【导语】“still”通过精心收集，向本站投稿了14篇行为规范文明养成小报，下面就是小编给大家带来的行为规范文明养成小报，希望能帮助到大家!
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篇1：行为养成演讲稿
行为养成演讲稿
21世纪是一个充满希望和光明的世纪，延续近半个世纪的冷战已经结束，国际局势总体上趋于缓和，世界多极化和经济全球化的趋势正在迅速发展，科学技术突飞猛进，知识经济不断兴起，国力竞争日益激烈，人类正在经历一场全球性科学技术革命，21世纪必将成为科技的新纪元。
作为跨世纪的一代，我们不仅要认真学习科学知识，而且要培养我们的基础道德观念和良好的学习生活习惯，以及强烈的社会责任感，提高我们的思想道德素质，各方面综合发展，以适应社会的'进步，能够在社会中有一立足之地。作为一名中学生，必须遵守的、最基本的法则就是中学生日常行为规范：自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；严于律己，遵守公德。那么，具体而言，应如何培养我们的思想道德素质呢？
一、讲效率，做勤奋学习的中学生
上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。
二、讲礼貌 做言行文明的中学生
在平时的谈话中，要注意使用礼貌用语，注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品是要起立并用双手。未经允许不进入他人的房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。上、下课时起立想老师致敬，下课时，请老师先行。尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
三、讲友善 做关爱他人的中学生
在我们的生活中，时常会遇到一些问题，这时就需要他人来帮助你，在我们的生活中，不单单是要别人来帮助你，更要学会去关心、爱护身边的人，甚至是一个素不相识的人，只要他需要关爱，就要尽自己最大的力量来帮助他.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚对待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的乐园，献出你的爱，为世界画一道彩虹！
四、讲诚信 做表里如一的中学生
“一诺千金，说到做到”，也就是说我们要守信用，重承诺，它要求我们答应别人的事就一定要做到，忠于自己的诺言，“言必信，行必果”，不自食其言，一个人说话不算数，偶然有一次，大家能原谅他，时间长了，就会失去人们的信任，就没有人愿意与他共事，这样，他还怎么能在社会站住脚，还怎么能做大事呢？诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
五、讲卫生 做身心健康的中学生
讲究卫生，养成良好的卫生习惯。穿戴整齐，朴素大方。讲卫生，不仅仅指身体的清洁，还包括身心方面的卫生。举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌，不涉及未成年人不宜的活动和场所。在与同学的交往中，不要总是注意别人的缺点不足，不骄傲自大，不要心胸狭窄，总是和同学间发生矛盾，要正确的看待自己和他人，找准自己的正确位置，严格要求自己。正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。
六、讲自主 做自强上进的中学生
人类历史从原始社会的“刀耕火种”到今天的“高科技的信息时代”，人类发展的每一步无不是创新的产物。历史告诉我们，只有创新，勇于创新，敢攀高峰，我们的社会、国家和个人才能发展。我们的生活需要创造，我们的学习也需要创造，在学习中，不断为自己定下目标，让自己不断的上进。
七、讲纪律 做遵纪守法的中学生
遵守国家法律、交通规则、公共秩序、网络道德和安全规定，不做法律禁止的事。见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。
八、讲勤俭，做孝敬父母的中学生
生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。学会料理个人生活。经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。
作为21世纪的中学生，我们担任着建设祖国的重任，祖国未来美好的一切还要靠我们去创造，我们必须从小培养思想道德观念，做一个全面发展的合格中学生。
篇2：行为养成倡议书
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。”可见，一个人的文明行为习惯是非常重要的，这里有一个事例，也能说明这点。一位名牌大学的毕业生，到一家享有声誉的企业去应聘，面试十分成功，老板告诉他明天就能上班了，他为此很高兴，随意的在楼梯口吐了一口痰，恰巧被老总看到了，于是老总面色凝重的告诉他明天不用来上班了。这个简短的小事例就能清楚的体现文明行为养成的重要性，那么我们怎样才能养成良好的文明习惯呢？只有从小事一点一滴做起，因此，我们平时要做到一下几点：。
1、到校后，能够自觉早读，充分利用时间学习。
2、课间文明游戏，不奔跑，喧哗，讲文明礼貌用语。
3、排队要快，静，齐，见到老师和客人主动打招呼。
4、倒饭不要倒到桶外，不要拥挤。
5、时刻保持教室整洁，不乱丢杂物。
6、做作业时，要保持本子整洁，字迹端正。
7、上课积极思维，大胆发言。
8、爱护公物，不乱扔学校里的围棋子。
9、爱惜粮食，不要把吃了一半的东西，随手扔进垃圾桶。
10、不迟到，不早退，不逃学，有事请假，生病请病假，放学后，按时回家，不在小摊上逗留。
文明行为习惯也许能改变一个人的一生，让我们快快行动起来，在学校争做好学生，在家争做好孩子，在社会上争做好少年。
倡议人：xxx
20xx年x月x日
篇3：规明作文
文明礼貌是我们生活交往中必然的道德要求，是调整个回到人际关系的行为准则，与我们每个人的日常生活密切相关。文明礼貌是打开心扉的钥匙，是交流思想的窗口，是沟通感情的桥梁，它反映着一个人的.道德修养，体现着一个民族的整体素质。我国是一个具有悠久历史的文明古国，素有礼仪之邦的美誉。今天，倡导讲文明、懂礼貌、守礼仪是继承和弘扬中华民族传统美德、提高人们道德素质的迫切需要，是尊重人、理解人、关心人、帮助人，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的新型人际关系的迫切需要，也是树立中国人良好国际形象的迫切需要。
正因为道德文明如此重要，与我们在公共生活中的实践活动有着密切的联系。实践证明，只有广泛倡导个遵守文明道德规范，才能逐步形成相互理解、尊重差异、包容多样、互相接纳的和谐人际关系；才能在人与自然相处中保护生存环境，保持生态文明；才能维护社会稳定，促进经济又好又快发展，推动社会全面进步。我们要提高自己的文化知识与科学素养，对宣传与维护社会公德负有义不容辞的责任，应当在实践中不断的增强社会公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。
我们还应该积极参与各种社会活动，在实践中培养道德意识与文明规范，我们既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风，也可以结合自身的特点做一些力所能及的事情，参加学校组织的各种社会公益活动，结合自己的兴趣爱好加入公益组织。我们要身体力行，知道什么是符合社会公德规范的言行，什么是不符合文明规范的言行，从而不断提高自己的社会公德素养，并影响着别的人。
我们要从小做起，从小节改起，带践行硬社会公德文明。社会公德所规范的行为包括社会公共生活中最微小的行为细节，这些细节极容易被人们忽略，而它一旦被人们忽略，就有可能形成不良风气。古人云：“勿以恶小而为之勿以善小而不为”，我们见到老师长辈要讲文明礼仪，在公车上要主动为老幼病残让座，在银行等公共场所排队要自觉遵守社会公德。这样，我们社会公德境界就会在举手投足中升华，从而让我们的社会更美好。
篇4：养成文明行为倡议书
养成文明行为倡议书
俗话说得好:没有规矩,不成方圆.”可见,一个人的文明行为习惯是非常重要的,这里有一个事例,也能说明这点.一位名牌大学的毕业生,到一家享有声誉的企业去应聘,面试十分成功,老板告诉他明天就能上班了,他为此很高兴,随意的在楼梯口吐了一口痰,恰巧被老总看到了,于是老总面色凝重的告诉他明天不用来上班了。这个简短的小事例就能清楚的体现文明行为养成的`重要性，那么我们怎样才能养成良好的文明习惯呢？只有从小事一点一滴做起，因此，我们平时要做到一下几点：.
1、到校后，能够自觉早读，充分利用时间学习。
2、课间文明游戏，不奔跑，喧哗，讲文明礼貌用语。
3、排队要快，静，齐，见到老师和客人主动打招呼。
4、倒饭不要倒到桶外，不要拥挤。
5、时刻保持教室整洁，不乱丢杂物。
6、做作业时，要保持本子整洁，字迹端正。
7、上课积极思维，大胆发言。
8、爱护公物，不乱扔学校里的围棋子。
9、爱惜粮食，不要把吃了一半的东西，随手扔进垃圾桶。
10、不迟到，不早退，不逃学，有事请假，生病请病假，放学后，按时回家，不在小摊上逗留。
文明行为习惯也许能改变一个人的一生，让我们快快行动起来，在学校争做好学生，在家争做好孩子，在社会上争做好少年。
篇5： 养成文明行为班会课教案
养成文明行为班会课教案
养成文明行为，清除不文明行为
初一（9）班班会教案
班会主题：养成文明行为，清除不文明行为
课前准备：
要求学生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班会课上讨论。
活动过程：
一、创设情景，引入主题：（媒体辅助：画面――可爱的棕熊和受伤的棕熊）
主持人：大家知道图中两只棕熊的来历吗？在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，图中这两只活泼可爱的棕熊就是棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们看，这只棕熊的舌头已经被烧成了重伤，另外一只棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕啊！大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生――刘海洋。
主持人：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养文明行为，清除不文明行为。
二、文明行为规范知多少：（媒体辅助：展示题目）
学生活动：学生分组讨论，每组至少列举10种文明规范。
三、文明，就差这一点
主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！
学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些不文明的例子。
四、我们怎么办？
主持人：文明始终是我们社会发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们良好道德素质的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
主持人：我们已经听过了许多同学的精彩发言，可是，老师们又是怎么看的呢？下面就请老师们也
从老师的角度发表一下你的看法吧！
主持人邀请老师参与讨论。
主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？
主持人：当然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素质。
主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。
主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们要吸取刘海洋事件中的.教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。（画面：讲究公德，请从身边小事做起！）
五、班主任寄语：（画面：班主任寄语）
同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系比较和谐，大家都合作愉快等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个文明学生，遵守学校的规章制度，从我做起，从身边小事做起。
养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽。
主持人：相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！身为莘村中学的一名学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个道德高尚的人，一个有理想的人，为莘中增光，为母校添彩！
篇6：养成文明行为班会课教案
养成文明行为班会课教案
班会主题：
养成文明行为，清除不文明行为
课前准备：
要求学生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班会课上讨论。
活动过程：
一、创设情景，引入主题：
主持人：大家知道图中两只棕熊的来历吗？在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，图中这两只活泼可爱的棕熊就是棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们看，这只棕熊的舌头已经被烧成了重伤，另外一只棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕啊！大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生——刘海洋。
主持人：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养文明行为，清除不文明行为。
二、文明行为规范知多少：
学生活动：学生分组讨论，每组至少列举10种文明规范。
三、文明，就差这一点
主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！
学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些不文明的例子。
四、我们怎么办？
主持人：文明始终是我们社会发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们良好道德素质的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
主持人：我们已经听过了许多同学的精彩发言，可是，老师们又是怎么看的呢？下面就请老师们也从老师的角度发表一下你的看法吧！
主持人邀请老师参与讨论。
主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？
主持人：当然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素质。
主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的`现代社会。
主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们要吸取刘海洋事件中的教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。（画面：讲究公德，请从身边小事做起！）
五、班主任寄语：
同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系比较和谐，大家都合作愉快等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个文明学生，遵守学校的规章制度，从我做起，从身边小事做起。
养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽。
主持人：相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！身为莘村中学的一名学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个道德高尚的人，一个有理想的人，为莘中增光，为母校添彩！
篇7：其他教案－养成文明行为班会课教案
养成文明行为，清除不文明行为
初一（9）班班会教案
班会主题：养成文明行为，清除不文明行为
课前准备：
要求学生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班会课上讨论。
活动过程 ：
一、创设情景，引入主题：（媒体辅助：画面——可爱的棕熊和受伤的棕熊）
主持人：大家知道图中两只棕熊的来历吗？在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，图中这两只活泼可爱的棕熊就是棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们看，这只棕熊的舌头已经被烧成了重伤，另外一只棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕啊！大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生——刘海洋。
主持人：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养文明行为，清除不文明行为。
二、文明行为规范知多少：（媒体辅助：展示题目）
学生活动：学生分组讨论，每组至少列举10种文明规范。
三、文明，就差这一点
主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！
学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些不文明的例子。
四、我们怎么办？
主持人：文明始终是我们社会发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们良好道德素质的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
主持人：我们已经听过了许多同学的精彩发言，可是，老师们又是怎么看的呢？下面就请老师们也<?xml:namespace prefix =st1 ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />
主持人邀请老师参与讨论。
主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？
主持人：当然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素质。
主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。
主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们要吸取刘海洋事件中的教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。（画面：讲究公德，请从身边小事做起！）
五、班主任寄语：（画面：班主任寄语）
同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系比较和谐，大家都合作愉快等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个文明学生，遵守学校的规章制度，从我做起，从身边小事做起。
养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽。
主持人：相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！身为莘村中学的一名学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个道德高尚的人，一个有理想的人，为莘中增光，为母校添彩！
篇8：行为养成国旗下讲话
同学们：
非常高兴，我们能相聚在这美好的早晨。我今天讲话的题目是：“行为习惯的养成”。
法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他小时候曾在自己的书桌上刻了一个“早”字来时时提醒自己，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，他这样长时间地坚持下去，就形成了习惯。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人的成长起了决定性的作用。良好的习惯对我们小学生来讲，尤为重要。 同学们也能自觉遵规守纪，才使得我们的校园井然有序。大家在见到老师或同学时能主动问声好，特别是进出校门时特别有礼貌;平时不随意践踏草坪，午间校园秩序井然;出操时保持安静，听从指挥，唱国歌时歌声嘹亮，做操认真有力;去食堂吃饭时以正常步速走过去，能做到文明进餐。大家在遵规守纪、严格自律中体会到良好的秩序带给我们的真正的自由。
但是，同学们想过吗?学校要发展，需要每一个同学的共同努力。因为每一位同学的举止言行展现的正是学校的风貌，关系着学校的荣辱。可是就在开学以来的一个多月里，老师发现了有许多与学校美好形象格格不入的现象：校园里纸屑、零食袋随处可见。同学们，当我们在绿树成阴的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;当我们坐在窗明几净的教室中读时，哪能不全神贯注?优美的环境靠我们每个学生的努力，每个学生都有爱校、护校的责任，让我们懂得珍惜，学会爱护，不断增强责任意识，共同营造整洁优雅的校园环境。
另外，虽然吃饭的路对很整齐，但在吃完饭后，清洁桌面的工作做得不好，有的同学把吃剩下的垃圾往地上扔，吃完饭后又不把放在桌上的垃圾处理掉，这样的话，给第二批吃饭的同学带来了不方便，希望同学们心中装着别人，做个文明的小天使;我们还发现早上红绿领巾、校牌都佩戴整齐，可是，一到下午就不带了，尤其是放学的时候，佩戴不完整，希望同学们至始至终做得一样好。课前准备匆匆忙忙,太仓促,造成念儿歌时不够投入;课间活动也有一些不文明的现象发生，在走廊里有的同学在地上打滚，更有少数同学玩起了危险的“斗鸡” 的游戏，下楼梯时，栏杆成了有些同学的速滑道，这一切是多么地不文明，有的甚至是危险的，希望同学们文明游戏，文明休息。
在这里，我呼吁同学们行动起来吧!人人争做文明小天使。在我们的日常生活中，见到老师，能主动敬礼问好;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护公物，保护绿化;勤俭节约，不吃零食。注意安全，不玩危险的游戏，上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通;坚决不跟素不相识的人走出校门……
昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，人人争当好学生。
篇9：厕所规明提示语
1. 厕所为我，我为厕所。
2. 洗洗小手，病菌赶走。
3. 克服不良习惯，养成文明行为。
4. 如厕后请冲水，不要乱丢杂物。
5. 卫生用品包好再扔，体谅打扫者的辛劳。
6. 对准了位置解决内急，你好，我好，大家好!
7. 节约用水从点滴开始。
8. 爱护公共设施，是你我应尽的责任。
9. 大环境，小环境，干净才有好心情。
10. 请前进一步吧，把清洁留给别人。
11. 厕所妹妹，可不希望自己身上发臭啊!
12. 便后洗洗手，洁净伴我走。
13. 冲水是一桩小事，文明是一件大事。
14. 起身冲一冲，大家都轻松。
15. 轻轻按一下，清新你我他。
16. 按一按，清洁又流畅。
17. 高高兴兴方便，轻轻松松冲刷。
18. 贴近文明靠近方便。
19. 向前一步靠，滴水不外漏。
20. 一切皆可贵，冲刷价更高。
篇10： 厕所规明提示语
1、如厕冲水了无痕，道德水功告成。
2、勤洗手，讲卫生，大家保健康。
3、小小一张纸，细菌传千里。
4、上前一小步，文明一小步，用完快冲水，卫生你我他。
5、今天，你冲了吗？
6、维护环境，人人有责。
7、维护整洁，人人有责。
8、走遍天下，冲倒不平。
9、厕所一冲刷，好运自然来。
10、情不在切，贴心就成；纸不在多，够用就行。
11、飞流直下一两尺，记得冲水大拇指。
12、请你“方便”后，一定要：洗刷刷洗刷刷……
13、同志们……冲啊！
14、文明生活从小做起。
15、来时百步紧，出后一身松。
篇11： 厕所规明提示语
1、给自己养成好习惯，为别人留下好环境。
2、爱护公物，文明如厕。
3、贴近文明，靠近方便
4、爱冲浪，就要从冲水开始。
5、小坐片刻，很是舒心愉快；随手冲洗，很是文明礼貌。
6、情不在切，贴心就成。“纸”不在多，够用就行。
7、匆匆走？别！冲冲再走！
8、冲一冲，路迢迢水漫漫，给别人些方便，你为何不干？
9、注意个人卫生如厕后请洗手。
10、贴近文明靠近方便。
11、一滴水就是一滴眼泪，请不要让它白流。
12、为了大家的方便，避免堵塞――请勿乱扔。
13、请停留一分钟莫忘及时冲水。
14、动动手，就能使下一个人用的放心；动动手，就能使卫生间更整洁。
15、按一下这里，你会有一个惊喜。
篇12： 厕所规明提示语
1、厕所为我，我为厕所。
2、洗洗小手，病菌赶走。
3、克服不良习惯，养成文明行为。
4、如厕后请冲水，不要乱丢杂物。
5、卫生用品包好再扔，体谅打扫者的'辛劳。
6、对准了位置解决内急，你好，我好，大家好！
7、节约用水从点滴开始。
8、爱护公共设施，是你我应尽的责任。
9、大环境，小环境，干净才有好心情。
10、请前进一步吧，把清洁留给别人。
11、厕所妹妹，可不希望自己身上发臭啊！
12、便后洗洗手，洁净伴我走。
13、冲水是一桩小事，文明是一件大事。
14、起身冲一冲，大家都轻松。
15、轻轻按一下，清新你我他。
16、按一按，清洁又流畅。
17、高高兴兴方便，轻轻松松冲刷。
18、贴近文明靠近方便。
19、向前一步靠，滴水不外漏。
20、一切皆可贵，冲刷价更高。
篇13：浅议幼儿行为养成的工作心得
浅议幼儿行为养成的工作心得
“人之初，性本善”，道出了人生的真谛。孩子们一出生时，像一张白纸，为何在短短的几年里，行为习惯会如此迥异。“三岁看大，七岁看老”这一古语也反映了在幼儿期习惯养成的重要性。除了先天性的一些因素外，更重要的是后天环境因素的影响，如家庭、学校、社会。孩子们是一个独立的个体，有自己的思想，同时也是一个有爱模仿的个体，大人们的一言一行，对他们来说，就像一面镜子，显露无疑。幼儿良好行为习惯的养成，将让他们受益终生。习惯是后天反复训练、强化的结果。需要人理性意志控制的行为，是在后天生活中逐渐形成的。作为幼儿老师，如何在幼儿习惯养成的关键期，掌握好方向，让幼儿养成良好的行为习惯呢？
一、环境来影响幼儿的习惯
我们成人都有一种感受，如在公园去玩时，看见草地上插着“严禁践踏草皮，否则罚款50元”的牌子。我们看了都会有不舒服的感觉，很反感。如果换成“请留步，小草也有生命”，我们会很自然的接受。其实，孩子们跟我们一样，我们可以用孩子们能接受的表达方式“绘画”来表现。用图画把我们的要求表现出来，让孩子们一目了然，该怎样做，不该怎样做。而不是整天在孩子们的耳边说，这样做不对，那样做不行。在孩子们的面前树立一个正确榜样，对孩子们潜移默化，正面引导。
如在洗手间，孩子们喝水，我在墙上画了几个正在排队喝水的孩子。这样，每当孩子们喝水时，墙上的画，对孩子们就有一个暗示作用，应该像这样才对。在孩子心中，会很乐意去接受，为自己会排队喝水的这种行为，感到高兴。因为这样，可以获得老师的表扬，孩子们下一次喝水时，为了再次获得这种愉快的体验，他们又会重复出现这种良好的行为。久而久之，孩子们就养成了排队喝水的好习惯了。
孩子们的习惯养成，并不是越强制，效果越好。老师抓住幼儿的特点，用一些办法，来吸引幼儿主动参与，那真的会事半功倍。如：孩子们在进餐后，有的孩子总是忘了擦嘴或不愿意擦，如何让老师的.提醒变成幼儿的习惯呢？我想了一个办法，在墙上为幼儿贴了一面镜子，当孩子们一吃完饭，就会争着在镜子前，擦嘴巴，并且擦得很仔细，看镜子里的自己。这成了一面快乐的镜子，孩子们都乐意来，也是一面省心的镜子，让老师的提醒变成了一道美丽的风景。饭后擦嘴，成了幼儿的一种习惯。同时孩子们比以前更注重仪表了，总爱在镜子前面来照照。这真是一面魔镜。
孩子们的习惯养成，我们老师要为其创造良好的环境，让他们自觉地遵守规则，并且要让他们觉得这是一件愉悦的事情，乐意接受，让他们养成良好的习惯。
二、加强“第一次”对幼儿行为习惯的影响
我们一生会发生很多事情，但令人记忆犹新的往往是第一次，“第一次”“第一次”就象一个规则、一个模式，对人的影响很大。
幼儿期是行为养成的关键时期，会面临很多第一次，所以第一次对他们说尤为重要。第一次有良好的开端，将会使他们养成良好的习惯，而反之会带来很大的负面作用。我们在以后的生活中，会花很多的精力来纠正，并且效果不一定好。
如：我带三岁的儿子上街去玩，他随手把糖纸扔在地上，我让他捡起来，他不捡，然后我说：“你一定要捡，扔在地上不对，应该扔在垃圾箱里，我们要爱干净，要珍惜环卫工人的劳动成果。”终于，他捡起糖纸扔进了垃圾箱，我及时地表扬了他，直到如今，儿子不管在哪里，都会把垃圾扔进垃圾箱，然后说：“我要爱干净。”我对儿子的这一良好习惯感到高兴，如果第一次对他的行为置之不理，现在一定是一个到处扔垃圾的小家伙。可见，“第一次”的行为对他的影响有多大，第一次扔进垃圾让儿子是非分明，明白了怎样做是正确的，怎样做是错误的。
在工作中也是如此，第一次，老师的要求要明确，要让孩子充分了解老师的意图。如：每学期幼儿的橡皮泥的收拾都会让我头疼。一学期下来，总有一些幼儿的橡皮泥弄得乱七八糟，我发现，第一次收拾好的幼儿，每次都收拾得好，第一次收拾得差的每次都差，越来越糟。后来，在下一学期开始时，我会专门讲解如何收拾橡皮泥，并且给幼儿示范，让幼儿在对橡皮泥的认识上，有一个正确的方式。让幼儿明白该怎样做是对的。
我认为不管什么时候，第一次时，老师一定要给幼儿示范，成一把标尺，让幼儿在面对“第一次”时，心中有一个概念。如果幼儿在第一次做得不对时，老师一定要及时纠正，好让幼儿是非分明，朝好的方向发展。当他以后面对时，就有第一次来作为参照，从而养成良好的习惯。
三、家园结合，和谐统一
习惯不是一次两次就能养成的，而是持久、反复多次才能养成。幼儿所接触最多的人就是家长、老师。在幼儿的习惯养成关键期，老师和家长对行为规则的要求，都将直接影响幼儿的习惯的养成。如果家园对各种行为规则的尺度要求不一，幼儿就会不知所措。在幼儿园养成的良好习惯，在家如果不要求，就会让幼儿形成一种得过且过的心理。孩子像一条变色龙，在幼儿园一个样，在家一个样，这样，不利于孩子习惯的养成。幼儿习惯的形成链，就会被家长的暗示、默许所打断，而没有形成一致性、一贯性、持续性。
如：我们班的源源，她在幼儿园会自己脱衣、穿衣，但在家里，这一切都被家长包办代替了。家长的这一做法，人为地淡化了孩子自己的事情自己做的原则，孩子心中会产生想法：有时我可以这样，有时我不必这样。孩子的行为得不到持续反复地强化，不利于孩子的习惯养成。
在幼儿习惯的培养中，老师和家长要紧密联系，相互了解，做到对行为要求的统一，有一个共同的准则、尺度。让幼儿在不同的环境中，都会一个样。
篇14：小学生行为养成的教育模式
小学生行为养成的教育模式
从行为学角度来看，人的任何行为都不是无缘无故地发生的，而具有一定的规律。行为的直接原因是动机，动机指引的方向是目标，推动目标实现的全部方法的总和叫做行为手段，由手段达到的一定阶段的最后状态叫行为结果。人的行为规律就是这样一个循序渐进的过程。搞养成教育，也必须遵循这一行为规律。江阴市西郊中心小学蒋菊老师等对养成教育的实践过程进行不断地探索和筛选，总结出“明理一立标一示范一训练一反馈”这一养成教育的基本模式。
1朋理所谓明理，就是让学生明白养成良好行为习惯的道理，端正学生的认识态度，进行内在激励。
人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。这三种心理活动构成了人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界影晌的选择和人的行为方向。因此，明理的目的就是为了促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为意向，进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机的目的。可以利用集体晨会、班队活动、红领巾广播、黑板报、宣传栏等形式，采用老师讲、班干部讲、学生讲、家长讲等多种方法，让学生明白养成良好行为习惯的道理，使学生产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。
2立标所谓立标，就是建立养成教育的目标体系。
设立适当的目标体系，既能调动人的积极性，又能使促成教育工作科学化和规范化。因此，可以把国家教委颁布的；小学生日常行为规范》分解成许多不同层次要求，建立“纵向、横向、交叉”的教育目标体系。
纵向目标体系：根据小学生低、中、高三个年段学生的.特点，分别提出不同的目标要求。同时根据不同年段学生的特点和教育目标，设立不同年段的教育方法系列：
如此环环相扣，层层推进。
横向目标体系：将；小学生日常行为规范》内容分成德、智、体、美、劳五大教育块，分块实施，整体组合。
交叉目标体系：在学科活动、教学活动、学校活动、家庭活动和社会活动中都建立养成教育目标，互相补充，互相渗透，保证教育活动的全方位进行。
3示范在学生明确“为何做”“如何做”的基础上，树立示范班级和示范学生，以点带面。
可以根据目标的阶段性特点，分年级树立不同目标层次的示范班，其它班级则派学生代表到示范班观摩学习，并按训练要求回本班进行示范表演，全面推广，使全体学生学有榜样，赶有目标。
4训练对学生进行养成教育，必须晓之以理、动之以情、导之以行，而“导之以行”是更为重要的一环。
为此，可以根据“操作条件反射理论”，强化学生的行为训练，促使学生形成良好的行为习惯。在强化训练中，可采用四种训练方法：一是寓；规范》训练于各科教学之中。在课堂教学中开展“课堂常规竞赛”等，把传授知识与培养良好的学习习惯、劳动习惯结合起来。二是寓；规范》训练于各种活动之中。利用学科活动和传统教育活动时间，定期开展；规范》条文演示活动，用小品、相声、表演等各种形式形象地反映出来，让学生在欢声笑语中受到熏陶，丰富道德情感体验。三是寓；规范》
训练于阵地建设之中。学校可建立校内外教育阵地，在丰富多采的阵地教育活动中，加快学生个性社会化的进程。四是；规范》训练于社区教育之中。
可建立家长委员会、学校董事会、关心下一代协会等社区教育组织，并制订；好家长条例》 ；学生在家庭、社会行为规范评估表》等，使学生的行为习惯在家庭和社会上都能得到严格的监督和训练。
5反馈所谓反馈，就是用；小学生日常行为规范》对学生的行为结果进行评定，进行反馈激励。
反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定，它能给学生以鼓励和信心，从而产生新的行为动机，具有强化作用；负反馈是对不良行为养成的评定，它可用来调节和控制养成教育的操作过程，使其符合；规范》和目标，具有矫正作用。可根据小学生的年龄特点，制定评比办法，用“大雁”表示守纪，用“公鸡”表示惜时，用“蜜蜂”表示勤劳，用“小白鸽”表示讲卫生，用“春风”表示助人为乐等进行正反馈。还可设立“小喜鹊”、“小剌猬”评议台等来进行负反馈，对学生中的不良典型事例开展一事一评，让每个学生置于集体舆论之中。这些正负反馈，促使学生产生新的行为动因。并使行为路线周而复始，学生良好习惯也随之而得到巩固并向更高层次发展。
根据以上论述，我们可以将人的行为路线和养成教育过程图示如下：
养成教育的这种操作模式，一方面符合人的行为规律，另一方面也符合人的心理过程，因此，这是一个普遍适用的模式。
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