌策略等，是价格策略、促销策略和分销策略的基础。
给予产品赋予特色，可以让其在消费者心目中留下深刻的印象。
2 促销策略
促销策略主要是指企业采用一定的促销手段来达到销售产品，增加销售额的目的，其手段主要有折扣、返现、抽奖以及免费体验等方式。
广告宣传、促销活动、人员销售、口碑操作形式等都能算作促销的手段方式。
企业可以通过促销策略的开展，让消费者知晓、了解到企业所生产的产品，并最终让消费者喜爱甚至购买企业的产品。
决定企业产品知名度、品牌形象和销售状况的因素是企业促销策略的强度及其计划是否得宜。
消费者只有通过企业的广告宣传或者促销活动，才能对产品所能提供的使用价值、产品的价格以及如何购买和使用该产品有所了解，才可能会对去购买产品。
而消费者在使用过产品之后所做出的反应也能够为诸如产品、价格、通路等其他的行销组合的修正调整产生推动作用。
3 价格策略
价格策略主要是指产品的定价，主要考虑成本、市场、竞争等，其主要研究产品的定价、调价等市场营销工具。
4 渠道策略
渠道策略是指企业选用何种渠道使产品流通到顾客手中，它是一个综合的体系，由企业与各级经销商之间的贸易关系、成本分摊和利益分配方式所构成的。
这一体系是建立在企业(机构)的产品被送抵最终消费者之前的。
批发商、零售商、物流配送商，或是公司业务人员针对消费者的直接推销出售，和多层次传销公司的直销人员及其组织架构等都是属于经销商的类别，也是企业产品销售出去的主要渠道。
企业制定分销政策的目的是：让消费者能够更方便快捷的拿到产品，但是这些分销政策不仅要满足降低企业分销成本的要求，还要能保证这些策略的实施能够帮助解决对消费者送货期、送货量、装配服务、疑难咨询等顾客常常遇到的问题有方面的要求。
进入21世纪，市场营销领域发生了迅速的变化，网络营销、体验营销、口碑营销、数据库营销、城市营销等市场营销新进展日益引起学术界的高度关注。
体验营销是企业将产品和服务作为道具，让消费者亲自体验，感受产品或者服务所带来的使用价值，从而激发并满足顾客的需求，并最终达到营销的目的。
体验式营销理念要求感官、情感、思考、行动和关联诸方面都要作为设计应该考量的方面。
这种营销模式是一个历史范畴，是社会经济发展到体验经济时代的的产生。
口碑营销，顾名思义，就在营销的过程中应用到口碑的概念，指的是企业提供给消费者良好的产品和服务满足了顾客的需求，消费者在使用或者体验了之后自动为企业的产品做出好的评价，并主动传播，最终达到企业销售产品的目的。
城市营销则是近年来随着科学发展观的贯彻落实而出现的一种热门的新型的营销模式，它的出现标志着在公共领域市场营销学有了新的应用。
4.1搜索引擎营销
搜索引擎营销分两种：SEO与PPC。
SEO即搜索引擎优化，是通过优化网站结构(此处的网站结构主要指内部链接结构、网站物理结构、网站逻辑结构三个方面)、增加网站上的高质量主题内容、提供丰富而且有价值的相关性外部链接等方式来达到对网站的优化目的，
从而使网站与用户及搜索引擎更加友好，使得网站更容易被用户及搜索引擎搜索到以及获得在搜索引擎上的优势排名，这样不仅更容易为网站引入流量而且能更好的达到网络营销的目的。
PPC，是指购买搜索结果页上的广告位来实现营销目的。
互联网行业的各大搜索引擎都推出了形式不同但实质都一样的广告体系，这些广告位就可以提供给客户用以做网络推广和宣传。
这种搜索引擎广告的优势是具有一种相关性，因为这些广告只有在有人进行相关搜索时出现的搜索结果或相关主题网页时才会出现。
这样的营销方式由于针对性更高更明确，因此比传统广告更加有效，相对应的客户转化率也更高。
4.2电子邮件营销
网络时代，电子邮件的出现和大量使用，使之很快就成为了互联网的基础应用服务之一。
而电子邮件营销正是借助这一服务形式所开展的营销方式，它主要是指以邮件的方式向有潜在的需求并想要了解相关信息的用户发送行业或者产业的相关信息，并以电子邮件为纽带建立起与用户之间的信任与信赖关系。
当前，很多互联网企业都提供电子邮件服务，而且多数公司也都已经开始利用电子邮件作为营销企业产品的一种方式。
4.3即时通讯营销
顾名思义，即利用互联网即时聊天工具进行推广宣传的营销方式。
这种营销过程中与消费者之间的即时沟通十分重要，采用这种营销方式要求我们考虑在有限的即时通讯时间里面为用户提供对更多更直接更有价值的信息供客户参考。
4.4博客营销
博客营销是是指企业通过自主建立企业博客或者通过第三方BSP，在企业博客中以行业评论、工作感想、心情随笔和专业技师等为内容发布博客，让用户能够通过相关博客了解到行业和企业的相关信息，从而达到营销的目的。
这一新兴的营销方式不仅能达到企业与用户之间的互动交流目的，而且能深化品牌的影响力，增加企业在用户心目中的信赖度。
与直接的电视广告或者平面媒体宣传相比，企业博客营销更趋于是一种间接的网络营销方式。
与消费者沟通、发布企业新闻、收集反馈意见、实现企业公关等都可以通过博客进行而且最终达到目的，这个过程中企业没有直接宣传产品，但是却在与让用户接近、倾听、交流的'过程中潜移默化的达到了宣传的目的，这一过程本身就是最好的营销手段。
博客因为受众远比企业网站来得多，因此也更容易达到营销的效果。
篇2：发表论文
《市场营销知识》
【摘要】教学反思是教学活动的一项基本内容和课堂教学的延伸，它记录了教学活动中的利弊得失，是教学实践的理论升华。
本文通过构建主义理论在《产品组合策略》教学实践中的运用来研究如何开展“以学生为主体，教师为主导”的课堂教学，对提高课堂教学质量，提升教师业务素质和科研能力具有重大意义。
【关键词】教学反思 教学模式 构建主义
“教学反思”是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入冷静的思考和总结，对自己的教学实践深入反思，积极探索，研究自己如何教，学生如何学，解决教学实践中一系列问题的方法。
它是课堂教学的延伸和教学活动的一项基本内容。
认真做好“教学反思”。
有利于提高课堂教学质量，提升教师业务素质和科研能力。
市场营销是一门灵活性、实践性很强实用性课程，其涉及知识面广，知识更新速度快，紧密联系实际等特点对任课教师提出了较高的要求。
如何在教学中把枯燥乏味的理论知识津津乐道，出神入化地展示给学生;如何体现职业教育特点，提高学生的职业技能，实现教学目标，是值得我们反思和探讨的内容。
一、教学思路设计的反思
学习能力是学生在主动建构知识、探究问题和解决问题过程中逐步形成和发展的。
课堂并非只属于学生，也并非只属于教师。
如果学生学到的仅是教师的学识构成，归根结底，所谓的知识能力还是教师的。
那么，让学生真正自我建构，就要超乎老师的思维定势和框架;以学生为本，就要导向学生学习的空间和时间。
在建构主义理论指导下，笔者在认真分析教学目标、教学内容、学生认知、知识结构的基础上，确定了知识主题，并围绕着如何引导学生实现该主题的意义建构进行了教学设计和教学探索。
本节教学思路设计如下：课前布置学生对P&G公司在当地零售市场上的产品构成进行市场调查，以此引领同学关注市场，将课堂与现实紧密联系在一起。
用一个简易的文具袋进行现场推销引入课题——产品的整体概念。
根据同学们课前对P&G的产品调查来认知产品组合及产品组合的相关概念。
二、教学过程中的得失反思
(一) 本节教学的成功之处。
本节教学最成功之处在于将构建主义理论应用到实践教学中取得较好的效果。
根据建构主义的教学思想，笔者对教材、教师、学生、多媒体间的关系进行了调整，从而实现新课改开放、生动、个性化课堂教学的构想。
主要体现在以下几个方面。
1、教材中的知识成为学生意义建构的对象。
构建主义理论打破了教师围绕教材中的知识点1、2、3……地进行讲授、解释、说明，再通过实例来证明的传统教学模式。
本节教学中，围绕教材中产品整体概念、产品组合及其相关概念、产品组合策略及其优化三个知识点，通过市场实地调查;网络、图书馆查阅资料;实例分析研究;分组讨论;模拟训练等学生参与的多种形式，
让学生学会搜集、整理、分析、利用相关资料，学会思考、学会提问，学会自己去寻找答案，从而达到意义建构的目的。
2、突出了教师在教学过程中的主导作用。
根据构建主义理论，教师不再是知识的传播者和灌输者，而是实现学生对所学知识意义构建的组织者和引导者。
在本节教学活动中，笔者的主导作用主要体现在以下几个方面：
(1)引导学生关注市场，拓展学生的市场视野，发展学生的营销实践能力。
课前将学生分组，布置各组学生到各个超市和零售店调查P&G公司目前在本地市场经营的产品的种类，解析该企业产品的组合;课后又布置学生收集昆明嘉华食品有限公司的产品类别和品种，
分析该公司目前的产品组合是否是最佳组合状态，让学生走出课堂小天地，把课堂延伸到社会、市场和企业。
(2)引领学生带着兴趣走向课堂。
兴趣是学习认知的动力。
那么，兴趣从哪里来?俗话说，好的开始就是成功的一半。
一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。
开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起同学们求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。
(3)组织同学们开展小组活动，培养同学们的沟通能力和协作意识。
一项市场营销活动往往需要依靠团队来共同完成。
因此，在本节教学过程中，笔者将学生分成六个小组，每个小组选出一个组长负责市场调查、讨论、情景模拟等活动。
在活动中强调分工协作、沟通技巧，知识连贯性的重要性。
比如在对P&G公司和昆明嘉华食品有限公司的产品开展市场调查时要进行分工协作，让同学们意识到分工协作可提高工作效率，取得事半功倍的效果。
篇3：如何发表论文
发论文的前提准备：
项目
校外：可以去的地方有大公司的研究机构(如MSRA IBM CRL等)，有中科研的各个著名院所等。
校内：一种途径是参与校内著名实验室每年定期的暑期实习，比如电信学员的网安实验室，比如材料学院的微纳中心等，一种途径是自己联系在科研上比如活跃的老师(比如自己的任课老师)，
指导老师：找一个好的指导老师很重要，他的作用=好的科研指导+好的科研推荐信+挂高质量论文的机会+给美国教授内推的机会
合作伙伴：其实有时合作伙伴的作用大于一切，却常常被眼高手低的人们所忽视，举一个简单的例子，如果你有两篇论文的idea，他有两篇论文的idea，你们可以互相帮助对方，那你的论文可能就是4篇而不是2篇了。
我的经验是初期可以有三种发论文途径，一“挂”，二“水”，三“拓展”
1.“挂”：这应该是本科生发论文最常见也是最容易实现的途径。
如果这时候你已经在实验室里开始干活，那这个实验室一定会不少即将或准备发论文的各种师兄师姐或者你的导师，你要做的就是参与到其中，做出一部分贡献并挂之。
就cs而言，比较容易实现的是，假如有一个人已经有了idea，甚至是理论部分已经完全做完，只剩下编程仿真，你就可以毛遂自荐的完成编程仿真和跑数据的工作，有时候也许一个几百行的程序就能让你的第一篇论文横空出世。
对于本科生而言，“挂”更是可以带来发顶级论文的无可替代的机会，比如能有一篇science nature的5作，也是很厉害厉害的吧。
当时机会都是靠自己的争取的，机会也都是留给有准备的人。
很多时候不是缺少机会，而是缺少发现机会的眼睛和抓住机会的魄力。
2. “水”：俗话说的好“大牛挖坑，小牛灌水”。
挖坑对于大部分本科生而言，确实很难很难或者说只能靠“挂”来实现，但是“水”则可以通过自己的主要努力来实现，为自己赢得一作二作的论文。
“水”的论文分成两种：
一种是真的就很水，比如国内现在有很多很多号称EI索引的及其水的所谓国际会议，其录稿率有些达到80%以上，基本上只要有一个很普通的所谓新想法或者说只要不是太烂都可以中稿。
一种就是需要大家重点关注的，即顶级会议(有rank的会议)的short paper。
我的背景中最突出就是有一个rank 3会议的workshop和一个rank1会议的poster。
据有关权威人士称，此类文对美国cs top10以后的学校都能起到莫大的作用。
论文中了以后，如果有资助去开会的机会，更是上天赐予的最佳的当面陶瓷的机会和争取牛推的机会。
此种论文比该会议的regular paper的发表难度要小的太多，但因为冠以该会的盛名，也能引起一些教授对本科生的莫大重视。
3.“拓展”：万事开头难，发论文难就难在第一篇如何憋出来，如果有了第一篇，无论是“挂”还是“水”，第二第三第四篇的难度就会由于第一篇的存在而大大降低，科研和学习的巨大区别在于科研重在向深处探索，而非全面铺撒。
所以后续的论文不需要开拓一个新领域，新问题，而是可以沿着第一篇的方向继续向深处探索。
如果你的第一篇解决了一个问题，那一定是部分解决或在某些限制条件下解决，你可以在第一篇的基础上向深处继续探索，完善第一篇提出的算法，比如效率更高，比如加入了并行，比如考虑了更多的情况等。
如果你的第一篇是“挂”出来的，你的第二篇就可以以此自己完成;如果你的第一篇是“水”出来的，你的第二篇就可以以此完善你的模型或方法，发出高质量论文。
1.数学建模竞赛：
20xx年数学建模夏令营三次模拟竞赛论文和数学建模冬令营三次模拟竞赛论文将择优发表于国际期刊Computer and Information Science，并由Canadian Center of Science and Education出版。
我很推荐大家参加数学建模竞赛，尤其是美赛，对于数学建模竞赛对不同专业的作用褒贬不一不具体阐述，但是数学建模竞赛是对于本科生而言绝对是一个绝佳的接触科研对科研产生一个初始认识的机会。
数学建模拿奖的人里面出过很多大牛，他们之所以成为大牛并不止因为一个数模的奖，但数模的奖却毫无疑问是他们成为大牛的开始。
2.对于cs的人而言，交大成立了与美国康涅狄格大学的联合实验室，每年选拔一定的人前往美国进行为期半年或一年的有美国教授指导并能参与到美国教授实际的项目并预计每个人都能有高质量论文发表的机会，我的rank 1的poster就是在美国的时候发的。
个人认为如果家里能承担这个费用的话，那这个机会足以改变你的申请命运。
高质量论文+美国教授推荐信+近距离陶瓷机会。
3.我校与UMass Lowell达成3+2协议，即将开始遴选学生，在美国的硕士两年足以发到一些高质量的论文和美国教授的推荐信，而且本硕总时间只有5年，到时候再申请phd，必能有好的申请结果。
或者直接在美国就业也未尝不可。
4.上面提到的所有常规途径：各种实验室+各处实习+各种项目机会+各种挂
比如UCLA交换，MSRA实习，中科院院所实习或summer school，联系本校大牛教授直接内部推荐，个别香港新加坡名校的实习机会等
篇4：如何发表论文
护士如何发表论文
1、当你需要论文发表的时候，说明你的学业有成而且面临晋升的问题了。这一步很关键，发表了说明你离升值加薪不远了。发失败了，说面可能还是要原地踏步。所以这个是你我共同面对的问题。对于期刊的发表，我们是在想方设法为你做到最好。
2、国家级的有这些：中国科学美容，中医临床研究，中医临床研究，现代药物与临床，中外医疗，中国当代医药，中国医药导报，当代医学，中国前沿医学，糖尿病新世界，医学信息杂志社(中旬刊)，中国美容医学，中国中医药，中国保健营养，抗感染药学，中国保健，中外健康文摘杂志，中国现代医生，中国医药指南，中外医疗，环球中医药，中国康复理论与实践，中外妇儿健康，医药论坛杂志，大众健康
3、核心的有：中国全科医学，辽宁中医，中国新药，山东医药，重庆医学临床军医杂志，中医学报，中华全科医学，中国美容医学，心血管病防治知识，家庭医药，国际医药卫生导报，护理实践与研究，齐鲁护理，中华现代护理杂志，西部医学，临床急诊杂志，临床检验，临床心血管病杂志，中国修复重建外科杂志，医学临床研究，实用药物与临床，山西医药，医学论文发表云医学网可以考虑一下吧~记住，发期刊是你我共同关注的事，努力为你做到最好才是实在的!
发表的条件
(1)所写论文能否用一简单句子说明信息，其实亦即初步的主题。
(2)是否值得写?以前有无类似的报道，这样一方面可避免重复，另一方面又可从以往作者的报道中有所借鉴，如表格的设计等。
(3)论文的重要性。作者在论文中能否提出某些新论点或实践经验，供争论或参考。
(4)根据所投杂志，写作时宜限定读者对象。
(5)仔细浏览拟投稿杂志内容，了解该杂志性质，是否国外发行。
(6)检索文献，通常从近5年开始，如资料不足，可再往前找5年，直到满意为止。
(7)考虑参与本论文写作的作者名单。
(8)分头收集、整理原始资料。
( 9)仔细阅读稿约，这是动手写作前的重要步骤，务必符合其规则，所谓投其所好。
(10)论文基本结构，是属论着、病历报告抑或综述。
(11)列出原始草稿提纲。
(12)写出草稿原文。
(13)推敲、修改稿件至满意为止。
(14)用准确、简练和流畅的文体书写。
(15)应符合科学性要求。
(16)选用适当的图表。
(17)重修底稿以达到刊出要求。
(18)复印留底，论文附介绍信寄编辑部。
(19)答复编辑部来函的有关问题，修正后迅速寄出。
(20)对将刊出的稿样细心、认真、逐字校对
篇5：如何发表论文
1.清楚的知道自己对刊物以及文章的要求，需要国家级还是省级，专刊还是综合刊，收录网站有什么要求，一般知网收录的刊物会好一些。
2.确定这个刊国家新闻出版总署能不能查到，查不到就不要发了，不是正规期刊的，以及看看相关收录网站最近还有更新没有，如果没有更新也不要发表了。
3.途径:找个代理发表比较快,而且便宜,必须要花钱的,因为这是学术期刊,跟普通的杂志是不一样的!
4.发表论文应注意不要图发表时的便宜,只有骗子是最便宜的，因为他没有成本。
5.把写好的文章给发过审稿，录用以后会有“录用通知”，录用了就可以把款付一下，也好早点见刊以及网上检索。
建议大家不要过度追求低价，只有骗子手里的价格是最低的，因为她没有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出问题。等真正需要的时候收不到杂志，或者相关网站查不到，那就真的是想哭都没有眼泪了。合适的就是最好的。
篇6：如何发表论文
教师发表论文一般有2种方式：
一种是直接向杂志社投稿，一种是通过论文的代理或期刊采编中心投稿。这2种方式，费用方面基本差不多，都是社里统一定的价格。
中国论文榜对于发表普刊的文章，基本都可以安排通过审核，而且审核时间短，一般在0-3个工作日内就安排审核并给予答复了。而且中国论文榜采用的是集中递稿方式，杂志社会更愿意采用我们的稿件。并且都有编辑，会事先对论文做下初步审核，作者的文章都会帮助修改完善。再加上跟社里较熟，论文能通过的，社里一般不会为难。
而如果作者直接投稿杂志社，论文审核比较慢，通过率也很低低。尤其是很多核心期刊，稿件投递后基本就是石沉大海。
中国论文榜发表的过程基本就是：投稿→审核→答复通过（不通过）→办理版面费（修改稿件或换文章）→安排版面→出刊→邮递样刊。
其中答复通过一般是发电子用稿通知，如果需要书面通知，都可以安排邮递。
教师发表论文需要注意的问题：
第一，要是教育类的刊物，教育类的刊物的分类号是G4，比如<试题与研究>的刊号是CN41—1368/G4，中国校外教育的刊号是CN11--3173/G4，/后面的G4就是它的分类号，表示他们是教育类刊物。千万不要发在非教育刊物的教育分版上，这些刊物一般都是为了赚版面费利用自己的刊号办的，本来不是教育刊物，它就起一个比较像教育刊物的分版名字，当然那些利用其他刊物的刊号伪造的刊物就更不用说了。查询刊物的刊号可以到中国记者网或中华人民共和国新闻出版总署的网站查询。
第二，一定要发在公开发行的刊物版本上。这个一般可以通过查询刊物的邮发代号来确认，当然也有一些刊物是自办发行，没有邮发代号的。
第三，看看刊物有没有上期刊网。但决不要因为一个刊物上了期刊网，就觉得它是正规的，因为现在很多非教育类刊物办的教育版也都上了期刊网。期刊网说到底其实就是期刊的电子版本。很多正规期刊并没有和期刊网合作开发电子版的刊物，但并不能说他们不正规。一个刊物正规不正规主要是看它有没有到出版局登记注册，一般可以以在中国记者网或中华人民共和国新闻出版总署网站网站的查询结果为准。能查询到，说明它有国内统一刊号，就是正规刊物。查不到，一般都是不正规的。
在选刊物发表论文时，注意以上三点，应该说是差不多了。但具体情况还得区别对待。
希望教师朋友千万谨慎，选好合适的期刊。
篇7：如何发表论文
1.想明白本科生在学术圈可以做什么
想象学术圈就是我们的知乎，成名已久的教授就好比各个领域的大V。大V固然是靠多年发表高质量回答练就的，但不可否认的是，获得大V的知名度后，随便发表点意见，就会自带上百赞，也有圈子里的其它大小V们互捧。有时大V们说的有不全面的地方，评论区也会有人补充或争论。类似地，知名教授们往往可以自带国内顶级/国际一流期刊的发表机会，毕竟编辑们对学界的情况也是门清；发表之后，也会自带不少被其他学者们们引用的次数，而且经常会引发其他学者们专门再发一篇论文表示支持或反对。
1. 有理有据令人信服
2. 抖机灵抖响了
先说第一： 大家可能有这样的体验，看到一个回答列举数据非常翔实，结合案例很恰当，而且引经据典，虽然没看完，但已经有种要点赞的冲动，论文也是如此。如果你想研究“寒门出贵子”在今天中国社会的可能性，这么多985，211大学在校生和校友的家庭背景和毕业预期收入等数据都可以想办法获取；如果你想研究中国基层法院执行难的问题，不要只羡慕诗和远方，大可以利用学校暑期调研或实践的机会，找几个人比较机灵，家里多少能找到点关系的同学，分赴几个各具代表性的县城，和基层法官抽烟唠嗑，套近乎要卷宗，只要肯花功夫，总能找到想要的东西。这就好比我刚才看的一个回答，问老炮儿里恩佐法拉利的车漆价钱，只要肯翻翻网站，总能找到你需要的行业数据。有了数据之后，再结合一些恰当的故事和相关理论，就是一篇高票回答，不，可发表的论文。
再说第二，抖机灵：其实学术发表是可以开挂的，有两个开挂方法，“比较研究”和“交叉学科”。
怎么用比较研究开挂？比如美国也有金融监管，中国也有金融监管。中国证监会整天发通知，一会熔断了，一会限制大股东减持了，一会让证券公司禁止抛售自营盘了，那么，美国在历史上这么多次面临市场波动，出台过什么措施呢？这类的比较研究，时效性很强，而且需要有比较高的阅读外文文献和资料、使用外国数据库的能力。老教授们有的习惯了日常学术圈的规范化作业，对新事物的敏感性不强，有的语言能力跟不上，有的不太善于使用新技术，而年轻学生在这样的情况下抢先一步。
怎么用交叉学科开挂？现在很多大学都有双学位，虽然包括我在内很多人对第二学位都可能比较应付，但至少可以获得一些不同学科的直觉和常识。比如，我是经济和法律双学位，一见到破产法里大小股东协商重整的问题，就噌一下想起两个字“博弈”，见到民间非法集资、非法经营理财产品问题，就一下子想起来投资学里的资产定价。游走在不同学科的边界，不但可以找到一些新颖的切入点填补学界空白，而且还能出出给自己找到台阶下。比如，对于A和B事件先后发生，如果能够找到相关性，就可以用经济学的回归分析做量化，如果找不到相关性，就可以用社会学的混沌理论暂且糊弄，总之，善用不同学科的理论就能进可攻退可守，这一点，根据我的经验，有时很多老师教授们受限于自己的教育背景往往反而不能做到。
2. 找到合适的带头大哥
上面所说的，还是关于如何让你的文章达到学术圈能接受的水准（或者至少是看上去像是篇高水平文章），但事实上如何迈过发表那道坎，还真需要一开始由师傅领进门。
学术圈是一个熟人社会，某些细分领域更加看重门派师承，要上擂台比武，总得报出来个名派出身。一篇刑法学的文章，编辑一看，哟，张明楷的博士生，自然会给三分面子，认真地给联系审稿。作为本科生，很难像研究生一样有固定的.教授带飞，但也不是完全抱不到大腿。很多老师都会找一些本科生做研究助理，尤其是两类：1）英语读写能力强，可以帮忙看看外文文献并做文献综述；2）会用数据分析软件，善于使用各种细分化程度高的数据库。这两点，对于本科生来说稍微使使劲还是能够到的。
最近我在研究甄嬛传和芈月传，看的是感同身受：想当年，我也是以一个伺候老板读文献的小助研身份，一点点寻着各种机会抛出自己的见解，展示各种技能，然后趁着老板的研究生们犯懒的时候上位，最后混成了两篇国际期刊论文的第二作者，也认识了一些可以提供帮助的贵人。以后再投稿的时候，就可以大言不惭地列举自己曾经在某某期刊有过发表，再找其他认识的教授们说几句，就不愁在国内XX大学学报之类的刊物独立发表了。
3. 最后，还是要有对学术有种问道的热情
前面说了很多实打实的技巧，不乏偶奸耍滑的混法，但最后，总是要拔高到“论道”的层面。我在学术方面连入门都谈不上，这也不是谦虚，所以以下说的只是一点个人浅薄的见解：
你我可及的“学术之道”，无非就是做到人无我有，人有我优，不断发现新问题，不断从新的侧面去看待老问题，对于老问题采取新方法，采取比他人更好的方法，一点点打怪练级，争取更多人的认可，终成一家之言。
而我心目中所向往的，非常人可及的“学术之道”，则是一直对一切抱有好奇，永不满足于现成的答案。这一点，说起来容易，不觉得有什么高超，但做起来其实很难。说到底，发文章可以帮助申请个好学校读研，可以为以后担任教职打个基础，可以过年回家显摆显摆，但最终，还是为了不断为人类的认知开疆辟壤。很多时候，就是这种精神，在推动着人们在不断为一个体系添砖加瓦。
篇8：如何发表论文
（一）本科阶段如何发表论文
有些人觉得上图没有实质性可操作的内容，其实不然。很多本科小朋友有发-论文的动机和能力，但是对其中的流程并不了解，所以常常做一些非常低效的行为。比如找了个冷门方向的导师，读了一堆七八年前的经典论文或者找个论文集来乱读一气，天天等着导师给自己布置任务而不知道自己寻找问题等等。最后的结果就是在实验室干了一两年杂活没有任何东西发表，或者跟着师兄师姐蹭了几篇N作水文，这些对申请是没有意义的。这个流程并不是告诉你可以做什么，而是介绍做这些事情的一个顺序。事实证明这种顺序是本科阶段发表论文的一个高效方法。并且只要你肯投入时间，成功率会很高。
最后总结几个要点：
1. 找到好导师就是成功了一半。
2. 读相关文献要注意“精”和“新”，即只读最好的期刊/会议上的最新成果。由于本科生写论文一般是在别人的基础上做增量式工作，所以这个基础的高度和热度决定了你的工作将发表在什么级别的刊物上。
3. 确保原始解法和初稿都出于自己之手，这样才能占据第一作者的位置（非一作的论文没有意义）。
4. 不要轻易放弃一个暂时无解的问题。每次想放弃的时候，问问自己还有没有其他的可能性？或许再多思考几天就会柳暗花明。
5. 即使走到论文投稿的最后一步，也不要忘了你随时可以退回原点重新选择。
6. 最重要的一点：论文的发表与否最终取决于工作的质量。如果你确认自己做了高质量的工作，就不要因为一两次的拒稿而放弃。坚持修改反复投稿，就一定会等到惊喜。
（二）本科生怎么才能发表论文
1.清楚的知道自己对刊物以及文章的要求，需要国家级还是省级，专刊还是综合刊，收录网站有什么要求，一般知网收录的刊物会好一些。
2.确定这个刊国家新闻出版总署能不能查到，查不到就不要发了，不是正规期刊的，以及看看相关收录网站最近还有更新没有，如果没有更新也不要发表了。
3.途径:找个代理发表比较快,而且便宜,必须要花钱的,因为这是学术期刊,跟普通的杂志是不一样的!
4.发表论文应注意不要图发表时的便宜,只有骗子是最便宜的，因为他没有成本。
5.把写好的文章给发过审稿，录用以后会有“录用通知”，录用了就可以把款付一下，也好早点见刊以及网上检索。
建议大家不要过度追求低价，只有骗子手里的价格是最低的，因为她没有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出问题。等真正需要的时候收不到杂志，或者相关网站查不到，那就真的是想哭都没有眼泪了。合适的就是最好的。
篇9：论文怎么发表
论文怎么发表
许多老师、学生都有发表论文的需求,但是中国的期刊有9000多种,虽然期刊看起来不少,但中国需要发表论文的人数更多，该如何选择?来看下面的关于论文怎么发表内容：
论文怎么发表【1】
第一、去中国新闻出版部署查一下期刊名字，必须查到跟期刊名一模一样的。
例如《课程教育研究》这本杂志，就必须是课程教育研究。
一个字也不能差，像一些假刊，往往声称自己也能在国家新闻出版广电总局查到，但其实名字是不一样的，例如《教育学》这本杂志，大家看下面的截图，新闻出版总署就没有教育学这本杂志，只有复印报刊资料(教育学)这本杂志，“教育学”不等于“复印报刊资料(教育学)”，所以教育学这本杂志，是假刊。
一定要记住，新闻出版总署能查到这本杂志，只能说明中国存在这样一本杂志，并不能证明你能发到这本杂志上。
例如中国有正品的耐克，但不一定能买的就是正品。
第二步：去中国知网、万方、维普、龙源上查一下，看是不是杂志被这四个网站收录了。
如果收录了，则进行第三步，如果没有收录，则这本杂志问题非常大，不建议投稿。
第三步：一般来说，第三步是通过中介来投稿的，中介投稿之后会给个录用通知，然后有查稿电话，这时需要打查稿电话来核实，这个查稿电话在杂志封面上查询。
下面小编给几个建议:
1、单纯发表论文，收定金的不选择。
也就是没见到录用通知，没查稿就让付款的不合作。
2、不能电话查稿的不合作。
3、查稿电话在杂志封面上查不到的不合作。
个人发表论文【2】
一、个人发表论文的程序：
1.有了自己的学术成果后，按其研究方向在中国知网等论文收录网站上查找和你所研究领域相关的文献。
确认你的核心内容前人没有研究发表后，选择该领域的相关杂志;
2.按照所选杂志的格式要求，将自己的研究内容撰写成论文，通过该杂志的制定投稿渠道进行投稿，之后进行耐心等待;
3.编辑审阅后如果不感兴趣会直接退稿，如果感兴趣会给你提出修改意见，从投稿到第一次审回一般要2个月以上，按照编辑提出的修改意见逐条改正，并在给编辑回复时对其提出的每一条意见进行逐条回复，之后继续耐心等待;
4.二审后，基本就离发表不远了，一般会再给你提一些格式类的'细节修改问题，解决后回复，等待发表就好。
二、发表论文对个人的影响：
1.学术论文的创作一定是基于现有工作的提高和改进，目的是使工作更高效，结构更合理。
因此，长期写作论文呃人，一定会养成对事情深究的习惯，在科技研究领域，这个习惯是十分宝贵的;
2.为了让你的论文有着十足的可信度，你必须对论文的全部内容进行极其严谨的审核，对个人思维的严密性和科学性也是很好的锻炼。
3.创作论文的必备条件就是浏览大量的学术期刊，对个人知识储备有着很大的帮助
4.在你有了一定数量的论文后，你会引起别人的重视，在你通过自己的努力得到别人的认可后，无论别人向你请教问题也好，探讨新技术也好，都是结交人脉、扩大人际影响的重要渠道，因为即使是自由职业者，要把工作做得更好也离不开朋友的支持，所以在人脉这种无形财富上，对你的帮助也很大;
5.这一点是我自己思考的结果，和你分享一下：论文创作避免不了要接触到各类学术会议，并且往往是在其他城市举办的。
对于这种会议，有些是借机圈钱，有些则会实在的做些探讨研究。
但无论是哪一种，我的看法是：写论文，是心在旅途上;参加学术会议，是身在旅途上。
身与心总有一者在路上，这就是进步的生活。
三、对发表论文的建议：
1.能养成自己遇事深究思考的习惯，让自己成为一个有思想的人，而绝不人云亦云;
2.经常写论文后，思维会变得缜密，遇到事情或发现问题后，会对其进行全面分析并擅长将想法写下来，写成可行性分析或报告和别人探讨。
3.收录论文的杂志也有三六九等之分，你的首篇一旦发表，二篇三篇就会想着往更高级别的杂志投，对自己是一种挑战;如果得到高一级别杂志编辑的认可，又能极大增强自己的自信，同时树立自己在圈子里的威望。
4.考虑到你是自由职业者，现在全国90%的杂志要收取版面费，一篇400—3000不等，肯定没地方给你报销，长期发的话对经济也会造成一定的冲击。
而各领域最高等级的几本杂志一般都不收版面费，因此，从经济角度考虑，保证自己论文的持续高水准，也能为自己创收不少呢。
篇10：论文发表
摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性;②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;④结论或结果的意义。
论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。
例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。
论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。
[示例]
论文题目：天体对地球重力加速度的影响
论文摘要：地球重力加速度是一个极其重要的物理量，随着对重力加速度测量精度要求的日益提高，必须考虑天体对地球重力加速度的影响。
本文介绍了天体(包含日、月及太阳系行星)对地球重力加速度影响的基本概念，推导了影响的计算公式，并经过误差分析，证明此公式的相对误差小于1×10-9，完全可满足现代精密重力加速度测量的要求。
撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题(目录)或论文结论部分的文字;二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。
[示例]
论文题目：集成电路热模拟模型和算法
论文提要：众所周知，半导体器件的各种特性参数都是温度的灵敏函数学[诸如ls(T),B(T),C1(T),Cp(T)……]。
集成电路将大量元件集成在一块苡片上，电路工作时，元件功耗将产生热量，沿晶片向四周扩散。
但是由于半导体片及基座材料具有热阻，因此芯片上各点温度不可能相同。
特别对于功率集成电路，大功率元件区域将有较高温度所以在芯片上存在着不均匀的温度分布。
但是为了简化计算，一般在分析集成电路性能时，常常忽略这种温度差别，假定所有元件者处于同一温度下。
例如通用的电路模拟程序--SPICE就是这样处理的。
显然这一假定对集成电路带来计算误差。
对于功率集成电路误差将更大。
因此，如何计算集成电路芯片上的温度分布，如何计算元件温度不同时的电路特性，以及如何考虑芯片上热、电相互作用，这就是本文的目的。
本文介绍集成电路的热模拟模型，并将热路问题模拟成电路问题，然后用电路模拟程序求解芯片温度分由。
这样做可以利用成熟的电路分析程序，使计算的速度和精度大为提高。
作者根据这一模型和算法，编制了一个YM-LiN-3的FORTRAN程序，它可以确定芯片温度分布，也可发计算元件处于不同温度时的电路特性，该程序在微机IBM-PC上通过，得到满意结果。
上述论文提要字数近600，显然过长，只要认真加以修改(例如：第一段可删掉，第二段只保留其中的最后几句话，加上第三段)，便可以二三百个字编写论文摘要。
论文摘要范例：
一、职称论文摘要范例
【题目】字图书馆建设的问题与策略
【摘要】当代图书馆建设的发展方向是数字图书馆,数字图书馆是未来图书馆的存在形式,它的研究与建设水平将直接影响到我国图书馆在未来信息时代的地位和作用。
本文针对图书馆数字化发展的客观趋势,从我国数字图书馆面临的问题出发,分析并探讨了数字图书馆建设中应解决的主要战略问题与策略。
【题目】依法进行拆迁 建设和谐城市
【摘要】依法进行拆迁,建设和谐城市是政府部门开展城市规划的最终目的,要想实现这一目标,就要研究依法拆迁的意义,探讨各种拆迁矛盾的成因,找出解决各方面利益纠纷的.办法,从完善法律法规、争取人民利益的角度出发,为建设和谐社会贡献力量。
二、毕业论文硕士论文博士论文摘要范例
【论文题目】机动车尾气污染防治对策与城市交通改善研究
【中文摘要】本论文通过分析机动车尾气污染产生的原因，论述了采取多种防治对策以旨在减少机动车的尾气污染排放，同时对城市交通改善问题进行了深入的研究。
本文首先论述了我国由于机动车尾气排放造成的城市大气污染的严重形势。
论述了机动车尾气污染的产生原因。
通过总结国内外机动车污染控制的发展历程、经验及教训，作者从两方面重点论述了控制机动车尾气污染的途径。
其一是从机动车本身入手，在机动车生产、检验、维护保养以及采用新技术等方面对机动车加以改造，力争从尾气排放污染源加以控制;其次，作者根据我国交通的具体状况，详细分析了城市交通改善与机动车尾气排放的关系，根据翔实的数据：说明了在我国交通拥堵是造成机动车尾气污染的最主要原因。
在科学交通管理的原则指导下，作者详细论述了科学交通管理的卞要措施，特别分析了对路口的交通控制策略的仿真优化过程，通过仿真结果表明，对路口的交通控制策略的优化将对尾气排放产生非常重大的影响，可以显著地减少污染排放总量。
因此作者认为，科学交通管理是控制城市机动车尾气污染排放的根本出路。
【外文摘要】The study starts 'with the discussion of the serious air pollution situation in the major cities in China which is caused by the vehicle emission. By summarize the development and experience of the pollution control domestically and abroad, the author emphasized the two ways by which vehicle emission could be reduced. The first one focus on the vehicle itself, and the methodology for production, inspect, maintainese, as well as those hi-technology which could be used in the improvement of the vehicle have been discussed. And then, the author, based on the study of special traffic situation in China, conducted a seriously study which indicates that the essential way of reducing air pollution in China is to establish a scientifically traffic management system. The way which can optimize traffic management strategy is also discussed.
本论文通过分析机动车尾气污染产生的原因，论述了采取多种防治对策以旨在减少机动车的尾气污染排放，同时对城市交通改善问题进行了深入的研究。
本文首先论述了我国由于机动车尾气排放造成的城市大气污染的严重形势。
论述了机动车尾气污染的产生原因。
通过总结国内外机动车污染控制的发展历程、经验及教训，作者从两方面重点论述了控制机动车尾气污染的途径。
其一是从机动车本身入手，在机动车生产、检验、维护保养以及采用新技术等方面对机动车加以改造，力争从尾气排放污染源加以控制;其次，作者根据我国交通的具体状况，详细分析了城市交通改善与机动车尾气排放的关系，根据翔实的数据：说明了在我国交通拥堵是造成机动车尾气污染的最主要原因。
在科学交通管理的原则指导下，作者详细论述了科学交通管理的卞要措施，特别分析了对路口的交通控制策略的仿真优化过程，通过仿真结果表明，对路口的交通控制策略的优化将对尾气排放产生非常重大的影响，可以显著地减少污染排放总量。
因此作者认为，科学交通管理是控制城市机动车尾气污染排放的根本出路。
The study starts 'with the discussion of the serious air pollution situation in the major cities in China which is caused by the vehicle emission. By summarize the development and experience of the pollution control domestically and abroad, the author emphasized the two ways by which vehicle emission could be reduced. The first one focus on the vehicle itself, and the methodology for production, inspect, maintainese, as well as those hi-technology which could be used in the improvement of the vehicle have been discussed. And then, the author, based on the study of special traffic situation in China, conducted a seriously study which indicates that the essential way of reducing air pollution in China is to establish a scientifically traffic management system. The way which can optimize traffic management strategy is also discussed.
篇11：论文发表
在写论文的时候，我们自觉不自觉得就想要借助论文格式范文。
毕竟，写论文不是一件好活，太费脑力了!
而我们恰恰处于一个生活节奏加快的时代，快餐、快递、速成、一脱成名、一夜暴富...诸如此类的概念已经见微知著，甚至进入我们的基因系统。
在这样状态下，写论文怎么不依靠甚至依赖论文格式范文呢?好在我们有一些免费的快捷的资源，本网站—论文网就是这样一个提供各种论文格式范文的好地方。
前年有小师弟讨好了我好一阵子，还死缠烂打要请我吃饭，原来他是非要我的毕业论文给他参考，见我坚决不允后，退而且其次，非要我给他弄一篇毕业论文格式范文。
怅然良久!
请首先要调整一下心态，一种包括写论文在内的处理各种事情的心态，甚至可以说是生活的态度、生活的心态，处事的心态，那就是—请不要试图找到一篇完全和你要求的论文格式范文，那样做很没意思，也没有必要。
写论文，找到一篇基本的论文格式范文就可以了，别太贪，抱着“半参考”的心态处理就好，否则，找你心中理想的“论文格式范文”的过程就是你在地狱煎熬之中。
有写论文的要求，起码也是半个知识分子，从论文网找一篇差不多的论文格式范文，半得参考半写全，半得忙碌半得闲，多好!
半郭半乡村舍，半山半水田园。
半耕半读半寒廛，半士半民姻眷。
半雅半粗器具，半华半实庭轩。
裘裳半素半轻鲜，肴馔半丰半俭。
童仆半能半拙，妻子半朴半贤。
心情半佛半神仙，姓字半藏半显。
一半还之天地，一半让将人间。
半思后代与桑田，半想阎罗怎见。
饮酒半酣正好，花开半时偏妍，帆张半扇免翻颠，马放半缰稳便。
半少却饶滋味，半多反厌纠缠。
自古苦乐半相参，会占便宜之半。
写论文，参考论文格式范文，思路一定要严禁，数据一定要精确，格式一定要规范，这没错，而且这与你写论文的心态没有半点冲突。
放松本来是个自然的过程和体验，但当人们把“放松”这个概念提出来并力求放松的时候，反而紧张起来!你被概念操纵了!
放松心情写论文，从论文网找一篇论文范文，参考论文格式范文先整理一个思路，然后充实一些素材，最后按论文格式重新整理以下。
写论文，仅此而已。
建议您参考本论文网“论文格式”和“论文范文”，都是word格式，下载后直接修改替换成您自己的论文内容就可以了。
而论文构思和论文方面，请直接搜索使用论文网的“论文搜索”引擎搜索您的论文关键词即可。
篇12：生物教学论文
高中教育是我国整个教育体系中的关键环节，它起着承上启下的作用：它即是九年义务教育的延续，又是为中国未来选拔、培养高素质人才的前身教育，学生对各门学科的掌握情况，直接关系升学及以后的学习情况。而高中生物学以其自身的特点，在高中众多学科中有着不可取代的位置，它与人类生活息息相关，涉及社会发展的方方面面。由此可见，如何在课堂上教好生物学，让学生们学好生物学是多么的重要。
新课程改革要求素质教育，而不是千篇 一律的老师在讲台上讲学生在讲台下听的教学模式，这种教学模式现今仍然统治着绝大多数高中生物课堂，学生只是围着书本、老师转，并没有多少机会进行独立的思考，这种被动的接受知识的过程，在潜移默化的扼杀学生的好奇心、创造力以及独立思考的能力，这是造成高中生学习生物的兴趣不高，生物成绩优秀率低，生物课堂效率低的主要原因。另外，这也与当今社会需要培养高素质人才的目标背道而驰。因此，如何做好高中生物教学工作就成了摆在眼前的一个重要问
面对新的课程改革，高中生物教学也对老师提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和创新意识。巴班斯基教育思想曾经指出：“最优化的教学过程是充分的考虑教学原则、方法和现代教学的特征，实现教学系统的内外统一。”为了有效的实现这一标准，教师应该对自己的教学过程进行合理的组织和控制。在新的教学理念下，教师和学生之间的关系也表现在他们之间的平等地位，这是教学模式转换的基础。
高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。
在高中生物教学中，传统的教学注重的是书本上理论知识的学习，其实这种教学和生物教学是相悖的。对学生的调查发现有86%的学生认为传统的教学模式太枯燥，容易形成厌学心理。“兴趣是最好的老师”，对于处在认知年龄的学生，学校的教育应该避免让他们被动的接受知识，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，让学生主动探究课堂知识，培养学生的创新能力，这就要求高中生物教师转变教学模式，调整自己的教学思路和方法，根据学生的特点把课堂教学作为一种实践，这样可以加强学生的自主学习能力的培养，打造全新的生物课堂，提高学生的学习积极性，从而提高对生物学这一学科的正确认识。
我国教育改革过程中，新教学模式在推广过程中仍然有许多困难。许多学校的生物学教学观念一直没有变化，课堂教学过于理论化，基础性的教学开展不起来，在新的课程实践中暴露出很多问题，难以快速推广新教学模式。
主要体现在以下几个方面：
首先，教师和学生之间缺乏有效的沟通。许多教师和学生沟通只有一种形式，这样往往不能真正了解学生的思想，学生也不能很快适应教师的教学思想。
其次，固化思维的教学形式。虽然许多教师改变了过去的教学模式，但只是停留在教学表面上，课堂中的传统教学思想根深蒂固，课堂的安排上也使学生感到枯燥无味。
第三，课堂缺乏有效的组织。教师的教学任务完成后没有在课后进行有效的训练，也没有课外实验兴趣小组，学生巩固所学知识有一定的难度。
针对高中生物教育教学存在的种种问题，提高高中生物的教学模式与教学方法已显得非常的重要，只有从根本上改变当今生物教学中存在的种种教学缺陷，使课堂生动有趣，才能最大限度的提高高中学生对生物这一学科的学习积极性。当代著名的教育家叶圣陶先生说：“教师不仅要教，而且要导。”一段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态，并能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使之全神贯注于本节课的教学活动中。如在学习《伴性遗传》时，老师可先根据农村重男轻女的现象给学生讲述这样的故事：在某山区，一个妇女连续生了四个女孩，邻居、婆家人都瞧不起她，她自己也看不起自己，以为自己没本事，生不了儿子，无奈之下，她便自杀了。故事讲完后老师可问：她为何要自杀，生女孩是女人的错吗？人的性别是如何决定的？通过这样的一个实例引入新课，营造了一个吸引人的课堂情境，抓住了学生的好奇心，学生的学习兴趣就被充分调动起来。从而引发学生对学习遗传学的渴望。那么，如何提高高中学生对生物的学习兴趣呢？
一、转变高中生物教学模式的实践是提高学生对生物学这门课产生学习兴趣的有效方法之一。
改变传统的教学模式，调动学生的积极性。目前，仍然有一些学校忽略生物学科的地位，从领导到教师不积极转变教学理念，这种情况使学生对生物的厌学心理更加明显。因此，需要正视生物在学校教学中所处的地位，在教学过程中，教师在课堂上努力实现“让学生主动学习生物”的同时，学校主管部门也要转变自己的理念，渐改变了传统的教学方法，学生学习生物学的兴趣和学习能力也得到了提高，在课堂教学中师生关系也发生转变，学生和教师在教学过程中处于平等的地位。在课后也可以让学生把他们的问题和想法写在一张小纸条与老师交流，或开展有关生物学习的班级主题活动使之有利于师生互动和调动学生的思维，培养学生的学习积极性。
二、提升教师自身的人格魅力和素质
首先，作为一名教师应当了解自己的学生，要学会用学生的眼光看待这个世界，用学生的思维思考问题，关注每一个学生的不同性格，尊重学生的同时自己也得到了尊重，这样才能做到因材施教。其次，教师要不断提升自己的人格魅力，高中时期正是学生走向成熟的阶段，所以教育工作不能是单纯的传授科学知识，而且还要培养学生良好品格的形成，然而教师良好的品格会在学生中树立榜样。另外，大多高中生是因为喜欢哪个老师，才进而喜欢上哪门课，学生常常会被老师的人格魅力所感染，将对老师的尊敬和喜爱转化为对该学科的喜爱。最后，教师的本职工作便是传授知识，自身没有丰富的知识又如何传授他人知识，自己的知识储备不够强大，不掌握先进的教学理论，又如何能培养出适应社会发展人才呢？所以，在这个知识更新速度如此快的年代，教师要通过不断的学习，来丰富自己的学识，接受最新最前沿的教育理解，提高自身的素质。
三、创设生活情境，引导学生提问
现在的高中学生大都习惯于接受式学习，而老师则习惯于“照本宣科”，很多学习对学习生物学提不起兴趣，因此也就对这门学科比较淡漠。如何行之有效地使学生“有兴致，多关注，乐意学”，作为生物教师，这确实要引起重视。事实上，生物学知识与日常生活密切相关，选择与实际相联系的话题，创设与生活相关的情境让学生学会去思考，学会去提问，开展师生之间的互动是一个可行的方法。因为有实际生活的体验，学生的参与性很高，普遍都能融入情境。例如在讲授“细胞的癌变”这一内容时，可并不急于介绍课本书面知识，而是创设这样的情境：在你的周围，在你认识的人当中有癌症患者吗？和癌症患者接触过吗？觉得癌症可怕吗？你认识多少癌症知识？学生的情绪一下子调动起来，各抒己见，畅所欲言。然后再引导学生提问——你最感兴趣的癌症相关问题。学生的问题五花八门，有问“怎么样会患癌症”，“如何预防癌症”，“癌症是否会遗传”的，也有问“为何白血病的.患病率会呈上升趋势”，等等问题的。这样，一方面可使学生感受生物科学对人类生活的作用和意义，另一方面也可帮助学生养成关心生活、关心实际问题的习惯，善于在实际生活中发现问题。同时教师不断创设“因疑而学，因学而疑”的问题情境，促使学生积极思维、探索，让学生在这样的学习情境中获取知识，发展能力，培养情操。
四、改变传统的教学观念，创设实例式教学情景
传统的教学，老师教学生多少知识，几乎就要求学生掌握多少。学生所学的知识是死知识，学生掌握的技能是没有创新的技能。教师在授课过程中，要改变“满堂灌”、“一言堂”的授课方式，教师的教学地位不再是教学的主角。在学习过程中，学生才是学习的主角，学生才是教学的主体。传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，忽视学生的地位。生物学科是一个实验科学，这就要求在学科教学中，创设各种问题情景，引导学生自主、探究、合作式的教学方式进行学习。在教学过程中，教师要有选择地对学生进行目的教学。不要忽视学生创造性地学习，不要限制学生思维的发展，不要忽视学生在学习过程中闪光的地方。高中生物的教学中有很多设计实验的题目，教师要让学生大胆去设计，开拓自己的思想。教师可以组织学生对每位学生的设计思路进行分析比较，找出不足之处，进行改正，教师在整个的学习过程中，是一个指导者，是一个辅导者。实验、观察、参观和实习都是很好的实例式教学情景方法。在做好教材要求的实验的同时，有计划、有组织地让学生多观察，用自己所学的知识解释身边的生命现象，把观察到的生命现象用所学的知识进行解释，这样更能激发学生从事于生命科学的热情。
五、应用现代教育技术完善教学方式
生物学是一门实际性、实践性、社会性很强的自然学科,所包括的内容十分普遍,采用传统的教学手段不能满足学生对知识的需求。多媒体技术拥有多样信息,它所展现的图、文、声、像并茂,生动,具有剧烈的感染力和吸引力。多媒体技术在生物教学中可以说是个得力的助手，它可以取代传统的教学模式，提高教学效率和质量。科学和技术的使用可以
清晰的展示图片和视频，让学生更直观的理解课本知识。它能激起学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。运用多媒体技术,能变笼统为形象、变微观为宏观、变静态为动态。例如,在讲述“减数分裂”时,应用课件,把细胞减数分裂的全进程动态地呈现在学生面前,让学生把握每个时期染色体和DNA的变化特点这一重点内容。如何打破有丝分裂和减数分裂不同这一难点,教师可以展现有丝分裂的动画,栩栩如生地表现出来。然后再加以说明,归纳总结,这样学生很快可以把握重点知识。在解释细胞的分裂和分化时，传统的教学使用多张的挂图来帮助学生理解细胞分裂和分化的基本过程，有时因为光线的原因致使一些学生不能看的很清楚，使他们逐渐失去了学习生物的兴趣，教学效果很差，然而利用多媒体技术，可以把这个动态过程以Flash的形式展示出来，用十几秒的时间就可以实现细胞分裂过程的直观化，教师只需要加以简单的讲解，学生就可以完全理。因此作为生物教师要努力创造条件,充分应用现代化教学手段,依据本学科的特点拓宽教学思绪,完善教学方式,从而使生物课堂生动有趣。
六、学生实践能力和创新能力的培养。
随着社会经济的发展，需要学校培养更多的创新人才，生物是一个能够拓展学生思维的课程，而教师在教学过程中按照刻板的规定把教科书的理论被动的灌输给学生，只能是禁锢学生活跃的思想。现在的考试试题越来越开放，这些知识不全是从教科书中获得答案，要求学生通过独立思考，总结出自己的看法。因此，应在课堂教学中培养学生的创新能力，让他们尝试找到新的结论。在平时的课堂教学中经常给学生安排一些小实验，然后对比分析，看看能得出什么结论。在实验后指导学生的汇总在实验过程中发现的问题，通过集体讨论自己找出答案，再做详细的记录，独立思考也是一个很好的锻炼过程，学生的创新能力会有大幅度提升。
七、针对不同年龄的学生采用不同的教学方法。
生物学与人类生活息息相关，课本中的生物学现象在现实生活中或多或少的可以被追溯到，所以在高中生物的教学中，老师应尽可能的结合生活实际与学生自身的现状来讲授课本中的知识，这样可以帮助学生理解，加深对知识的记忆。高一的学生刚刚从初中毕业，知识水平有限，在教学上不能急于求成。例如，教师可以结合社会热点问题，让了解生物和社会。
篇13：生物教学论文
生物教学论文
摘 要：
在中职生物教学的过程中，教师要巧妙运用合作小组指导学生进行小组合作学习。首先教师要组建中职生物合作小组，并强化小组合作指导，教师要引导学生在合作中创新，在创新中发展。同时，教师要把握教材重、难点，让学生在小组合作中掌握教学重点，突破教学难点。
关键词：中职生物；合作小组；运用
在中职生物教学过中，教师要巧妙根据中职生的特点实施小组合作教学，教师在教学中不但要强化对学生在合作小组中进行小组合作学习的指导，还要精选适合合作小组学习的教学内容进行教学，确保高效运用合作小组进行中职生物教学，让学生能够以最快的速度提升中职生物学习能力以及生物理论知识的运用能力。
一、组建中职生物合作小组，并强化小组合作指导
1.组建中职生物合作学习小组
毋庸置疑，中职生在进行生物学习的时候，对于生物学习的兴趣是不同的，学习生物的能力也是不同的。首先教师要考查本班学生的生物学习能力，考查每一个学生喜欢生物知识的程度，了解每一个学生的合作学习能力以及自主学习能力。在这个基础上，教师根据同组异质的原则按照每组四到六人组建合作小组，同时教师选择合作学习能力强、组织能力强、对生物学习感兴趣的学生担任小组长，负责组织学生在教师布置合作学习的过程中组织组内合作学习。
2.强化小组合作指导，让每一个学生真正进入到小组合作状态
目前的生物课堂中，尽管有些教师也运用合作小组进行小组合作学习，但是收效甚微，甚至有些合作小组成了学生的“自由市场”，学生想说什么就说什么，甚至说一些与课堂无关的话。因此，需要教师注意的是，在小组合作学习的时候，教师要强化指导，不能让小组合作学习成为一盘散沙，而是要让学生真正参与到合作交流中来，能够在组内探究以及合作中真正提高自己。因为组内讨论人数比全班集体讨论人数精简，这就使每一个学生都能够在小组中发言，都能够积极表达自己的看法，因此会让每一个学生都能以最快的速度发现自己的问题。当然，也能够让学生在其他同学肯定的目光中寻找到自信，因此更加喜欢学习生物。教师要指导每一个层次的学生在小组合作学习时运用合作学习方法，并在这个过程中逐步学会倾听和交流。
二、在合作中创新，在创新中发展
1.教师要引导学生在合作中创新
中职生物教学的过程中，教师要让学生通过对中职生物的学习，提高对科学和探索未知的兴趣，养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感。因此在中职生物教学过程中，教师要让学生通过小组合作学习不断强化自己的创新能力，让学生在创新中发展，在合作中创新。如，在人民教育出版社中职《生物学》教学过程中，涉及一些要求学生具有较强生物学实验操作技能的生物实验，教师在学生进行小组合作学习之前，
就要告诉学生合作探究的目标。教师不但要指导学生熟记本组内的合作学习目标，还要让学生了解每一个层次的学生不同的探究目标。在这个基础上，教师要敢于放手，让学生在探究中创新思维，乐于在生物实验的过程中，养成质疑、求实、创新以及用于实践的科学精神和科学态度。
2.教师要善于把握合作时机，使小组合作学习能够在创新中发展
学生在进行生物学习的`过程中，一些创新思维可以说是转瞬即逝的。作为中职生物教师，也要具备辩证唯物主义自然观，能够形成科学的世界观，要在熟悉掌握生物体结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的科学观的基础上对任何创新的思维勇于把握。对于学生提出的创新观念，教师要组织学生深入合作探究，形成成型的创新思维，提升每一个学生的创新思维能力。
三、把握教材重点难点，让学生在小组合作中掌握教学重点，突破教学难点
1.中职生物教师要把握教材重点难点
教师在教学之前，要通过教研组的集体备课了解并掌握每一个教学单元以及每一堂生物课的教学重点以及教学难点。在这个基础上，教师要结合本班学生的实际情况制订适合本班的导学案。在导学案上，教师要明确哪一部分的教学内容以及运用小组合作学习完成，哪一部分的教学内容需要学生独立思考就可以完成。教师要精选适合学生小组合作学习的教学内容组织学生进行合作学习，而不是动辄就合作，徒然浪费了课堂的时间，却不能确保高效课堂的实现。
2.课上教师要组织学生恰当运用小组合作学习
在课堂上，教师精选适合学生进行小组合作的教学内容进行合作学习，要让学生在这个过程中能够准确掌握教学重点，突破教学难点。如，在《细胞中的无机物》的教学过程中，教师就要精选适合合作学习的内容组织学生相互交流、辩论，在这个过程中澄清概念不清的地方，加强学生对概念的理解。教师在学生进行合作的时候，要运用平等的状态加入到学生的讨论之中，对学生的合作学习进行恰当地调控。
总之，在中职生物学习的过程中，教师恰当地运用合作小组指导学生进行小组合作学习，不但能够提升学生的生物合作学习能力，而且能够让班内每一个学生都能在课堂上积极思考，主动探究，提升自身的生物学习能力。
参考文献：
［1］陈剑芳。提高讨论学习有效性的几种策略［J］。成功：教育，
［2］黄晓侠。浅谈“三案六环节”教学模式下的小组合作活动［J］。成才之路，
［3］张玉华。在研讨中充盈在反思中升华［J］。教育教学论坛，
篇14：生物教学论文
浅谈初中生物课堂教学
摘要：
随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。
关键词：
初中生物 课堂教学 兴趣
1、从提高学生的学习兴趣出发
少部分学生学习生物的动机来自于力求全面发展，而大多数学生的学习来自于兴趣。兴趣是最好的老师，优秀的教师不只在于他的知识占有量多少，而更重要是否能将学生的注意力集中到学习中来，在教师的引导下乐学、会学。所以教师应该根据教学目标和学生特点正确选择教学方法，如阅读、讨论、探究、角色扮演、小组竞赛等，并努力做到多种方法的最优结合，才能有效地在教学中形成生动活泼的局面，在良好的学习氛围中学习。
2、教师要不断更新教育观念，倡导有效教学
课堂教学是提高教学质量的主要途径，在影响课堂教学质量的诸多因素中，教师所采用的教学方法起着决定性的作用，生物教师必须转变观念，认真研究和改进教学方法。《生物课程标准》倡导探究式学习的理念，并要求在新课程学习中应以探究学习作为主要的学习方式之一，教材中也设计了大量的有关提高学生探究能力的内容。要使学生的素质与能力得到发展，就应摒弃过去那种由教师代替学生学习的教学方式，尽量通过教师的引导与启发，为学生创设一种适于探究的情景或氛围，给学生以自主学习、自我发展的时间和空间，使学生充分体验到自主学习的乐趣，学生的.能力得到较为全面的发展。积极开发新的课程资源，课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素。教材是学生学习的工具，不是学生要学的全部内容，也就是教师要用教材教，避免教材教的现象。因此，教师要充分利用现有的课程资源，积极开发媒体资源、社区资源、家庭资源和隐性资源，这也是深化课程改革，提高教学质量的重要途径。
3、重视对学生进行激励性评价
教师的教学要面向全体学生，及时对学生进行鼓励与肯定，极大地满足了学生的心理需要，增强了学生的自信心和表现欲，同时也活跃了学生的思维，增强了学生的学习兴趣，因而对学生的学习具有很大的促进作用。课堂上教师利用激励性语言，让所有学生都有机会得到肯定，享受到成功的喜悦，这是一些有经验的教师提高学习效率常用的方法。生物教师任重而道远。
4、生物实验教学的优化策略
（1）充分利用好实验室，制定合理的实验计划。生物是一门以实验为基础的学科，生物教学中实验活动的开展是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。生物实验教学的结果如何将势必会影响到生物新课程标准的执行效果，影响到生物教学质量的提高。因此，对于广大生物教师而言，在学校生物实验室从无到有建成之后，教师就有义务，有必要利用好生物实验室为生物教学服务，通过优化生物实验教学过程，激发和培养学生的生物学习兴趣，体现学生生物学习的主体地位。教师应该在每学期之初，认真研究教材，科学的制定好学期生物实验计划，避免平时生物实验教学的随意性。教师作为生物实验活动的调控者，指导者，其实验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果，教师首先要按照教材中的实验要求，课前自己认真做几遍，确保自己实验操作的规范和熟练。
（2）情境化教学法，提高教学时效性。在教学中教师要联系学生的生活实际创设情境，开展教学活动。从学生身边入手，从学生已有的生活经验和熟悉的生产实际出发或从学生关心的事情做起，学生会感到亲切、自然、有趣，使学生认识到自己身边就有很多生物学问题，使学生的学习变成一种自我需要，从而唤起学生参与学习的兴趣和热情。如讲“叶绿体中色素的提取和分离实验”时让学生考虑植物体内的某些营养物质如氨基酸等能否用同样的原理提取？能否找到无毒性的溶液分离提取这些色素，用于食品加工？这样，让学生带着生活中的问题走进课堂，使学生认识到自己身边有很多生物学问题，从而学生的学习变成一种自我需要。
（3）教师要运用“语言的艺术”，活跃课堂气氛，提高教学效果。如在复习“心脏的结构”时，要求学生把前一节课画的心脏结构简图拿出来，结果好几位学生紧张地在抽屉里乱翻，我很生气，因这是特意布置要夹在书里放好的，这节课还要用这张图学习“血液循环”，本想批评一顿，转而一想，批评只能使学生更紧张，更想不起放在哪，于事无补，不如幽他一默。“可能有几位同学忘了把自己的心放在哪儿？别急，慢慢找！不然，这节课就上不了了。以后可别这么粗心大意，连“心”也忘了带了！”在同学一片善意的笑声中，我又说“把‘心’带来的同学先复习一下心脏的结构。”让学生把心收了回来。用比喻加强记忆，教师要善于挖掘教材中的形象性因素，把教材中所涉及的生物形态、习性和生活环境的内容用生动形象的描绘，恰如其分的比喻，恰到好处的姿态和富有感染力的神情讲授出来，让学生产生如临其境、如窥其貌的感觉，从而引发学生对生命的认识、对大自然的热爱和对环境的关切。在活跃的课堂气氛中，使他们很快进入了学习状态，收到了事半功倍的教学效果。
总之，由于初中生物的特殊性，在教学中更应选择优化的教学方法，使初中生物教学达到事半功倍的效果。
篇15：生物教学论文
摘 要：怎样做好生物教学，让学生爱学、乐学、学好作为每位生物老师的任务，可以从提高学习兴趣着手。在生物教学中，老师不仅要做好知识传输工作，还应该鼓励学生将教变成导；通过设置环环相扣的问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。结合高中生物教学，对激趣教学进行了简单的探讨。
关键词：激趣教学；高中生物；应用
北宋程颐曾经说过：“教人未见其趣，必不乐学。”怎样让学生爱上生物课，是上好生物课的条件，如果学生对生物学习没有兴趣，即使抓的再紧，也会出现“治标不治本”的局面。因此，在现行的生物教学中，我们必须充分利用激趣法，帮助学生提高学习兴趣，保障学习成果。
一、创设课堂情境，做好激趣导学工作
Lesson源于拉丁语lectio,表示说出来与阅读，如果老师在一堂课中只是讲解，就会出现“一言堂”的情况。对于这种情况，老师应该明白教学重点在于学，不是教，并且做好引导学生学习的工作。因此，在生物教学中，老师不仅要做好知识传输工作，还应该鼓励学生将教变成导；通过设置环环相扣的问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。当然，在此过程中，问题设置必须有规律和张度。
在设疑时，除了要整合教学重难点，还应该将沟通知识作为设疑的目标，帮助学生发散思维，强化知识应用过程。对于不同的学生，在教学中，我们可以采用分层教学的方式，对其进行提问。对成绩较好的学生，设置有深度与难度的问题；对成绩一般的学生，设置基本问题，这样就能让不同层次的学生学有所得。
从高中生心理与性格来看，为了给学生创设更好的情境，老师要善于捕捉课堂实际情况，然后在已有的教学基础上，提出具有探究性与启发性的问题。
二、通过教学手段培养学习兴趣
在高中生物教学中，良好的导入方式对提高学习兴趣具有很大的作用。因此，老师必须从教材本身出发，提高学生兴奋点，在增强求知欲的环境下，让其进入乐学空间，从而提高学习积极性与主动性。对于学生渴望了解事物以及生命动态的行为，我们不仅要结合知识体系，为学生有目的地提升趣味，还应该设置有质疑性的话题，提高学习兴趣。例如，在子代性状与显性遗传时，提出：为何有的父母都是双眼皮，子女却是单眼皮，这类话题就能激发学习欲望，在打开思维的情况下，积极探索，从而进入较好的学习状态。
从教学过程来看，成语、词语对理解生物学基本概念、调动学习兴趣也具有很大的作用。如，吞吞吐吐指的是细胞内吞与外排作用，千篇 一律指的是细胞分裂等。因此，在教学中，我们可以借助古代诗词、成语调动学生的学习兴趣，在理论与实践、实验与生活结合起来的基础上提高学习兴趣。另外，为了增强学生的创新能力，还可以开展丰富多彩的课外活动，通过为学生营造愉悦的学习氛围，提高学生素养。
趣味是学习的原动力，没有兴趣的学习对学生而言就是一种折磨，教师在教学中设法为学生增加学习的趣味性，设法为学生激趣，使他们的学习更加主动和积极。激趣教学作为现代教学常用的方法，它具有很好的教学效果。因此，在高中生物教学中，我们必须从激发学生兴趣出发，从各方面巩固知识，通过为其创设良好的学习情境，达到生物教学的预期目标。
参考文献：
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张爱国。高中生物教学中的激趣策略.科技信息，20xx（17）：330.
高中生物教学论文高中生物教学论文范文高中生物教学论文：基于能力培养的高中生物教学探讨
篇16：生物教学论文
摘要：遗传学是研究生物遗传和变异规律的一门科学。它是现代生命科学教学中最重要的主干课程之一，是高职院校生物科学等相关专业必修的专业基础课。本文基于笔者的教学经验，针对医学遗传课“分组生物学”教学的问题进行分析，并从几个角度探讨医学遗传课中“分子生物学”的教学改革策略。
关键词：医学遗传课；“分子生物学”问题；教学改革策略
遗传学是一门研究生物遗传规律和变异规律的课程，是医学遗传课中的主干课程，也是高职院校护理学、生物科学等专业中的必修课，随着医学技术的发展，遗传学得到了迅速的发展，并以极快的速度扩展至了各个学科中，因此，在遗传学中，涉及的知识点也越来越广泛，给学生的学习带来了较大的困难。“分子生物学”是医学遗传课的重点内容，如何提高“分子生物学”的教学质量是本文重点探讨的问题。
1医学遗传课“分组生物学”教学的问题
1.1教学内容与专业脱节
我院采用的教材为《现代分子生物学》（高等教育出版社），教材中图文并茂、讲解清晰。但是我院学生由于基础知识方面的水平具有差异，对于这门复杂的内容，理解起来存在困难。在医学遗传课堂中，重点内容为遗传学方面的知识，现行的教材与专业内容之间也存在脱节的问题。
1.2实验课程建设滞后
在客观因素的限制下，我院还没有建立专门的分子生物学实验室，相关实验只能在科研项目、专业实验中进行，学生的实践机会并不多，难以将所学的理论知识转化为实践能力。
1.3课堂教学的互动性不足
在传统的教学课堂中，重点集中在理论知识上，忽视了专业的建设，且由于学习难度高，学生出现了学习目标不明确、学习动机不足的问题，影响了教学效果。在传统的课堂中，教师是主体，学生大多只能被动听讲，影响了教学效率与质量。
2医学遗传课堂“分子生物学”的改革思路
为了解决传统教学课堂的问题，需要改变传统的填鸭式授课模式，采用分层授课、小组教学、个别指导相结合的模式，搭建起教材与专业之间的桥梁，从学生的日常生活、工作实践、社会发展需求等多个角度重构教学内容，提高学生对相关知识点的关注度。在课堂教学方面，需要遵循学生的主体地位，将传统的被动式教学转化为互动式教学，提高学生的参与积极性。传统的授课方式枯燥、乏味，为此，还需要应用现代化的教学模式，提高内容的直观性、生动性与形象性，激发学生的创造性思维与创新思维，深入浅出的再现这一学科的魅力。
3医学遗传课中“分子生物学”的教学改革研究
3.1利用科学史提高教学趣味性
如何从分子角度上为学生阐述生命的奥秘，提高“分子生物学”教学的趣味性，是我们需要重点关注的问题。分子生物学是建立在实验基础上的学科，任何一个假说与理论，都是源自于实验的，每一个实验的背后，往往都有一个动人的故事。为了提高“分子生物学”教学的趣味性，可以利用科学史来导入课堂教学内容，为学生讲解知识背后的故事。这种课程导入方式降低了课堂内容的难度，让学生可以轻松学习教学内容，让学生对后续的学习内容产生源源不断的兴趣，这对于学生创新能力的培养非常有益。
3.2优化传统的教材理论教学内容
为了降低“分子生物学”的难度，我们从几个方面对教学内容进行了优化，将大纲分为几个内容：①绪论部分：让学生对分子生物学的建立、发展趋势有全面的认识；②基础知识：介绍基础知识，让学生掌握基因的概念、DNA复制、蛋白质合成、RNA转录等基因表达过程；③研究方法：包括体外操作技术、蛋白质操作方式、体内与体外重组技术；④分子生物学的应用：采用实例的方式介绍生物分子生物学知识的应用，以教材为出出发点，激发学生的学习热情，夯实基础知识。并将分子生物学融入生活案例中。
3.3应用多元化的教学模式
传统填鸭式的教学模式会导致学生对“分子生物学”的学习产生逆反心理，为了提高教学质量，需要根据各部分教学内容的特点采用案例式、启发式、讨论时教学法，创新教学方法。对于对遗传学新知识点有重要铺垫作用的其他课程的基础性知识，可采取布置学生课前或课中自学、再集中小结的方法帮助学生巩固复习之，还要注意从遗传学的角度阐明同一知识点，突出遗传学的学科特色。如，在讲解关于人类基因组测序应用、亲子鉴定的知识时，即可采用案例教学法，引起生活中常见的实例，引导学生来提出自己的见解。除此之外，我院还会定期举行分子生物学研究会、生物学研究进展讲座等，帮助学生拓展学习视野，更新知识体系。此外，还可以推行计算机辅助教学CAI，将各类教学资源整合起来，通过动画、音频、视频、图形、文本、仿真软件的方式来直观的呈现相关内容，扩展学生的学习时间与空间，逐步解决课程教学难点。并构建了“精品课程网站”，其中的内容包括教学录像、教学计划、教学大纲、在线辅导、毕业设计等内容，并结合课程内容及时来更新，让学生从传统的“要我学”转化为“我要学”，拓展学生的学习渠道。
3.4构建完善的实验课程体系
实验是“分子生物学”的重点内容，在传统实验教学中，多为验证性实验与基础性实验，实验内容的创新性不足，为此，需要将实验资源与科研力量整合起来，提高实验的创新性、启发性、实践性、系统性与完整性，根据专业要求划分实验模块，包括基础性实验、综合性实验、设计性实验与创新性实验。其中，基础性实验与综合性实验是常规实验内容，在大一阶段开展，让学生掌握基本的分子生物学知识；设计性实验是实验教学的重点，需要让学生以小组为单位应用相关理论来确定实验方法、选择实验设备，合作完成实验项目；创新性实验是依托科研项目开展的实验项目，由学生按照主题来设置实验方案，重点锻炼学生的创新能力与科研能力。
3.5采用灵活的考核模式
传统考核模式单一，以理论成绩作为主要考核依据，忽视了学生学习能力、创新能力以及中间环节的考察。为此，需要采用灵活的考核模式，从“过程后考核”转化为过程中考核，内容包括“考勤与纪律”、“小组论文”、“课堂讨论”、“期末闭卷考试”、“开卷随堂测试”几个方面。这种全新的考核模式提高了学生的参与积极性，既能够帮助教师掌握学生的学习状态。
4结语
分子生物学是在揭示DNA双螺旋结构基础上快速发展起来的一门新兴实验性学科。随着DNA和RNA聚合酶的发现、遗传密码子的揭示、乳糖操纵子的发现、PCR技术的开发和应用、组学研究的深入以及合成生物学的诞生，使分子生物学得到了长足的发展。遗传学与多门课程教学内容的重复是客观存在的，随着生物科学专业课程设置专业化程度的提高，这种局面将变得愈来愈突出。因此，调整遗传学教学内容势在必行。但无论进行怎样的调整，都必须遵循遗传学的发展历史、保持基础遗传学完整的知识结构体系。
参考文献：
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篇17：生物教学论文
［摘要］创新是一个国家发展的根本，更是国家持续向前的源动力。因此，各级学校在开展实践教学的过程中，必须以培养学生的创新思维与创新能力为主，这不仅是为了满足新课改的要求，还是适应素质教育的必然选择。基于此，文章拟以高中生物实验教学为例，通过分析高中生物实验教学中创新能力培养的必要性，探讨高中生物实验教学中创新能力培养中的主要问题，以提出高中生物实验教学中创新能力的培养途径。
［关键词］高中生物;实验教学;创新能力创新
对于整个人类社会的进步与发展有着不可替代的功能与作用，创新是社会向前发展的主要推力。因此，培养学生的创新能力是素质教育的基本要求，对高中生物实验教学而言，加强对学生创新能力的培养力度十分关键。
一、高中生物实验教学中创新能力培养的必要性
(一)创新是国家与民族发展进步的驱动力
创新指的是一种独特的能力，即人通过一系列创新活动取得成绩的某种技能，包括分析问题、解决问题以及总结问题三方面的能力。创新被我国列为新时期素质教育的培养重点与核心，高中生物作为培养生物人才的必经教育阶段，同样需要紧跟时代发展潮流。高中学校应高度重视学生创新思想的培养，逐步引导学生形成发散性、新颖性以及独特性的创新思维。学校在生物实验教学中培养学生的创新能力，对提升学生的综合生物素养具有不容忽视的作用，有利于培养出适应21世纪发展的现代化生物人才。
(二)创新有助于培养人才认真严肃的科研态度
作为一门以实验为核心的自然科学，生物学的主要构成部分就是生物实验，生物教学过程中采用的直观教学法也是以生物实验为主。高中生物通过各种实验教学，能够让学生的感性认知获得启发，有助于学生进一步理解与掌握基础生物学知识，具备基本的生物实验技能，特别是有利于培养学生的观察能力、思维能力与独立操作能力。［1］另外，高中阶段的学生正处于动手技能与实践技能快速发展的关键阶段，因而在高中生物实验教学中培养学生的创新能力，有助于未来生物领域人才树立认真严肃的生物科研态度。
(三)高中生物实验教学是培养学生创新能力的基础
高中生物实验课程的知识学习与实践操作，恰好与中学生创新能力培养的最佳时期相吻合，因而，学校通过加大此阶段生物实验教学中创新能力的培养力度，能够有效地培养学生的科学基本素养与基础创新能力。高中生物实验教学中包含的生物实验理论知识、生物实验工具、生物实验具体操作步骤等，都为培养学生理论联系实际能力提供了重要资料与平台，更为培养学生的创新能力打下了坚实的基础。
二、高中生物实验教学中创新能力培养中的主要问题
(一)教学观念相对落后
近年来，随着我国教育改革力度的不断加大，高中教师的教学思想与观念在一定程度上有所改变，这对培养学生的创新意识与创新能力具有重要意义。然而，由于长期受应试教育思想的影响，多数高中教师在实际教学中依然未彻底突破传统教学思想的束缚。譬如，“灌输式”与“填鸭式”教学法在高中生物实验教学中仍然存在，教师过于重视理论知识的讲解与实验课程的机械操作，对学生的创造力与想象力培养没有予以足够重视。［2］与此同时，在当前的高中生物实验教学中，有相当一部分教师并没有给学生营造一个有利于创新学习的氛围与环境，学生仅仅是被动地接受知识与模仿实验，这种陈旧的教学观念必然会阻碍学生创新能力的培养。
(二)教学模式形式化
随着网络信息科技的飞速发展，计算机、多媒体等新兴科技已经普及到了教育领域，多媒体教学模式目前在我国大多数学校中均已被广泛应用。与传统黑板教学相比，现代化的多媒体教学功能更多，如能将高中生物实验的相关视频、图片、声音等逼真地呈现给学生。因此，多媒体教学模式是一种高质量、高效率且有助于培养学生创新能力的新兴教学模式。然而，当前多数高中生物教师在应用多媒体教学时，只是简单地替换了板书教学，而没有实质性的优化教学思维、教学方案等，这种“换汤不换药”的形式化教学并不能有效地发挥多媒体教学模式的优势与功能，也无助于学生创新能力的培养。
(三)教学手段单一化
大多数高中生物实验教师采用的教学手段都存在不同程度的单一化现象。在高中生物实验课程中，最为常用的一种教学手段就是教师演示、学生模仿。这种单调的、枯燥的生物实验教学手段并不是没有优点，如可以有效地降低学生实验过程中的失误率，可以最大限度地降低生物药品的实验性浪费，也能避免一些因学生实验失误而造成的危险状况等。［3］但与这些优势相比，这种单一化教学手段的缺点更为明显，过于乏味的实验课程必然会消耗学生的生物学习兴趣与动力，机械的示范与模仿更是束缚了学生潜能的发挥与创造力的发展。
三、高中生物实验教学中创新能力的培养途径
(一)转变教师的教学观念
高中生物教师教学观念转变的关键点在于，教师要减少机械性的知识讲解，增强学生的学习主动性。教师应彻底突破传统封闭式的固化教学模式，鼓励与尊重学生的学习积极性，使素质教育得到真正的贯彻与落实。比如，教师在高中生物“分子与细胞”的教学中开展关于“色素提取和分离”的探究实验时，可以要求学生先设计实验，然后进行实际操作，最后观察分离出的色素带的数目、颜色、分布顺序和宽窄。这加强了学生对相关理论知识的学习，提高了学生对知识的直观认识度。教师还可以要求学生分析不同实验组之间出现的现象差异，让学生思考其中的原因并根据原因分析改良实验。让学生发现问题并找到有效的解决方法也是培养学生创新能力的一个有效途径。因此，教师在实验教学过程中应该充当引导者的角色，帮助学生树立学习主体意识，设计更多的实践教学环节，鼓励学生自己动手与动脑，启发其创新思维，提升其创新能力。
(二)教学模式功能最大化
当前，多媒体教学模式已在高中生物实验教学中得到大量运用，但要想实现这种现代化教学模式的功能最大化，则需要注意以下两方面的内容。一方面，高中生物教师要做好教案设计，精心准备教学内容，切实将教学内容与多媒体教学优势充分结合起来，以此实现教学质量与教学效率的全面提升。如在“生物技术实践”选修模块中，关于植物的组织培养、DNA和蛋白质的提取和分离实验对实验室条件要求较高，这导致学生无法进行实际操作。此时教师可以通过播放相关生物实验视频，让学生组成不同小组，分别对实验过程中的不同环节进行现场演示，并总结实验操作过程中出现的问题、现象以及解决方案等。另一方面，教师要将多媒体教学模式与板书教学模式有机地结合起来，根据不同的教学内容选用最合理的教学模式并予以演示。教师还可以让学生制作PPT或设计板书并展示给其他同学，从而提升学生的理解与创新能力。
(三)教学手段多样化
高中生物实验教师要围绕不同的教学内容，灵活地采用多样化的教学手段，以激发学生学习生物实验知识的兴趣与动力。比如，对于一些操作较为简单的生物实验，教师可以让学生一边演示一边讲解，并让学生总结实验重难点;对于操作过程较为复杂的生物实验，教师可以首先反复播放视频，然后将学生分为若干个小团队，并让这些小团队轮流做实验的不同环节，直至所有小团队都完整地做了整个实验，这样才能深化学生对实验过程的理解。［4］多样化的教学手段，不仅可以增强高中生物实验教学的趣味性，还有助于培养学生的创新能力。综上，高中生物实验教学需要紧密结合中学生的实际学习需求与教学大纲标准，突破传统教学模式的束缚，实现教学质量与教学成效的双向提升。这就要求高中生物教师在日常的教学过程中培养学生的创新意识与创新能力，并最大程度地调动学生的生物学习动力与生物实验兴趣。尤其是在现代化教学理念的背景下，高中生物教师不但要给学生讲授生物理论知识，而且要通过生物实验课程提升学生理论联系实际的能力，培养学生的科学素养，提升学生的生活观察能力以及生物创新能力等。
参考文献:
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篇18：生物教学论文
在教育信息化发展的同时，国家对其有明确要求，能够以教学理念上的创新作为引导，将教学的优质资源及信息化的环境作为学习的基础保障，然后将教育模式及学习方式创新作为发展核心。在该种大环境下，教育活动中逐渐兴起了一种新型的教学模式———信息化教学，它大幅度的加快了我国现代教育摆脱传统“教师———黑板———教科书———学生”的教学模式的步伐，通过信息技术我们的教育引入了多种教育技术手段，如幻灯、投影、视频、音频、微课等媒体技术，极大地丰富了学生接受信息的渠道。而学生接受教育信息的成功与否，是我们教学效果好坏的评价标准之一。
1信息技术在生物学科教学中的应用优势
生物学科具有操作性、实用性和联系性强的特点，对学生的动手能力、生活经验、理论联系实际的能力要求极高，我国中学阶段的学生面临着学考、高考的压力，分散到课外实践的精力少之又少。同时，生物属于小科目学时安排较少，内容较多，学生在单位时间内很难将教材里的知识吃透弄懂。所以生物教学中一些深层次的矛盾逐渐显现，而信息技术的注入可明显的缓解此种矛盾。教师可以利用幻灯、投影、视频、音频、微课等计算机媒体技术将抽象的知识形象、将陌生的生物结构带入课堂、将漫长的生物过程浓缩、将重难点知识制成微课反复学习等。科学研究已经证明，人通过各种感官获得知识的比率为视觉83%，听觉11%，其他6%，视听结合可以获得最佳的学习效果。多媒体教学利用图、文、声将学生的视觉、听觉等多种感官调动起来，变被动的听、记为主动的看、思考，激发学生学习兴趣，促使学生主动、积极、活泼的学习和开发自己，提高课堂效率获得事半功倍的效果。
2信息技术辅助教学时易忽视问题
新颖的信息化教学模式给中学生物教学注入了新鲜的血液，活跃了课堂。但考虑生物学科的特殊性设计者应注意以下几点：
（1）选题要规范。生物学注重实验操作，培养学生的动手能力，实验、做模型、探究性活动等学习内容不宜仅利用多媒体视频、动画代替。过多的视频观看会让学生忘记学习的目的，变成学习的旁观者，甚至影响课堂秩序。
（2）设计要实用。信息技术辅助教学的创意教学设计远比制作技术重要。教师制作PPT时，围绕核心知识点，时间分布合理，突出重难点。PPT背景与文本、图片颜色合理，文字大小布局合理，不宜过于花哨。软件中设计的一些小花絮，如鼓掌、喝彩、动画鼓励、切换声音等软件制作者基于想要吸引学生的目的，实则会分散学生的注意力，甚至引起学生反感。
（3）引用要创新。教学软件制作周期长，全部自己制作费时多，现网络资源丰富，可以有偿甚至无偿下载使用，但在借鉴过程中应注意使用者和使用对象的差异，不可云云亦云，注意合理的创新并继承。
3信息技术与生物学科教学融合的实践研究
例如：在苏教版初中生物《探索种子的结构》一节中，对教学目标、教学重难点及教学进程控制等要能够进行精巧的设计。教学设计思路：（1）图片导入，提问引题：（图片形象鲜明，从颜色、大小到形状都有较大的区分度，容易引起学生的求知欲。）
（2）自主学习，初步感知。
（3）层层深入，构建新知：（对于两种植物种子结构的探究主要采用视频观看结合学生自己动手操作的模式，学生在有清晰思路的基础上再动手实验，更容易让学生获得成功带来的学习推动力。探究结果利用投影仪展示，便于教师及时了解学生掌握情况，对于易错点当场纠正。）知识点一：种子的结构活动一：探索大豆种子的结构方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。步骤:
（1）观察种子的外形———种皮上的种脐。
（2）解剖大豆种子，用镊子剥去种皮，试探种皮的坚韧性，想一想种皮的作用。
（3）从与种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣。
（4）观察时首先区分胚芽和胚根，中间相连的部分是胚轴。
（5）两片豆瓣是两片子叶，想一想它的作用。教师讲解，观察视频之后，学生上台并利用投影汇报：活动二：探索玉米种子的结构教师指导步骤：（1）观察种子的外形。（2）从玉米的中央纵向解剖玉米种子。（3）在玉米种子的纵切面上，滴一滴碘液，观察有什么现象？（4）用放大镜观察玉米种子的结构。教师讲解，观察视频之后，学生汇报：知识点二：玉米种子和大豆种子结构的异同PPT出示大豆种子和玉米种子的结构图，学生以小组为单位归纳总结完成表格。并通过8种不同种子，以种子找家的活动巩固练习，加强学生对单双子叶植物种子的区分。在《探索种子的结构》一节中，在视频教学的基础上有效优化教学过程，相比传统“教师———黑板———教科书———学生”的教学模式，最大程度的提高教学质量。
作者:洪秋凌 单位:常德市第三中学
参考文献:
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★ 教学论文发表
★ 音乐教学论文发表
★ 医学教学论文发表
★ 护理教学论文发表
★ 怎么发表论文
★ 生物教学论文
生物教学论文发表（整理18篇）
