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篇1：管理会计人才能力框架构建模式论文
管理会计人才能力框架构建模式论文
摘要：随着经济的发展和企业财务的转型，管理会计人才在企业中扮演者越来越重要的角色，提高管理会计能力和业务水平已经成为企业亟待解决的问题。本文在已有管理会计人才能力框架研究的基础上，对管理会计人才能力框架构建需考虑的因素、构建过程和构建内容进行了相应的探讨。
关键词：管理会计；人才能力框架；企业财务
一、管理会计人才能力框架的研究现状
目前，国内外管理会计人才能力框架都处于一个探索研究的阶段，尚未形成统一的标准。国外关于管理会计人才能力框架的研究相对较早。上世纪六十年代，美国的会计组织就对注册会计师的知识能力进行了规定。估计会计组织也在上世纪末对会计人员的职能范围进行了规范。后来，国外对会计师的职能范围的规范也就越来越具体。而我国对管理会计人才能力的框架研究则比较晚，，我国财政部才开水组织相关学者就会计人才能力相关的课题展开研究。随后我国学者就会计从业资格、会计专业技术等不同层面进行了研究。
二、构建管理会计人才能力框架的考虑要素
(一)提高会计人才能力
二十一世纪，知识是推动社会进步的核心动力。在会计行业，知识的重要性也同等重要，会计人才需要把知识转化为实践才能真正发挥会计人才的作用。在会计人才评价过程中，能力是最核心的考虑因素，所以在构建管理会计人才能力框架的时候，应当把会计人才的能力作为一个最基本的要素来考虑。从我国目前的现状来看，由于历史的原因我国会计人才比较注重财务管理，而会计人能的职能未得到充分发挥。只有注重会计人才能力，才能让会计人才更好地发挥会计职能。
(二)构建方法
常见的构建管理会计人才能力框架的构建方法主要有三类,即能力要素法、功能分析法以及胜任能力法。要素法是按照知识、技能和职业价值三个要素来构建管理会计人才能力框架的，这三个要素决定了会计人才的能力。功能分析法主要是根据会计从业人员的工作效果来进行能力评估。而胜任能力法是将要素法与功能分析相结合的一种方法，它是根据从业人员的层次分类来评价其职能的。
(三)环境因素
构架管理会计人才能力框架时，既需要考虑到微观环境也需要考虑到宏观环境。首先从宏观层面上讲，经济、社会、法律以及会计行业发展状况都是重要的影响因素。上世纪末会计行业就有责任会计体系和经营决策经济效益等评价体系，到本世纪平衡记分卡、全面预算管理等会计工具也相继出现。不同的管理和评价体系对会计人员的要求也不尽相同，所以宏观因素只管重要。微观方面主要是企业内部的财务政策和财务状况。例如，不同的企业财务目标会对会计人才提出不同的能力要求。
(四)国际经验
由于国外对于构建管理会计人才能力框架相关的研究比较早，而且研究内容也相对全面。而且国外的政府机关，会计组织在相关的理论和实践方面也有较为丰富的经验。我过可以参考甚至用过国外已构建的框架。
三、管理会计人才能力框架的构建
(一)研究对象的确定
本文研究的会计人才主要是指企业和行政单位的管理会计人才。选此作为研究的对象主要有以下原因。首先，企业的管理会计人才在我国整体管理会计人才中占有很大的比例，代表性强。其次是我国企业管理会计人才在不同企业中的能力和职称相对复杂，具有较强的连续性。
(二)构建流程
本文的构建步骤大致如下：首先是对会计人才的进行层次分类。将会计人才分成三个层次并分别定位为助理型管理会计人才、实务型管理会计人才以及管理型管理会计人才。其次是分别对三类会计人才的之恩个进行划分，然后根据不同层次的会计人才工作效果和职能履行效果进行评价。
(三)贯穿四大能力
管理会计人才在企业财务活动方面的作用至关重要，其涉及到企业的划分、决策、控制、评估等方面的工作。所以在构架管理会计人才能力框架时应该注意贯穿会计的四种能力，分别是信息分析能力、决策支撑能力、风险管理控制能力以及统筹协同能力。当今社会，会计信息化迅速发展，各种财务会计信息报告可以由计算机系统迅速完成，而会计不再需要对财务信息进行人工计算，这就需要会计人员把更多的精力放在对已有财务信息的分析方面。会计人员通过对已有财务信息进行分析，可以找到企业在财务方面的优势和劣势，而会计将分析的结果上交企业的管理决策层供决策参考，为企业的决策起到支撑的作用。此外，企业的管理会计人才需要对企业的财务状况中存在的潜在风险进行管理和控制，这也企业才能健康发展。最后，为了提高企业不同部门和子机构之间的协同能力，企业还应该积极参与到企业的统筹和协同工作中去，这也企业才可以高效运行，管理会计人才也为企业提供了有价值的服务。
四、管理会计人才能力框架的内容
(一)建立管理会计师职业准入制度
西方发到国家推行的是管理会计师的等级考试认证制度，不得不承认这种认证制度为选择和培养大批优秀的会计人才提供了一个范例，而且也对推动管理会计的实践做出了非常大的贡献。其中特许管理会计师公会(CIMA)为例，它不仅实行公开管理会计师认证，而且也对管理会计师进行监督和挂你了。目前该机构在全世界超过170国家和地区拥有20多万的学员和会员。我国的注会协会也和该公会进行了合作，该公会为我国注会申请CIMA管理会计开通了快速通道，为我国管理会计的发展提供了很大的支持。通过借鉴国外现金的管理会计经验，我国应该尽快建立自己的管理会计考试认证制度，对管理会计师的`培训、认证等环节做好准备工作，以便我国选拔管理会计人才的培养和选拔。
(二)完善我国会计技术资格考试内容
目前我国已经拥有一套相对成熟的会计专业技术资格考试制度，这项制度在我国国内运行多年，为我国评价会计人工知识水平和业务能力提供提供了很大的支持作用。同时这项制度对提高我国会计人才的能力以及素质也提供了机制保障。但是，我国会计专业技术的资格考试认证也存在这一些缺陷，其中最明显的是考试内容偏重于财务会计内容，缺乏管理会计的内容。这种现象陷入对我国管理会计的发展造成了一定的障碍，致使我国的管理会计不能满足社会和企业对管理会计人才的需求。所以在会计认证考试中应当适当增加管理会计的知识。由于在管理会计人才分类时，有不同层次和不同类型的会计，所以在考试中也应当增加不同层次的管理会计知识点。
(三)构建创新人才培养模式
高等院校是人才培养的主要阵地，它同时具有科研、社会服务等多种功能。目前我国高校的开设的会计理论与企业实际需要的会计人才之间存在这明显的脱节现象。究其原因，主要是高校缺乏与企业合作交流，而且校内的社会实践环节比较薄弱。因此高校应当对人才培养模式进行创新，加强校企合作，促进资源的共享。另外，高校还可以开设会计管理专业，专门培养管理会计人才。
(四)完善管理会计人才的继续教育
继续教育对更新会计从业者的知识是一种非常有效的方法。在实践过程中，管理会计的理论和知识会不断得到创新，所以继续教育也是管理会计非常必要的学习过程。在会计的继续教育内容中应该增加管理会计的相关知识与理论，如会计相关政策、职业道德等方面的内容。此外，企业要强化对管理会计人员的培训，让企业中的管理会计知识水平和业务能力得到提升，从而让管理会计在企业中能够的到充分的应用。
参考文献：
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[5]江楠.关于管理会计定位的一些思考[J].财经界(学术版),2015(21).
[6]熊威.管理会计变革与创新的实证分析[J].当代经济,2015(30).
篇2：管理会计能力框架的国际比较及启示论文
管理会计能力框架的国际比较及启示论文
【摘要】对美国管理会计师协会（IMA）发布的《IMA管理会计能力框架》和英国皇家特许管理会计师协会（CIMA）发布的《CGMA管理会计能力框架》进行对比分析，并在此基础上初步提出构建我国管理会计能力框架的初步构想。希望借此促使我国会计实际工作者转型，实现会计参与企业战略管理决策、管控风险、增加企业价值的目标，同时对我国管理会计能力框架的制定提供一定的参考。
【关键词】国际管理会计能力框架；CIMA；IMA；我国管理会计能力框架
一、引言
虽然我国财政部已发布了《管理会计基本指引》和22个应用指引，但管理会计能力框架建设进展仍较为缓慢。美国管理会计师协会（IMA）和英国皇家特许管理会计师协会（CIMA）分别于20和20先后发布了各自的管理会计能力框架，这是世界上目前为止水平最高的两个管理会计能力框架，无疑会对全球的管理会计师能力提升起到积极的作用。因此，本文对这两者的管理会计能力框架进行比较研究，并提出我国管理会计能力框架建设的初步思路，以期有助于完善我国管理会计体系。
二、CIMA和IMA管理会计能力框架比较分析
2014年4月，CIMA联合AICPA发布了其权威的管理会计能力框架——《CGMA能力框架》[1]（以下称“CIMA管理会计能力框架”），以“道德、诚信、职业精神”为基础，提出了包括“技术、商业、人际、领导”四大核心技能下的四等级能力框架，并对四大核心能力做了基于四个等级（基础级、中级、高级、专家级）的细化。2017年9年，IMA也以管理会计实务公告的形式发布了自己的能力框架——《IMA管理会计能力框架》[2]，突出了管理会计师应具备的五大能力，即规划和报告、决策、技术、运营、领导，其中领导能力是核心，为其他四大能力提供支撑；同时还对五大能力进行了基于五个等级（有限知识级、基本知识级、可应用知识级、熟练技能级、专家级）的细化。
1.管理会计师专业能力规定的比较分析。
（1）“CIMA管理会计能力框架”中的专业能力分析。第一，技术技能大类，包括8项专业技能：财务会计与报告，成本会计与管理，经营规划，管理报告和分析，公司财务和司库管理，风险管理和内部控制，会计信息系统，税收战略、计划和遵循。每类专业技能下又包括若干项子能力。财务会计与报告技能包括：①会计准则子能力，确保所在组织根据国内或国际会计准则进行运营，履行法定职责及义务；②交易会计与结账子能力，根据会计准则对财务交易和事项进行记录、调整、对账、结账；③财务报告及合规子能力，按照法规要求、适当运用会计政策及技术，为特定主体或企业集团编制内部和外部财务报告。成本会计与管理技能包括：①成本会计子能力，记录和分析生产中与动因有关的成本，并把这些信息应用于组织决策中；②成本管理子能力，记录、规划及管理成本（包括产品定价和供应链分析），并通过成本管理支持企业战略实施。经营规划技能包括：①规划、预测与预算编制子能力，做出和某一特定期间战略计划并行的评估及量化，包括计划销售量及收入、资源数量、成本及费用、资产、负债、现金流量，以及其他非财务指标；②资本支出及投资评价子能力，基于战略一致性、支付能力、可接受投资报酬、优先顺序，对投资进行评价。管理报告和分析技能包括：①财务分析子能力，分析财务报表和资料，根据时间推移及其他组织比较，提供组织财务状况及业绩的深刻见解；②管理报告子能力，就组织的运营及财务状况进行讨论、传递和报告（包括质量报告、可持续性报告、客户盈利能力报告）；③业绩管理子能力，计量并监控业绩，确保组织及个人目标的实现；④差异分析子能力，分析识别差异及根源，并提出创造性的解决方案；⑤标杆管理子能力，将组织流程和业绩与其他组织或行业最佳实践相比较。公司财务和司库管理技能包括现金管理、兼并和合并、资金政策与资金风险管理、公司估值、企业融资五项子能力。会计信息系统技能包括构建信息系统环境、开发会计应用程序、技术开发与提供IT解决方案三项子能力。风险管理和内部控制技能包括风险管理政策与程序、风险识别与评估、风险反馈与报告、内部控制、内部审计五项子能力。税收战略、计划和遵循技能包括税法、报税预审核、税务会计、税务监察、税务筹划五项子能力。第二，商业技能大类，仅包括1项专业技能：战略。分为战略基础级、中级、高级、专家级四个等级。综上所述，“CIMA管理会计能力框架”中，专业能力包括三个层次：大类能力、技能、子能力，共包括两大类、九大技能、31项专业子能力；对每一专业技能、专业子能力又做了四等级划分。
（2）“IMA管理会计能力框架”中的专业能力分析。第一，规划和报告大类，包括财务报表编制，财务记录保持，战略和战术规划，预测，预算，业绩管理，成本会计和成本管理，内部控制，税务会计、税务管理与筹划。本大类下包括9项专业能力，每项能力又划分成五个等级。第二，决策大类，包括财务报表分析、公司财务、经营决策分析、全面风险管理、资本投资决策、职业道德。本大类下包括6项专业能力，每项专业能力又分成五个等级。综上所述，“IMA管理会计能力框架”中，专业能力包括两个层次：大类能力、分项能力，共包括两大类、15项能力；对每项能力做了五等级划分。
（3）专业能力的比较。由以上分析不难看出，在二者的管理会计能力框架内，虽然规定的管理会计核心能力总分类数量不同（IMA五类、CIMA四类），但专业能力的规定基本是相同的，都涵盖了财务会计能力（账务处理、对外财务报告）、公司财务能力、成本会计能力、管理会计能力（预测、规划、预算、经营决策、资本投资、管理报告分析）、内部控制能力、企业税务管控能力、战略管理能力、风险管理能力等八个方面。这八个方面的专业能力构成了管理会计师的专业基础。
2.管理会计师经营（运营）把控能力规定的比较分析。
“CIMA管理会计能力框架”下的管理会计师经营（运营）把控能力主要包括：第一，商业技能大类部分：宏观经济分析、市场和管制环境、商业关系、流程管理、项目管理；第二，领导技能部分：变革管理。共包括六大经营（运营）把控能力（技能），并对每一专业技能做了四等级划分。“IMA管理会计能力框架”下的管理会计师经营（运营）把控能力包括：第一，运营大类部分：特定行业知识、运营知识、质量管理及持续改进、项目管理；第二，领导大类部分：变革管理、冲突管理、人才管理。共包含七大经营（运营）把控能力，并对每一专业能力做了五等级划分。从以上对比可以发现，就对运营或经营的把控能力来看，二者都对管理会计师的运营（经营）能力做出了规定（认知行业及宏观环境、流程管理或掌握运营知识、项目管理、变革管理），但“IMA管理会计能力框架”的规定更充分，除了上述内容，还包括持续改进、冲突管理等。
3.管理会计师信息技术能力规定的比较分析。
“CIMA管理会计能力框架”没有将管理会计师信息技术能力作为四大类能力之一进行单独列示，而是主要体现在技术技能部分中的会计信息系统。虽然只有三项信息技术子能力，但在四等级划分里面，规定管理会计师不仅要有驾驭会计信息系统的技术能力，还要有能力驾驭与所在组织管理会计工作相关的其他信息系统。“IMA管理会计能力框架”则将管理会计师信息技术能力作为五大类能力之一进行单独列示，即“技术能力”。包括：第一，企业资源规划（ERP）和总分类账系统，即管理会计师会使用ERP系统去有效地控制组织的财务处理、记录和报告。第二，信息系统和软件知识，即管理会计师会应用信息技术去解决难题、分析数据，并提升企业业绩。在此基础上，对这两个信息技术能力做了五等级划分。从以上对比可以发现，二者虽然都对管理会计师的信息技术处理能力做出了规定，但“IMA管理会计能力框架”的规定更为详细、合理，并且将信息技术提升到了可以提升组织绩效的高度。
4.管理会计师领导能力规定的比较分析。
“CIMA管理会计能力框架”将管理会计师领导能力作为四大类能力的两类进行单独列示。人际技能部分包括影响力、谈判和决策、沟通、合作和参与；领导技能部分包括建立团队、培训和监督、驱动业绩、激励和感召、变革管理。共包括九方面的领导能力，并对九大领导能力做了四等级划分。“IMA管理会计能力框架”则将管理会计师领导能力作为五大类能力之一进行单独列示，即“领导”。包括：激励和感召、沟通技能、团队管理、协作和团队、谈判。共包括五方面的领导能力，并对五大领导能力做了四等级划分。从对比可以看出，二者对领导能力的规定基本相近，都包括团队管理、激励和感召、谈判、合作、沟通等，但“CIMA管理会计能力框架”的领导能力规定更为突出，单独作为两个大类列出，内容更多。
5.二者都考虑到了职业道德能力的重要性。
作为世界上最权威的管理会计能力框架，二者都意识到了管理会计师职业道德的重要性，能力再强的`管理会计人员，如果没有良好的职业道德，将会给企业带来灾难性的后果。CIMA联合AICPA提出了基于“技术技能、商业技能、人际技能、领导技能”四大能力、四等级细分的管理会计能力框架，但CIMA指出，四大能力是建立在“道德、诚信和职业精神”的职业道德基础之上的，即管理会计师的能力必须基于良好的职业道德。IMA虽然没有把“职业道德”作为管理会计师的能力基础，但是在其管理会计能力框架内，五大类能力中有两类是专业能力，包括规划和报告、决策；决策能力部分包括：财务报表分析、公司财务、经营决策分析、全面风险管理、资本投资决策、职业道德。可以看出：IMA把职业道德提高到了管理会计师专业能力的高度，管理会计师在现实及生活中确实面临道德决策的问题。IMA在2017年还对其“职业道德公告”进行了修订，以适应当前的企业经营环境。不管是CIMA还是IMA，二者在其各自的管理会计能力框架中，都对管理会计人员的职业道德做了重要考虑，这是我国在制定管理会计能力框架时必须借鉴并考虑的重要议题。
6.管理会计师能力等级规定的比较分析。
（1）“CIMA管理会计能力框架”中的专业能力等级规定分析。“CIMA管理会计能力框架”基于调查和研究，把管理会计人员做了基于三个层次（大类能力、技能、子能力）、四个等级的划分。以税务筹划子能力为例进行分析。将税务筹划子能力分为四个等级。第一级：基础级，理解基本的税收策略。第二级：中级，提供税务支持。第三级：高级，创新性、战略性地管理企业涉税事务，就超出一个管辖区域的复杂税务项目或交易提供解决方案和建议。第四级：专家级，为组织制定税务政策、战略、标准和指南。
（2）“IMA管理会计能力框架”中的专业能力等级规定分析。“IMA管理会计能力框架”基于调查和研究，把管理会计人员做了基于两层次（大类能力、分项能力）、五等级划分，下面以税务会计、税务管理与筹划分项能力为例进行分析。第一级：有限知识级，没有或仅最低限度地接触到企业税务。第二级：基础知识级，理解企业税务概念和法规；理解会计账与税务账的差异。第三级：应用知识级，为纳税申报表收集数据和提供信息，理解不同税表之间的相互关系；执行税务战略，确保记账系统支持所处税务环境的纳税申报。第四级：熟练技能级，准确、及时地编制纳税申报表；分析备选商业决策方案的税务影响；为商业决策提供税务建议；处理政府税务审计师所提出的信息需求。第五级：专家级，管理多个司法管辖区和多个行业的纳税责任；针对国际税务问题进行研究并提供建议，统领跨国集团的税务战略；评价税法变动带来的风险与影响，并提出缓解风险的策略；使用有效的税务战略来增加现金流量；领导一个复杂的组织制定税务策略并进行税务筹划；与税务当局协商税务清算。
（3）专业能力等级的比较。从以上对比可以看出，二者对能力等级的规定有差异，都根据自己的调查及理论研究做了适当的划分。但整体来看，“CIMA管理会计能力框架”的等级层次更详细，可以为我国管理会计能力框架的构建提供借鉴。
三、构建我国管理会计能力框架的初步思路
根据上述比较分析，提出构建我国管理会计能力框架的初步思路如下：
1.我国的管理会计能力框架必须考虑职业道德的要求。
借鉴IMA及CIMA能力框架的研究成果，考虑到我国目前的经营环境和公司治理要求，我国在构建管理会计能力框架时，要对职业道德能力给予适当的关注，建议把职业道德能力放入管理会计人员核心能力的专业能力中去，管理会计的职业性质要求，使得管理会计师必须恪守职业道德，才能尽职尽责地为所在企业或组织服务，杜绝管理会计、财务丑闻的发生，更好地发挥管理会计的作用，树立起管理会计师的良好职业形象。
2.构建基于四大核心能力的四等级管理会计能力框架。
借鉴IMA及CIMA能力框架的研究成果，按照“业财融合”的要求，笔者认为我国的管理会计人员应具备四大核心能力：专业能力、运营（商业）能力、信息技术能力、领导（人际）能力。其中，领导（人际）能力是核心，管理会计人员以领导能力为基础，充分施展自己的信息技术能力、专业能力、运营（商业）能力，为所在组织创造价值。四大类核心能力下面再分为若干子能力，并分为四个等级：初级、运营级、战略级、专家级，具体说明如下：
（1）专业能力。我国管理会计人员的专业能力应当建立在“大管理会计”的基础之上，细化为八项子能力：账务处理及对外财务报告，成本核算和成本管理，公司筹资、资本运营及现金管理，经营规划、预测、预算、决策分析、报告，资本投资决策，战略管理，风险管理及内部控制，税收会计、筹划及管理。八项专业子能力再细化为以下四个等级：①初级：账务处理、成本核算、税收会计；②中级：对外财务报告，成本管理，现金管理，经营规划、预测、预算、决策分析、报告；③高级：公司筹资、税收筹划及管理、内部控制；④专家级：资本投资决策、资本运营、战略管理、风险管理。
（2）运营（商业）能力。管理会计人员必须知道所在企业的业务流程，熟悉企业的商业模式，并把专业能力运用于企业的商业模式，做到“业（商业模式或运营）财（管理会计专业技能）相融合”。借鉴IMA及CIMA能力框架的研究成果，我国管理会计人员的运营（商业）能力包括九大子能力：特定行业知识、运营知识、质量管理、持续改进、流程管理、项目管理、宏观经济分析、市场和管制环境、商业联系。九大子能力再划分为四个等级：①初级：特定行业知识、运营知识；②中级：流程管理、质量管理；③高级：项目管理、持续改进；④专家级：宏观经济分析、市场和管制环境、商业联系。
（3）信息技术能力。借鉴IMA及CIMA能力框架的研究成果，我国管理会计人员的信息技术能力包括五大子能力：财务会计信息系统（总分类账系统）、管理会计信息系统、管理信息系统、企业资源规划（ERP）、数据分析管理软件（EXCEL、STATA、Python）应用。五大子能力再划分为四个等级：①初级：财务会计信息系统（总分类账系统）、EXCEL初级；②中级：管理会计信息系统、EXCEL中级；③高级：管理信息系统、EXCEL高级、STATA；④专家级：企业资源规划（ERP）、Python。
（4）领导（人际）能力。借鉴IMA及CIMA能力框架的研究成果，我国管理会计人员的领导（人际）能力包括十大子能力：沟通、合作和参与、影响力、谈判、激励和感召、培训和监督、团队管理、冲突管理、人才管理、变革管理。再将其划分为四个等级：①初级：沟通、合作和参与、影响力；②中级：激励和感召、培训和监督；③高级：谈判、团队管理、冲突管理；④专家级：人才管理、变革管理。
3.建立我国基于管理会计能力框架的会计考试制度。
建议对财政部组织的会计职称初级、中级、高级考试和CPA考试，分别对应上述管理会计四等级能力进行如下改进：①我国管理会计能力框架中的初级、运营级、战略级，分别对应会计职称考试中的初级、中级、高级；②我国管理会计能力框架中的专家级，对应CPA考试。但我国传统的会计职称考试、CPA考试要想完成这一转换，必须进行完善，根据本文提出的我国管理会计能力框架的初步构想，去改进会计职称考试及CPA考试的内容和认证方式，尤其要补充不同级别的职业道德、信息技术、战略管理、运营管理、风险管理、领导力等能力的测试。从近年来的实际情况来看，财政部考试中心、中国注册会计师协会组织的相关考试改革进程缓慢，必须进行有突破性的考试改革，才能完成培养我国管理会计人才、建立我国管理会计体系的使命。
篇3：企业新管理会计框架的构建
有关企业新管理会计框架的构建
会计是经济发展的商业语言，与经济环境的变化具有共生互动性。当经济环境发生变化时，会计必须不断调整自身对经济的反映功能，以适应经济环境变化的要求。本文从管理会计角度探讨传统管理会计体系的局限性及新管理体系的构建。
一、从价值增值到企业核心竞争力的培育，企业管理目标的转变国际化、知识化、信息化已成为世界经济的基本特征，顾客化、竞争化和变化是企业经营管理必须实现的三个转变。
二、传统管理会计体系的局限性管理会计侧重于为企业内部经营管理服务，它对企业的组织结构或体制以及企业所面临的市场环境具有依赖性，必须与企业管理目标保持一致性。
从2O世纪90年代开始，企业所处的宏微观环境的变化使得以价值增值为目标的传统管理会计体系已不能适应企业管理的需要，其局限性体现如下。
一)以管理职能为线索构建的传统管理会计系统不利于企业竞争的需要。企业在竞争中获胜取决于竞争优势，而竞争优势取决于内部价值链的优化。
二)过多财务信息的提供，导致根据财务信息获得的管理会计信息与管理人员所进行的'规划与控制决策不具相关性。
三)成本概念非泛化。成本信息是管理中的关键信息，尽管在传统管理会计中奉行“不同目的，不同成本”的信条，强调成本与管理决策的相关性，但成本的概念仍以价值增值为着眼点，多指产品生产环节相关成本，没有引入产品寿命周期成本、质量成本、信誉成本等成本思想。
四)对人力资本的确认、计量不健全。知识经济时代，人力资本和财务资本共同构成企业两大资本要素，而且人力资本对财务资本起支配作用。
企业的核心竞争优势已由过去的财务要素变为今天的人力要素，企业员工不断学习和创新能力是核心竞争力的源泉。
五)不注重长期信息的提供。快速变化的经营环境，使企业面临较大的风险，因而企业必须进行战略管理，为此管理会计应提供战略性的长期风险决策信息。但传统的固定预算、弹性预算都是短期性的，短期预算作为控制目标会使企业追求短期利益而忽视长期利益，特别是在以变化为主要经营特征的经营环境下，短期预算制定后不能随环境变化而不断调整，短期预算本身也将失去其科学性、合理性。
三、基于提升企业核心竞争力的新管理会计框架的构建随着企业管理目标从价值增值到企业核心竞争力培育提升的转变，传统管理会计固有的局限性已使管理会计不能适应企业管理的需要，因而构建知识经济时代基于提升企业核心竞争力的新管理会计系统是管理会计自身发展的客观要求。基于提升企业核心竞争力的新管理会计系统由两部分组成：基础管理会计和高级管理会计。
一)基础管理会计以价值增值为目标，主要从财务角度阐述管理会计为企业价值增值的过程，属于向提升企业核心竞争力管理会计系统过渡的阶段。基础管理会计中规划决策与控制、评价、责任会计和传统管理会计不同，不仅要提供短期信息，还要提供长期信息。
二)高级管理会计以提升核心竞争力为目标，以价值链分析为线索，主要从市场与顾客、企业内部业务流程、创新与成长等非财务维度阐述管理会计为企业提升核心竞争力的过程，适于本科高级阶段或研究生阶段以及企业经营管理层人士学习、使用，其又可分为两部分：企业核心竞争力的诊断、分析和企业核心竞争力的培植、提升。
具体而言如下。
企业核心竞争力的诊断与分析。
指从外部经营环境人手，判断企业是否具有竞争优势，应该具备何种竞争优势，由四个子系统组成。
市场战略会计。市场战略会计包括对企业纵向价值链和横向价值链的分析。纵向价值链指供应商、企业、顾客等组成的联系，通过纵向价值链的分析，判断企业在哪一产业中参与竞争。
通过横向价值链分析，可以确定企业与竞争对手之间的差异，从而确定能够为企业取得相对竞争优势的战略。
产品寿命周期成本管理会计。
产品寿命周期成本管理会计把成本概念拓展到产品的整个价值链过程，对成本的关注超越企业本身所占据的价值链环节，实现的是整个价值链的优化。
质量成本管理会计。质量不仅是生产问题，更是成本问题，质量成本管理会计从会计学角度研究如何兼顾质量和效益的提高。
环境管理会计。环境管理会计是对传统会计计量范围的扩展，研究由企业环境问题影响的会计问题，旨在为企业进行环境管理提供信息。
篇4：艺术管理理论框架的构建论文
艺术管理理论框架的构建论文
艺术管理作为一个庞杂的体系包含了艺术行政管理、艺术产业管理、艺术经济管理、艺术中介管理等诸多分支，而这些分支之间究竟是什么样的关系，它们又是如何排列组合、交叉布局从而共同构成艺术管理体系的，这一直是一个比较模糊的问题。弄清这些管理间的区别和联系有利于更全面地建构艺术管理的大体系，也是文化艺术产业建设和发展的基础性工作之一。
随着文化产业兴盛时代的即将到来，文化管理和文化产业管理的成败得失无论在理论上还是在实践上都显得迫在眉睫。同时，因为艺术是文化的杰出代表，所以我们能否做好艺术管理的研究对文化管理和文化产业管理的发展具有不可低估的前瞻作用和开拓意义。当然，要想清晰地搞懂和弄透艺术管理并非易事，艺术管理是一个庞杂的系统，能否准确地构建出艺术管理的理论框架是我们探究艺术管理之谜的第一步。
一、有关艺术的诸种管理
艺术管理作为一个庞杂的体系包含很多种管理，其中艺术行政管理、艺术经济管理、艺术产业管理、艺术中介管理的概念是掌握和理解艺术管理所必须定义和解决的问题，因此在深入和全面探讨艺术管理之前，我们先来对艺术行政管理、艺术产业管理、艺术经济管理、艺术中介管理的概念做一个简单的论述。
1、艺术行政管理。要理解艺术行政管理首先让我们先来认识一下文化行政或文化行政管理的概念。文化行政或文化行政管理就是文化行政机构(在我国当前，有文化部、新闻出版总署、广播影视部等)依据所属国家和地方的方针政策、法律规章，对各项文化事业(广义的事业)实行规划、组织、调控等行政职能。如果把艺术作为广义文化的一部分，艺术行政管理当然可以并入文化行政管理，如果艺术有必要从广义文化中独立出来，那么艺术行政管理借用文化行政管理来帮助理解基本还是可靠的，即把上面定义中的“文化”字样换成“艺术”字样就可以了。艺术行政管理的主体是政府或政府的代表，客体是发生在本政府管辖范围内的一切艺术性活动，管理的依据就是法律规章。事实上，西方对艺术演出团体已形成非常严密、科学的管理机制，对这些艺术演出团体的管理推动了一门新兴学科——“艺术行政管理学”的蒸蒸日上。
2、艺术经济管理。与艺术行政管理一样，艺术经济管理也是一个交叉理论：艺术学、经济学、管理学、市场营销学的交叉组合。早先，已有人提出建立艺术经济学，他们认为艺术经济学研究的重点是艺术经济和市场的问题，为的是寻求出艺术商品经济活动的一般规律，从而做出哲学上的思考和认识。艺术经济管理虽然与艺术经济无论在称谓还是实践上都有一定区别，但艺术经济管理无疑也应该是以艺术市场为中心阵地来研究一切艺术经济活动的管理行为。艺术经济管理是一种多主体管理行为(后面详论)，艺术经济管理的`客体是一切艺术经济活动(包括经济政策、艺术生产、广告宣传、艺术商业、艺术消费、工商税收等)。
3、艺术产业管理。何为艺术产业，这里我们可以借用赵玉忠先生对文化产业所做的表述：所谓文化产业，是指以企业组织方式从事文化商品生产和文化服务经营活动的行业。文化产业在本质上属于非物质生产部门，因而它隶属于第三产业即服务业。至此，我们可以认为艺术产业即指以企业组织方式从事艺术商品生产和艺术服务经营活动的行业，首先它属于第三产业中的文化娱乐生产业，其次它还应该属于商业，是一种从事艺术精神生产品买卖和流通的密集式商业经营活动，这里的“密集式”表示活动之多、参与者之众、方式之繁荣。单体与单个之行为不能称之为产业。对这种密集式生产和商业经营活动的管理就是艺术产业管理，它与艺术经济管理的区别就在于它强调对群体性产业活动的管理，而艺术经济管理的客体既包括群体经济活动也包括个体经济活动。
艺术中介管理。从经济角度来讲，艺术中介就是居于艺术生产方和艺术消费方之间的艺术介绍和传播者，即在艺术市场上专门从事艺术流通和买卖的中间机构。艺术中介应该包括艺术经纪人(art broker)、艺术代理人(art dealer)和艺术信托人(art trustee)。简而言之，艺术中介就是艺术商人，包括个人和组织。艺术中介作为商业企业对自身的经营行为进行的管理活动就称为艺术中介管理，其管理主体特指艺术中介本身的管理层，其管理客体是指中介企业本身的经营活动。准确地讲，艺术中介管理与艺术行政管理相去甚远，因为管理主体截然不同，管理客体也差别较大;艺术中介管理从属于艺术经济管理，并且是其中一小部分的微型化;虽然艺术中介管理是艺术产业管理中最重要的一支，但又与艺术产业管理在层次上分道扬镳，因为艺术中介管理强调单个企业的微观管理，艺术产业管理强调企业群的行业性管理活动。艺术管理。包括上述四种管理的复合式管理，是由上述四种管理建构的庞杂的管理体系，是一切涉及艺术活动的管理的总称。
二、艺术经济管理的深入释疑
对于艺术管理的分类问题，孙仪先曾有这样的描述：“艺术管理可分为艺术经济管理和艺术行政管理两大类，都属于研究社会精神文化的管理学范畴。”这一认识在目前的学术界具有一定的代表性，其实这个结论颇有令人生疑的地方。问题的关键就出在对艺术经济管理的定位研究上。
上面已经谈到，艺术经济管理是以艺术市场为中心阵地来研究一切艺术经济行为的管理活动。笔者认为，在艺术市场中，艺术经济管理可以有三种分类：宏观艺术经济管理、中观艺术经济管理、微观艺术经济管理。即政府对艺术市场和艺术经济活动的管理就是宏观艺术经济管理(主体最大，范围最广，是产业与事业的结合，等级最高);艺术行业协会、艺术产业机构、民间艺术组织、艺术企业群对艺术市场和艺术经济活动的管理活动就是中观艺术经济管理(主体庞杂但位居中游，比政府小又比单个企业大，范围的中心主要放在产业性操作上，等级其次);艺术企业即艺术中介对自身的市场和经济活动进行的企业化管理就是微观艺术经济管理(主体最小，为单个的艺术企业，管理范围最窄，局限于单个艺术企业的生产运营活动，等级也最低)。艺术经济管理的分类情况用下图表示就是：
从上面的图示可以看出宏观艺术经济管理同时又属于艺术行政管理(政府性管理)，中观艺术经济管理同时又属于艺术产业管理(行业性管理)，微观艺术经济管理属于同时又艺术中介管理(企业管理)，这就是说艺术经济管理与艺术行政管理的关系息息相关，根本无法截然分开，而把它们作为艺术管理截然分开的两个类别看来是不合适也不客观的。
三、艺术产业管理的重新建模
在第四届中国艺术产业论坛上，文化部文化产业司明确提出文化产业包括七个部分：文艺演出业、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训和艺术品业，这一划
分已写进了十五期间文化部文化产业的发展规划。文化产业司还指出艺术产业作为文化产业的门类之一，其地位是十分重要的。这种文化产业的分类法现在也带有一定的普遍性，笔者却有不同的看法。艺术产业作为一个重要的门类在文化产业规划中已经缩减至艺术培训业、艺术品业了，这样的界定值得重新商讨。事实上，艺术包括美术、音乐、舞蹈、文学等诸多形式，这样的认识是建立在人类几千年艺术史和艺术理论研究的基础之上才流传至今的，艺术产业也应该遵循这样的共识而谨慎确立。综上所述，艺术产业应该是包括美术品业、文艺演出业、影视业、文学出版业的复合型产业，而不应该是它们中的平等一员，否则就会犯“鸟和麻雀”对等的语义混乱的错误。我们可以用下图来表示艺术产业的内容：
由此可知，艺术产业管理实际有两种理解：①政府对美术品业、音像业、影视业、文学出版业、舞台表演业的政策性管理;②艺术产业内部企业化的管理。由政府担当管理主体从事的管理行为实际上是一种行政管理或政策行为，我们大可以称之为艺术产业政策管理，因为政府对产业进行的管理行为在国外早就有比较合理的称谓：产业政策。日本经济学家贝冢启明在上个世纪的70年代出版一本书叫《经济政策之课题》，在该书中，他把产业政策定义为：“产业政策为通产省执行的政策。”其实就是通产省的政府部门对该区各种经济产业从事的行政干预与调控。后来美国学者布莱昂·辛特利说得比较明确：“产业政策是装有政府直接影响产业结构的措施的皮包。”美国社会经济学家埃利斯·霍利的说法更为犀利：“产业政策是(国家)为了实现国家的经济目标而发展或抑制某些产业的政策。”这一认识基本已得到世界各国的认同。当然，这里的艺术产业政策同样属于艺术行政管理，毕竟它是一种政府行为。而各类艺术产业自身自为的管理就像经济管理、企业管理、工业管理一样更容易确定为经济组织自身的经济行为管理、企业内部的产销行为管理、工业化组织机构的经济、生产性活动管理，类似于艺术企业管理或艺术中介管理的集束性组合。事实上，艺术企业管理或艺术中介管理已越来越成为艺术产业管理的重头戏，我国在计划经济时代曾经风光一时的文化艺术产业政策管理如今已风光难再，其在产业管理中实质性、操作性的干预地位也越来越为淡化。虽然艺术产业政策管理尚不能完全退出艺术产业管理的历史舞台，但它只能在文化艺术行政管理领域更能大显身手，在艺术产业管理领域已属强弩之末，这是政府放权后、市场高度自由发展的必然结果。就像如今人们观看电影、电视、阅读文学作品可以跟随市场宣传、社会名声、自己的欣赏口味而趋之若鹜，对政府为弘扬革命精神、宣扬政治主旋律、倡导同一价值观的做法不再兴趣昂然甚至有些反感一样。在艺术生产、艺术消费呈现个性化、多元化大发展的现实背景下，艺术产业管理的理论模式应该如下图所示：
艺术中介管理在艺术产业管理中的定位在上面的艺术产业管理模式图中其实已经大致明晓了。艺术产业管理通过对艺术产业内不同行业运营活动的管理(包括行业协会、行业组织、企业群系对内对外的企业化管理)继而传达至具体的、单个的艺术中介机构、艺术企业的管理，再进而总结为艺术中介管理。艺术产业管理像大类管理，艺术中介管理颇似个体管理;艺术产业管理是宏观认知，艺术中介管理即微观分析;艺术产业管理是上位概念，艺术中介管理自然就是下位概念。但艺术产业管理的主体部分和艺术中介管理都是对艺术产业经济、艺术商业行为进行的企业化管理，这一点是确定的。所以两者有时才有了互换重叠的可能。如中国在清代时，艺术产业化的管理就比较普遍了，其中名叫“老郎庙”的戏曲艺人组织就是这样一个行业组织——“老郎庙”是一种艺人行业组织，其基本职能是：对内管理艺人的日常事务，调和各个戏班之间的关系，维护当地演出秩序;对外则作为艺人的代言人参加社会事务，维护艺人的共同利益。老郎庙与明清时期的商人行业组织——公所、会馆相似，具有垄断和调节演出市场的权力。显然，老郎庙的管理就是对某地区戏曲行业的管理，我们称之为戏曲产业管理;而该地区每一个戏班自己对自己的管理就属于个体行为的艺术中介管理。
当然，艺术产业管理与艺术中介管理虽然都重企业化的管理，但艺术产业管理是对整个企业界的管理做出的宏观性研究，包含政府的产业政策指导，也重视某类艺术产业界自身自为的管理;艺术中介管理却是追寻艺术产业界中单个艺术企业实体的企业化管理，它并不具体考虑政府的任何宏观干预，它就是狭义上的、纯净的企业管理。如画廊是美术品业中的一支，唱片公司是音像业的具类，电影制片厂是影视业的个例，美术馆是艺术展馆业的单体等等，艺术中介管理就是这种“一支”、“具类”、“个例”、“单体”自身自为的企业化管理。艺术中介管理之于艺术产业管理就像独木与丛林、水滴与大海、石块与高山、星粒与星空，而恰恰是这样的独木、水滴、石块、星粒却构成了艺术产业管理最为重要的部分。五、艺术管理的理论框架
本文的第一幅图向我们揭示了艺术经济管理宏观上属于艺术行政管理，中观上属于艺术产业管理，微观上属于艺术中介管理，这对传统认为的艺术管理分为艺术行政管理、艺术经济管理的结论产生了强大的冲击，而艺术经济管理的这种分类与消解把艺术管理实际分成了艺术行政管理、艺术产业管理、艺术中介管理。因为艺术中介管理实际上是艺术产业管理中具类、单体的管理，所以，笔者认为艺术管理分为艺术行政管理和艺术产业管理更加合适。这样，艺术管理的理论框架也就形成了，我们可以称之为“风铃式”理论框架：
通过风铃式框架结构图，我们可以发现，虽然艺术经济管理被分解消融了，但这种分解消融并不是要把它排除出艺术管理，而恰恰是还复了它应该具备的较高的理论地位，也就是说艺术经济管理实际贯穿着整个的艺术管理。艺术行政管理、艺术产业管理、艺术中介管理最直接的目标都是要推进文化艺术产业的发展、促进文化艺术市场的繁荣、拉动文化艺术经济甚至整个国民经济的腾飞，可能推进产业、促进市场、拉动经济不是唯一目标，但绝对是整个艺术管理最为重要的目标之一。因此，艺术经济管理应该是艺术管理中散布最广的管理内容之一，它融入到了艺术管理所有的领域，已经不可能与其他艺术管理类型割裂分离了。传统的艺术经济管理与艺术行政管理并列分类的观点，实际上人为割裂了经济与行政脉脉相通的学理关系，而主观、想象性地让艺术经济与艺术行政产生了对立意识。
四、结语
通过对艺术管理理论框架的构建，我们发现对文化艺术产业、文化艺术活动的管理应该采取艺术行政(政府管理)、艺术产业(政府或行业管理)、艺术中介(企业管理)相结合的三位一体式或三级交错式的综合管理方式。法律规章与政策引导相结合、行业规范与市场竞争相结合、适应时代与传统承袭相结合，这是政府、行业、企业各自发展而又协调合作，共建和谐性文化艺术社会宏伟大厦的必由之路。通过政府、行业、企业共同的努力，文化艺术产业将会迎来更加美好的明天。
篇5：健康管理教学模式构建初探论文
健康管理教学模式构建初探论文
摘要：健康管理概论课程理论实践一体化教学模式的构建，使理论与实践有机融合，不仅提高学生学习兴趣和学习主动性，也培养其运用所学知识分析问题、解决问题能力。
关键词：健康管理概论；理论实践一体化；教学模式
健康管理概论课程是健康管理专业的核心课程之一，也是健康管理专业学生接触的第一门专业课程，传统理论、实践分离的教学模式严重阻碍了学生关键能力培养。健康管理概论课程理论实践一体化教学模式以学生为中心，注重对学生创新能力、动手能力、思考能力等关键能力的培养，无疑为培养高等健康管理技能型人才开辟了一条重要途径。
1健康管理概论课程理论实践一体化教学模式的优势
1.1合理利用授课学时健康管理概论课程的授课对象是三年制高职学生，他们在校学习时间只有两年，需要学习的课程很多，而作为专业核心课程的健康管理概论只有60学时。理论实践一体化教学模式不仅可以避免有限的授课学时被分为理论与实践两部分，也可以避免因理论教学在前、实践教学在后，两者之间存在时间差，导致学生将大部分理论知识遗忘，上实践课时教师不得不对理论内容进行复习，既造成了教学内容重复，又浪费了有限的授课学时，进而影响教学效率。1.2有效提高学生课堂知识内化程度健康管理概论课程理论教学侧重于健康管理基本理论和基本知识讲解，实践教学侧重于学生健康管理基本技能与岗位意识培养。理论教学与实践教学同步进行，不仅可以解决理论实践分离造成的教学内容脱节、影响学生探索精神培养的问题，还可以在课堂上同时完成“知识的传递”和“知识的内化”，使学生分析问题、解决问题等基本技能以及健康管理理论知识实际应用能力得到有效提高。
2健康管理概论课程理论实践一体化教学模式的构建
健康管理概论课程理论实践一体化教学模式的构建，并非是理论教学与实践教学简单、直接的组合，而是将健康管理概论的理论教学实践化，让学生在实践中探索、验证理论知识，并用理论知识来指导实践、解释实践结果。2.1分析健康管理职业能力，将教学内容按照健康管理工作流程进行模块化整合健康管理概论课程理论实践一体化教学模式构建的基础是教学内容的模块化整合。常规的健康管理概论教学按照教材章节安排进行内容讲解，与健康管理工作岗位联系较少，学生学习兴趣不高，学习效果较差。为了加强健康管理概论课程与健康管理工作岗位的联系，可以根据健康管理职业能力打破章节限制，将教学内容按照健康管理工作流程进行模块化整合。整合之后的教学内容包括6个学习任务：健康管理的认知，健康状况的信息采集，健康状况的评估，健康促进、行为干预和咨询指导，健康管理评价，健康管理知识拓展。模块化整合可以使教学内容与健康管理工作有机融合，有利于学生知识的融会贯通以及对健康管理工作岗位的了解。2.2根据课程特点和学生需求，进行任务驱动、小组合作等教学设计健康管理概论课程理论实践一体化教学模式构建的载体是教学设计的转变。学生通过小组合作方式完成健康管理案例分析和其他健康管理岗位任务，并进行汇报交流；教师根据学生汇报交流情况进行总结和补充，对学生知识掌握情况进行检查，有针对性地提高学生对知识与技能的掌握程度。这种教学设计不仅体现了学生主体、教师主导的教学思路，还使学生在学习过程中掌握实际健康管理中所需要的基础知识、专业技能、沟通技巧、工作技巧，并能实施有效的健康管理。2.3认真分析学情，准确把握教材，实施课堂教学健康管理概论课程理论实践一体化教学模式构建的关键是课堂教学实施，这就要求教师认真分析学情、准确把握教材。2.3.1认真分析学情是实施课堂教学的前提教师应该认真研究学生的学习基础、态度、能力以及个性特点，根据不同的教学内容采用不同的教学方法，如问题探究式学习、实践体验式学习、小组合作式学习等，并选择相应的教学媒体和手段，如典型健康案例、典型教学视频、思维导图、学习任务单等。教师要针对学生认知水平和实践能力实施教学，以“学生该如何理解健康管理理论知识，如何正确进行健康管理实施，如何应用健康管理知识更好地服务健康管理对象”来突破教学难点，强化教学重点；通过分析“学生最感兴趣的是什么，会遇到哪些困难”，使教与学更有目的性和自觉性，进而实现理论实践一体化教学[1]。2.3.2准确把握教材是实施课堂教学的基础在授课之前，教师应该充分理解教材，认真研究教学内容，根据不同教学内容确定适合的教学模式。以“健康促进与行为干预”课堂教学实施为例，教材的内容编排次序为健康促进与行为干预的意义、任务、流程和方法。认真研究这节课的教学内容后发现，教材教学内容的`编排次序与健康管理工作岗位实际不能很好地对接，应将教学内容进行重组。重组后的教学内容分为两部分：健康促进与行为干预的任务，健康促进与行为干预的方法、流程及意义。授课过程中以健康案例分析为引领，讲授完健康促进与行为干预的概念后，给出案例：患者，男性，18岁，大学生，因左下肢肿胀、麻木一天就诊；就诊前，患者连续六十多小时玩网络游戏，长时间保持静坐不动状态，经检查诊断为左下肢深静脉血栓。学生分组讨论分析，说出作为健康管理人员应为该案例中的大学生提供哪些健康服务，从而确定健康促进与行为干预的具体任务。之后请学生结合师生共同讨论得出的健康促进与行为干预方法，画出对案例中大学生进行健康促进与行为干预的流程图。最后，师生共同总结健康促进与行为干预工作的意义。这样的课堂教学将教学重点（健康促进与行为干预的任务）突显出来，也突破了教学难点（健康促进与行为干预的流程）。理论实践一体化教学中，学生不仅学到了基本的健康管理理论知识，还用所学知识解决了健康管理对象的实际问题，实现了知识在课堂内的直接内化吸收，强化了课程与工作岗位的联系。2.4学知识，长能力，学生真正成为课堂教学的主体健康管理概论课程理论实践一体化教学模式构建的核心是以学生为中心，将课堂交还给学生，将学习的权利交还给学生，让学生由被动学习变为主动学习。理论实践一体化教学模式强调将理论运用于实践，除注重学生理论知识的掌握外还注重其分析问题、解决问题、理论联系实践能力培养，从而促进理论与实践的有机融合。在完成学习任务过程中小组成员合作，加深了对专业理论的掌握，手脑并用，提高了专业素养及沟通、交流、表达等综合能力，教学效果显著提高[2]。
综上所述，健康管理概论课程理论实践一体化教学是通过典型健康案例和岗位工作任务来创设情景，通过小组合作方式开展学习，是一种比较有效的教学方法。它打破了传统教学模式，通过解决学生身边和工作中遇到的问题来实现知识的内化，不仅提高了学生学习的积极性和主动性，而且提高了创新能力与解决实际问题能力。
参考文献：
[1]闵静.高职病理学“理实一体化”教学中促进师生交流的研究[J].卫生职业教育，2013，31（21）：59-60.
[2]王艳霞.浅析病理学理论实验一体化教学模式的构建[J].卫生职业教育，2015，33（15）：16-17.
篇6：会计内部控制框架的构建分析论文
会计内部控制框架的构建分析论文
随着市场经济的发展，很多企业逐渐认识到会计内部控制对于企业发展的重要意义，并开始在企业内部建立会计控制框架。随着时代的不断变化与发展，企业会计内部控制体系也在随之发生着变化，在企业中扮演的角色也越来越重要。因此，高效的会计内部控制框架的构建成为众多企业需要研究与探讨的问题。本文针对当前企业会计审计内部控制框架构建的现状进行了分析，简述了其中存在的问题，并提出了相关的建议，希望能够对会计内部控制框架的构建起到一定的参考作用。
一、前言
企业的会计内部控制，是指与会计活动、会计记录等的真实性密切相关的内部控制，它关系着单位的生产和运行，是内部控制中不可或缺的部分。会计内部控制不仅关系着单位的利益和发展，同时对人民群众的利益和社会的稳定有着一定的影响。因此，构建高效、完善的会计内部控制体系是当前企业利益最大化和资本市场的基本的途径。企业会计内部控制框架的构建成为当前企业极为重视的工作，企业在会计内部控制框架的构建上加大了研究的力度，并采取了一定的措施，很多企业已经开始完善内部的会计控制制度，也取得了良好的效果。企业只有真正的认识到会计内部控制的重要性，并且构建完善的会计内部控制体系，才不更好的推动企业自身的发展。
二、会计内部控制的概述
在现代社会中，企业要很好的生存并发展起来，首先要提高自身的竞争力。而企业竞争力的提升除了依靠自身的经济实力，还需要有依靠内部的管理，只有当内部管理完善有序，才能更好的提高企业的竞争力。尤其是会计内部控制，它直接关系着企业的会计记录和会计活动，对企业内部的经济效益有着重要的影响，因此，会计内部控制框架的构建显得刻不容缓。在现代会计之中，会计内部控制是一项最基本的智能，会计内部的控制能够体现出会计的主体性质，同时在整个会计发展的过程中都存在，对企业的发展有着极为重要的意义。如果企业的会计要参与到企业的发展之中，必须要有会计内部控制作为基本的保障，如果失去了会计内部的控制或是会计内部控制存在不合理的现象，那么企业中与会计相关的内容和经济效益等都将受到严重的影响，使企业内部的运行和发展出现停滞的现象。因此，企业必须重视会计内部控制在企业中的作用，建设完善的会计内部控制框架，为会计内部控制职能的发挥和企业经济效益的提高打下坚实的基础，从而促进企业的发展。此外，会计内部控制的良好也是企业会计信息的保障，它能够从很大程度上保证企业会计信息的真实性和有效性，使会计信息真实可靠，并能有效的对企业中相关的固定和流动资产进行评估，保证相关的法律法规能够顺利的实施，从而保证企业的根本利益。
三、建立会计内部控制框架需要掌握的要素
对于企业的运行和发展而言，会计内部控制有着重要的意义，良好的内部控制制度能够提高企业的经济效益，促进企业的发展，反之，如果一个企业的会计内部控制没有做好，那么不仅会影响企业会计工作的开展，同时也会影响企业的经济效益，在一定程度上阻碍企业的发展。因此，企业和单位在建立会计内部控制框架的时候，首先要清楚会计内部控制的含义和作用，充分的了解会计内部控制的内涵等，并掌握建立会计内部控制框架的一些重要的要素。
1.明确会计内部控制的基本目标
企业会计内部体系的建立，一方面是为了保证数据信息的准确性，向企业的经营者和投资者提供可靠的数据信息，从而保证企业制定的决策的合理性。另一方面是为了加强企业内部的控制和管理，使企业内部事务有序的进行，提升企业各部门的工作效率，提高企业的经济效益。因此，企业在建立会计内部控制体系的时候，首先要明白这些目标，明确会计内部控制的目的，才能根据企业自身的需求和当前的特征来建立，以提高会计内部控制建立的效果，促进会计内部控制职能的发挥，从而促进企业的良性发展。
2.全面的了解会计内部控制的方法
随着社会的发展和企业内部制度的完善，企业的管理方法也在不断的改进，会计内部控制的方法不再是单一的。其中常用的会计内部控制方法是程序控制法、目标控制法和授权控制法。要更好的使会计内部得到控制，发挥会计内部控制的智能，必须合理的选择控制方法，并根据企业自身的特点和需求，将有效的方法进行结合，提高控制的有效性。因此，只有明确会计内部控制的基本方法，制定合理的政策，才能提高企业各部门的工作效率，促进企业的可持续发展。
3.准确的认识到会计内部控制的对象
随着市场经济的不断发展，企业内部的会计职能范围在逐渐的扩大，会计内部控制在企业中占据的地位愈加的重要。同时，会计在发展过程中，其内部控制所涉及到的范围也在不断的增加，相较于传统的会计内部控制有了很多新的内容，在企业中涉及到了各个方面。因此，企业在建立会计内部控制框架的时候要确定会计内部控制的具体对象，防止控制过程中由于对象不明确等问题而出现混乱的现象。一般来说，除了传统的会计记录、会计活动等常规的内容，人力资源的管理、流动资产的管理等也被纳入会计内部控制的范畴。
四、会计内部控制框架的构建
1.构建会计内部控制框架的基本原则
(1)坚持信息化原则
企业如果想要建立完善的会计内部控制体系，并使建立的框架能够真正的落实，首先要坚持信息化的原则，充分的利用市场上的各类信息，全面的揭露出企业系统活动中的规律性，使会计内部控制系统能够高效的运行，提高保障系统的有效性和可靠性，从而使工作人员的主观能动性得到最大的发挥，创造更加的价值。此外，坚持信息化原则可以从很大程度上提高员工的积极性，使员工更加投入到工作之中，充分的发挥自己的主观能动性，为企业创造更多的价值，促进企业的快速发展。
(2)坚持系统化原则
企业在会计内部控制框架的构建过程中，需要将企业当做是一个完整的系统来看待，充分的了解和掌握这个系统的各种特性和现状等，并采用科学的、系统的方法对其进行分析，从而构建完善的会计内部控制框架。在企业会计内部控制系统的构建中，首先要认识到企业是一个完整的系统，整体系统和子系统的需求是构建会计内部控制框架需要注意的问题，只有掌握企业和各个要素之间的联系，并且将这种联系充分的考虑进去，使其相互制约，保持各个子系统之间的平衡，才能保证控制系统的作用得到有效的发挥。此外，会计内部控制框架在构建的时候，除了要充分的考虑企业管理的规律及其发展趋势，明确需要实现的目标，还需要将管理制度对企业整体的影响考虑在内。通过对企业的制度、子系统等之间的协调，使系统中所有的制度都能够真正的落实。企业的管理需求和整体联系等也要进行充分的考虑，既要对系统的部分功能进行深入的了解，又要分析制度的结果和所产生的效应，从而掌握企业的实际情况，以便更好的开展工作。
(3)坚持成本效益的原则
会计内部控制体系应保证工作效率与企业经济效益的最大化，因此，在会计内部控制框架的构建过程中，要掌握设计的合理性和执行的有效性。在框架设计中，要考虑到企业自身的特点和情况，注重成本的节省，以提高企业的经济效益。很多企业在设计过程中，过于的.注重设计的精密和完美，忽视了企业所能承受的能力和范围，这就导致企业会计内部控制框架的设计成本大大的增加，影响到企业的经济效益。因此，在设计框架的时候，可以通过对程序和人员的精简，减少工作人员劳动的重复性，在基本保障框架设计的有效性和精密性的基础上，尽量的减少花费的成本，使企业的会计内部控制框架的完善性和成本达到一种平衡的状态，既降低了企业的成本，同时又保证了框架设计的效率和精确性。
2.会计内部控制框架体系的构建
在构建会计内部控制框架的过程中，要注意其多层次的需求所构建的框架不仅要满足各个层次的需求，还要明确企业相关人员的职责，使相关的责任真正的落实，增强工作人员的责任感，防止出现问题时因为责任不明确而相互推卸责任。因此，必须对员工的工作进行监督和管理，及时的考察员工的工作进度和工作状态等，为会计内部控制框架的构建提供几个好的氛围，使会计内部控制的智能得到最大的发挥。其中，企业最需要注意的是以下几点：
(1)要合理的控制企业的高层管理人员
企业内部管理需要严格的按照会计内部控制的要求来进行，才能更好的促进企业的发展。在这个过程中，要求企业中的各项权利进行纵向的转移，股东和投资者会将权利转移到董事会的手中，董事会又会将权利分配到经理的手中，这就在很大程度上促进了内部监督系统的发展，使企业的会计内部控制系统更加的完善。因此，企业在内部的管理中，必须要对高层人员的权利等进行有效的控制，保证企业各个部门和领导之间达到平衡的状态，防止某一部分管理人员包揽所有的权利，并利用这些权利进行不正当的竞争。
(2)所有者要对具体的业务进行严格的监督控制
在企业会计内部控制框架的构建中，首先需要一套完善的内部财务监控制度对所有者的权利进行保障，使所有者能够对所属范围内的具体业务进行有效的控制。在企业中，财务总监能够从一定程度上保护所有者的合法利益，并能有效的对会计内部控制系统进行监督管理，使会计内部控制系统保持有效性和真实性。因此，所有者对具体业务的监督控制属于整个会计内部控制系统中的重点部分，要构建会计内部控制框架系统，需要所有者对相关的具体业务进行严格的监控。
(3)围绕会计部门的一项内部控制制度
在企业会计内部控制框架的构建过程中，会计人员是需要承担相应的会计责任的，但同时也具有会计控制的权利。在个体经营中，各企业的经营者在素质上、管理能力和管理的方式上有很大的差别，且会计人员的素质层参差不齐，因此会计内部控制的质量具有很大的差别。部分企业的经理人利用自己的权利来进行不正当的竞争，并私自指示会计人员，使其配合自己的工作。在这样的情况下，只有将企业内部各部门的责任进行详细的划分，明确每个管理人员和会计人员的责任，并使其各自承担相应的风险，才能使企业各个部门和不同利益代表人之间得到相互的制约，从而产生更好的效益，促进企业的成长与发展。
五、结束语
总的来说，随着社会经济的进步和网络技术的飞速发展，企业所涉及到的内容越来越多，客户的数量在不断的增多，业务的范围在不断的扩大，供应商也不再是局限于其中的一两家，而是遍布全国各地。因此，企业的会计内部控制的范围也要与时俱进，随着企业的发展而扩大自身的管理范围，从最初的少部分企业扩展到整个行业，以保证健康有序的运行和发展。在未来的日子里，我们还要加大对会计内部控制的研究和探讨，建立起更加完善的会计内部控制框架，提高会计内部控制的效益，使其更好的适应现代社会的发展需求，从而使促进自身的发展。
篇7：成本管理会计框架建设思路论文
一、多媒体技术应用过程存在的问题
（一）多媒体技术在应用中存在的共性问题
多媒体教学有很多优势，但在应用过程中也存在很多共性问题，主要体现在以下几个方面：首先，多媒体技术自身不能解决过于复杂的问题，应用多媒体之后，很多老师照本宣科，讲课变成了作报告；其次，设备安装没有体现出人性化，展台和屏幕的距离比较远或者背对屏幕，话筒是固定在展台上的，老师总是在展台和屏幕之间穿梭，再者，盲目依赖多媒体教学，丢掉传统的板书，多数教室在安装屏幕时，直接覆盖了原有的黑板，有甚者教室就没有安装黑板；最后，由于多数教师不是计算机出身，制作的课件也总存在很多问题，甚至基本的要求都无法达到，因此也就失去了多媒体教学的优势。
（二）多媒体技术在成本会计教学中存在的问题
应用多媒体之后，可以使成本核算变得清晰、完整，节约时间，提高了教学质量和效果，但是仍然会存在一些问题，主要表现在以下几个方面，首先，在教室的安排上存在一定的问题，教室的多媒体屏幕将黑板遮住，或者没有黑板，这不适合成本会计教学；其次，教学安排上，过多的学生安排在一个教室同时上课。成本会计是会计专业核心课程，如果采用大班集体上课，使得多媒体教学优势大大减弱；最后，成本会计教学不能完全依赖于多媒体，脱离板书，如前所述，成本会计的核算是非常复杂的，采用多媒体技术之后，多数情况下，演算过程是提前做好的，在讲解时，会让学生的思路跟不上节拍，本来抽象的内容变得更加枯燥无味，容易使学生的内心产生抵触情绪。
二、改进多媒体教学的建议
（一）每堂课之前，确保教学设备调试完毕
在教学过程中，经常会出现主机无法启动、投影仪无法启动或屏幕不清晰、话筒没声音或者声音刺耳等问题，这些问题无疑耽误了授课的时间，扰乱了教学和听课的心情，因此每堂课之前，确保教学设备调试完毕，尽量不要影响正常教学。
（二）教学设备安装需要人性化
多媒体技术是教学的辅助工具，其设计需要人性化，结合自身教学经验，首先，多媒体的展台和屏幕的距离不能太远，但要保持一定的距离，并且不能背对屏幕，需要有个错位；其次，有多媒体的教室确保有黑板，或者白板（白板效果相对要差），并且屏幕不能遮住黑板，确保教师能在多媒体和黑板之间自由转换；最后，目前多媒体教室的话筒多数是固定在展台上的，或者可移动范围比较小，这样以来，使得声音忽大忽小，无疑成为一种噪音，因此建议使用无线话筒。
（三）加强对任课教师多媒体技术的培训
多数任课教师不是计算机专业的科班生，对任课教师多媒体技术的培训体现为两方面；第一加强对多媒体教学设备应用的培训，包括如何正常的启动，关闭，调试等，提高教学设备的使用寿命；第二加强对多媒体课件制作的培训，多数教师都是自己摸索着制作课件，其水平参差不齐，为提高课件质量，提升教学水平，应当组织专家定期培训、考核。
（四）改进成本会计多媒体教学的建议
以上多媒体教学改进意见适用于成本会计教学，针对成本会计教学的改进意见主要有三点：首先，如前所述，成本会计的核算过程繁琐且具有逻辑性，因此，成本会计多媒体教学不能完全依赖课件，更不能照本宣科，务必确保教室有黑板，且能正常使用；其次，成本会计课件制作除了规范以外，需要引用大量的影像资料和案例分析，使抽象的问题具体化、形象化；最后，成本会计是会计专业核心课程，为确保教学质量，务必采用小班教学，最多不能超过60人。
作者：张吉岗 单位：昆明理工大学城市学院
篇8：成本管理会计框架建设思路论文
一、企业加强责任成本会计策略
（一）完善内部制度建设和内审制度
企业要推进责任成本会计工作的进展首先要建立完善的内部制度。责任会计管理首先要建立责任中心，划分好各责任中心的层次。企业把成本目标分解到各责任中心，如成本中心、利润中心、资金中心，各责任中心再分解到各责任人。因此，责任中心需要简化，层次划分需要有科学依据，要使各责任中心能够有效协调。一般企业会建立二级核算体制，整个企业作为一级责任单位，把各个生产车间作为独立的责任单位。另外需要把原材料采购、供应和产品销售部门作为责任单位，使其能够综合考虑企业需要花费的费用，做好成本控制工作。给各责任单位设立科学的定额标准，使各责任单位能够根据责任目标进行材料的采购、供应，产品的生产、销售等，同时也便于对各个责任单位的成本控制情况进行监督和考核。企业内部还应该建立价格体系，企业内部各责任单位进行交易时应该遵循内部价格体系，避免内部价格混乱，阻碍责任成本管理工作。为了更好地考核各责任单位的成本执行情况，企业需要建立内部审核机构和内部审核制度，定期对各责任单位的目标完成情况以及财务状况与效益进行审计，为考核和奖惩提供必要的依据。
（二）学习国外先进经验、实现责任会计电算化
西方责任会计领先于中国成本会计发展，因此在责任会计管理实践中应该借鉴国外的先进经验结合国内和企业实际来推动企业内部责任会计的发展。另一方面，信息技术是保障责任成本会计管理有效实施的基础，可以促进成本会计信息在企业内部的有效、准确、及时的传递，节约大量时间和成本。因此，应建立覆盖所有责任单位的信息支持系统，实施企业责任成本会计工作的电算化，对责任成本会计工作的展开全方位的控制，也能使对责任单位成本管理工作的考核有据可依。通过责任成本会计电算化系统，设立科学的财务指标与责任成本控制指标，这样员工在执行责任成本工作时也会更加清晰有目标性。
（三）建立严格考核奖惩制度、提高核算人员素质
企业责任成本会计管理工作是一个全方位、全过程、全员参与的活动。要调动员工的积极性首先要使全体员工认识到责任会计管理工作的重要性。其次需要建立严格的责任约束机制，在进行考核奖惩时需要考虑各责任单位的责任成本管理目标和个人的成本管理目标。这样以责任单位为成本控制中心，以责任成本目标与结果差异为基础，对个人与单位进行奖惩是保证内部控制职能发挥的重要手段。奖惩制度要严格到位，不能形同虚设，这样才能持续激发员工的积极性。各责任单位中心还应该配备高素质的核算人员，核算人员需要有相应的经验并及时参加培训，了解各项新的会计准则规定能解决和应对工作中的难题。
（四）企业加强责任成本实例分析
海尔集团自成立以来，在中国家电行业乃至海外市场一直具有很强的竞争优势，这利于海尔集团一直进行的跨越式发展。底开始，海尔集团在加强企业责任会计管理工作时提出了SUB建设思想，同时提出了编制SUB损益表的操作思路，将海尔集团的战备目标通过责任中心的分解落实到每个责任单位和责任人，并将每个责任单位、每个责任人每天的工作信息转化为财务报表。每个独立的责任单位的核算人员需要为相应的责任单位编制独立的财务报表，以反映责任单位的经营绩效，便于企业集团及时做出战略调整。SUB损益表为企业集团提供了关于每个产品详细的投入、产出费用信息，也提供了每个人的工作效益信息，不仅满足了企业内部管理的需要，还为各责任单位的考核奖惩提供了具体明确的信息。SUB的建立使每人责任人的目标与企业集团相一致，极大地调动了员工的积极性，真正实现了全员、全过程、全方面的企业责任会计管理，满足了客户的需要，提升了企业的经济效益，增强了企业在行业以及国外市场的竞争力。
二、总结
责任成本会计作为成本会计的最新分支，对于促进管理会计与成本会计的发展，具有极其重要的意义。在激烈的市场竞争中，企业要想立于不败之地则应该加强企业责任成本会计管理工作。责任会计突出责任核算、责任控制、责任考核与分配制度相结合的新型会计管理。要推进企业责任成本会计工作，首先应在企业内部建立一套完善、科学、全面的管理体系。其次，应根据企业发展战略和市场环境变化设立科学的责任单位目标。引入内部价格体系和竞争机制，建立责任会计电算化系统，使各责任单位能够及时协调。严格执行奖惩制度，使责任会计工作能够在企业内部得到认可和持续发展。
作者：张景焕 单位：哈尔滨信诺数码科技有限公司
篇9：成本管理会计框架建设思路论文
一、资源价值流成本会计在我国企业中应用的局限性
1.1没有对资源循环利用企业的物质流和价值流进行重视
在循环经济的大环境下，资源循环利用企业的物质流采用资源—产品—废弃物—再生资源这种反馈型的循环方式进行生产。反馈型生产循环方式是一种以资源的循环和高效利用为根本目的的新经济模式。资源循环利用企业可以将其物质流分为小循环物质流、中循环物质流以及大循环物质流三种。物质流与价值流息息相关，从某些角度出发物质流也可以被看作是价值流。我国很多企业在对产品成本进行核算时没有对资源循环利用企业的物质流和价值流进行重视，为了简化核算过程，对于产品生产过程中的废弃物的再利用价值不作为成本发生额进行抵减。这样一来，就会造成循环经济中废弃物再利用价值被划分在成本价值流循环之外。与此同时，生产产品所产生的废弃物处置所产生的环保费用也没有放入成本因素内进行考虑，为了图方便，通过管理费用会计科目进行核算，这样也没有按照价值流循环的实际来核算成本，使得企业在资源价值流成本会计处理方面所披露出信息的准确性、真实性与实际情况存在一定偏差。
1.2资源内部损失核算方式有待改进
目前，我国很多企业没有重视资源内部损失的核算，而是将生产产品过程中的废弃物成本全部计入合格品成本中去。在循环经济的大环境下，国家大力推行废弃物的循环利用和再资源化，对于废弃物的成本及再利用价值，企业应当予以单独计算。而现行的核算方法无法对内部损失进行准确计量，这样就会使得企业成本失真，因此，全面改革资源价值流成本会计核算方法迫在眉睫。
二、举例说明资源价值流成本会计在我国企业中的应用情况
2.1对四川x钢铁股份有限公司进行介绍
四川x钢铁股份有限公司对自身特种钢产品的整体质量要求很高，在生产过程中公司对产品的晶粒度、硬度等技术指标非常关注，该特种钢在生产过程中的生产环节依次为冶炼—锻造—轧钢—热处理—磨床加工。四川x钢铁股份有限公司是一家资源循环利用企业，积极响应循环经济的发展。该企业利用从废品收购站所回收来的废钢进行产品的生产加工，而且还对产生产品过程中所留下的钢渣及不合格钢条、钢棒等进行回炉加工再利用，在节约资源的同时还减少了对环境所造成的污染。
2.2以四川x钢铁股份有限公司为例进行资源价值流成本会计核算流程的讨论
2.2.1成本中心的设置
在分析企业生产过程中的各项作业时，根据作业流来对价值流进行确定，将各价值流设置为成本中心。运用弹性边际成本原理进行成本中心的设置，以达到能够准确分配价值流中各项费用的目的，以便价值流成本能够被正确地核算。根据上述流程图可以了解到，公司充分结合自身生产特点建立健全自身的钢冶炼、锻造、轧钢、热处理以及磨床加工这五个价值流中心，并将其设置为成本核算的对象，在对该产品生产过程中形成了一个中的循环价值流和四个小的循环价值流。
2.2.2公司运用资源价值流成本会计所取得的成效
公司以往所运用的成本会计方式和方法主要是按照工时比例或工资比例等单一标准对间接费用进行分配，没有引入成本动因，这样就会造成在费用分摊方面存在一定的偏差，导致产品成本核算的准确性较差，不仅对企业经营成果的核算造成影响，而且还会误导企业对于未来的发展决策方向。公司运用资源价值流成本会计进行成本核算，不仅弥补了以往成本会计所存在的缺陷，而且在一定程度上使得成本信息质量得到明显提高，正确引导企业对于未来发展做出正确决策，促进企业稳健发展。
三、资源价值流成本会计核算方法的创新优势分析
3.1满足了循环经济下企业对成本核算的要求
资源价值流成本会计核算方法充分结合资源循环利用企业物质流和价值流的周转特点，满足了循环经济下企业对成本核算的.要求。其成本核算对象是企业产品生产阶段价值流循环以及各个生产步骤，并且将循环经济大环境下资源企业的物质流入、流出、循环利用情况以及资源价值的流入、流出和循环周转情况考虑在内，全面计量各价值流成本及价值流为分析生产循环中的产品成本，使价值流成本和产品成本之间的关系更加清晰。这样就使得所获得的成本核算资料更加准确，达到了满足循环经济下企业对成本核算要求的目的。
3.2为企业选择正确的产品生产措施提供有效信息
资源价值流成本会计核算方法能够对资源的内部损耗进行单独计量，根据企业生产中有效利用和废弃损耗的情况，将企业生产产品原材料、能源、间接费等全部资源按是否形成合格品以实物量与金额两个方面标准进行计量，以便对废弃物的成本进行核算。与此同时，在进行成本核算时将废弃物成本与合格品成本区分开来，将废弃物的循环利用价值从合格品成本中扣减出去，使得所得出的结果更符合循环经济大环境下的实际生产情况，提高成本计算结果的准确性。此外，资源价值流成本会计核算方法还可以对物料、能源的损耗情况进行反映，以便企业寻找资源损失的关键点，加强自身成本管理，促进企业更好地发展。
作者：黄韵环 单位：四川师范大学
篇10：独立院校人才管理创新模式论文
独立院校人才管理创新模式论文
[摘要]针对目前我国独立院校人才培养过程中存在的专业口径狭窄、脱离工程实际、忽视实践环节、工程型师资缺乏等问题，结合独立院校物流管理专业人才培养的实际情况，参照目前国际上先进的应用型人才培养模式，以独立学院物流管理专业为例，对物流管理专业人才培养模式进行改革创新，构建以培养学生实践能力为导向的新型物流人才培养模式。
[关键词]独立学院；物流管理；人才培养；创新
1独立学院物流管理专业人才培养中存在的问题
当前，我国高校的物流管理专业教学所面临的问题很多，如只重视物流基础理论教育，物流专业设置与市场需求脱节，课程设置与物流业的实际运作差距较大，理论不能联系实际等。之所以会出现以上种种问题，归根结底都是忽略了物流行业的实践性和实操性。这些既反映了目前独立学院在课程教学体系方面的不足，也在一定程度上反映目前独立学院在实践教学方面的欠缺。如何通过改革独立学院物流管理人才培养模式，全面提高学生的素质，培养出既具有创新意识又具有较强实践能力的应用型复合人才，是目前独立学院所面临的主要挑战。
独立学院在物流人才培养方面已走过了十多年历程，但在专业培养过程中，我们发现现行的人才培养模式与现代工业实践对高级工程管理人才的要求不相适应，主要有：
(1)面向实际的物流实践训练不足。物流管理专业是一个实践性和操作性很强的专业，其人才培养必须面向物流企业实际，而不能过分侧重物流专业理论的传授；不仅要使学生“知”，还要使学生“会”。这不仅是地区经济建设的需要，也是目前发达国家同类院校成功教育的经验。目前一些独立学院由于经费等原因，且惯性认为文科只需一本书和一只粉笔就能教学，而忽视了实践性课程的设置，实践课程比重较小。就算是安排有实习的教学环节，时间也较短，和母体高校基本相同，也是两个月时间的实习。大部分独立学院物流专业本科尚未建立稳定、长期、可靠的实践基地。
(2)目前独立院校物流管理专业设置口径窄。长期以来，由于独立学院原有母体培养体制影响及学生重授课轻自学的思想造成了学生的知识面窄，专业设置过细、过于狭窄的问题较为明显，学科交叉的专业偏少，而学科交叉对现代物流工程管理人才的重要性日益显露，这些都使得学生的学习能力、自主性和创造性难以得到充分地发挥，培养出来的学生缺乏很强的适应性和竞争力，难以满足当前物流管理人才国际化的要求。
(3)独立学院物流管理专业教师的“非工程化”倾向严重。目前我国独立学院的专业课教师有相当一部分缺乏物流工程管理实践经验，没有在企业和工程部门的工作经历。他们许多人一直呆在学校，这些教师不仅缺乏物流工程管理实践经验，更缺乏对工程、生产、操作流程、物流企业人文环境的了解和感情，他们在教学中很难做到理论联系实际、内容充实，深入浅出、生动活泼、出神人化更无从谈及，这就难以焕发学生学习物流管理专业课程的热情。
(4)目前独立院校的评价体系和指标错位。目前我国在评估学校和评定教师职称时，通常是过于看重论文的数量和科研经费，而忽视了论文和科学研究的背景和社会价值。有的论文没有任何科技和工程背景，内容空洞。而在学术论文和技术开发应用成果两者之间，重前薄后。很多学校出现论文多多，而具有可以转化为产生社会效益或经济效益的论文却少之又少的情况。这会使教师生产对物流管理专业实践教学的忽视，难以培养出社会需要的应用型物流管理类工程技术人才。
(5)目前独立学院物流管理工程专业教育缺乏系统规划。“物流管理工程”是一个范围广阔的主修领域，除了提供物流管理为主的工程教育计划，还提供交通运输学、计算机科学、经济管理学科、人文学科等相关学科的教育计划。现行的物流工程教育不仅要加强管理、系统思维和团队协同合作与交流、职业道德和法律、创造性工作和工程设计等能力培养方面的规划统筹，还要把物流工程教育置身于全球经济背景中进行系统规划，这样才能培养出符合国际工程要求的现代化人才。
2独立学院物流管理专业课程教学体系的改革
鉴于独立学院物流管理专业人才培养所面临的诸多问题，我们借鉴目前国际上先进的以工程实践能力培养为主的CDIO工程人才培养理念，结合独立学院物流管理专业人才培养的实际情况，对独立学院物流管理专业课程的教学体系进行改革。
CDIO工程教育理念是：充分利用大学学科齐全、学习资源丰富的条件，以接近工程实际涉及技术、经济、企业和社会的团队综合设计大项目为主要载体，结合专业核心课程的教学，使学生在CDIO的全过程中不断地在工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个方面得到全面的训练和提高。为此CDIO工程教育特别设计了CDIO教学大纲，CDIO大纲以构思、设计、实现、运作为主线，综合地考虑了专业基础知识、个人和职业的技能、团队协作与沟通的`人际技能，以及在整个企业／社会环境下进行CDIO的过程。对于工程教育的根本要求，就是大学毕业的工程师必须发展成为完整的、成熟的、有思想的个体，掌握相应的技术知识与推理的基础；并在现代团队的环境中培养学生团队协作与沟通的交际技能；必须了解如何在企业和社会背景下构思、设计、实现和运作的系统以达到最后创建和运作该系统的技能。
针对独立学院物流专业人才培养存在的问题，我们完全可以按照CDIO工程教育模式来对独立院校物流管理专业进行专业教学改革，按CDIO能力培养大纲要求，制定工程培养计划并付诸实施。旨在探索符合独立学院物流管理专业的人才培养创新模式，以达到培养高素质的物流管理人才为目标。
我们在以往独立学院物流管理专业教学大纲制定过程中，往往是以学科来编排教学大纲的，将物流管理工程实践置于次要地位，物流实践与教学严重脱节，学生的物流操作实践能力难以得到提高。针对这些问题，我们确定了以物流管理工程项目为导向的基于CDIO理念的教学大纲改革，严格按照CDIO能力培养大纲的要求，对独立学院物流管理专业教学模式进行改革，制定独立学院物流管理专业CDIO能力培养大纲，大纲以(物流管理)工程实践项目为培养主线，坚持物流理论与物流实践相结合、以培养高素质、实践动手能力强、自学能力强、有创新意识和团队协作精神的物流管理人才为目标。
4独立学院物流管理专业教学模式的创新
独立学院物流管理专业是培养面向物流企业的应用型物流管理人才，它主要是以物流管理工程实践为目标，培养学生过硬的物流工程管理实践技能。借鉴国际先进工程人才培养理念，对传统的独立学院物流管理专业人才培养模式进行改革与创新，构建新型的独立学院物流管理专业人才培养课程体系，摒弃以往本科教育教学中重理论知识而轻实践的观念，以物流工程管理实践为导向，以培养学生的创新意识、团队协作精神和理论联系实际的作风为目的，采用模块化课程教育方法，以工程实践项目带动专业核心课程的教学，让学生更主动地带着问题来学习，使学生的学习更具有针对性及有效性。
对此，我们构建独立学院物流管理专业人才培养创新模式：
(1)积极倡导独立学院物流管理专业教育依照CDIO理念培养学生。将“构想一设计一实施一运行(CDIO)”作为独立学院物流管理专业人才培养的指导方向，培养学生具备在现代工程环境下生存和成长的知识、能力和素质；尝试以物流管理工程专业相关的项目作为工程实践教育的组织原则，培养学生交流沟通能力和多学科、大系统的掌控意识和能力；将教师与学生的关系从教师单向的知识传授扩展至师生基于问题解决的互动学习，将学生以继承知识为主的学习引导至对未知事物主动探索的学习。
(2)建立基于问题的物流管理专业人才培养模式。在独立学院物流管理专业人才培养过程中，可以借鉴国外经验，建立基于问题的工程教育人才培养模式。该模式就是教师在设计课程时，将课程的重点难点提炼出来，并将这些重点难点内容编成物流工程项目，让学生组成工程师团队，在老师的指导下，通过共同完成项目来学习所需的专业知识、培养解决问题的能力，同时提高项目设计及管理所需的沟通交流技巧，培养工程创新思维。
(3)改革独立院校物流管理专业的实践环节，培育学生的工程实践能力。CDIO课程大纲强调加强专业基础教育的同时，关注工程实践，加强实践环节。独立学院物流管理专业的实践教学必须按照本专业的人才培养目标，根据学生的认知过程和理论教学进程，将实践教学贯穿于学生的整个学习过程，把学生培养成为既具有较强实践能力、创新能力、技术应用能力，又具备较强的社会适应能力，综合素质较好的技能型人才。
(4)积极构建面向企业的校企合作的物流管理人才培养模式。物流管理专业的教育要面向物流企业，物流企业要依靠物流工程教育，只有这两方面通力合作，才能培养出对路适用的物流管理人才。以前的校企合作存在理论与实践分离的缺陷，主要表现在，学校与相关的物流企业建立实习基地，学生的实习不是安排在课程进行中或学期结束之后进行，而是一般安排在最后一学年，以毕业实习的形式进行。这样虽然学生能得到一定程度的工程实践，但是这种实践与理论学习相隔的时间较长，不利于学生对专业基础知识的掌握，更不利于学生工程技能的锻炼。因此，在今后的人才培养过程中，要坚持按CDIO标准，有层次、分步骤、有系统地进行校企合作，不光是在毕业实习环节进行物流项目的操作训练，更要在物流管理专业课程学习中进行，这样才能培养出具有过硬素质的物流管理专业技术人员。
(5)积极采用以物流管理工程实践为中心的并行式物流管理教学模式。传统的物流管理教学方法将教学过程划分为一系列串联步骤，忽视了学科之间，尤其是理论和实践之间的交流和协作，这也是当前大多独立院校现行的教学模式，而在并行教学过程中，物流管理专业课之间同时在线，理论和实践之间交叉平行，同时进行。并行教学主要包括两个方面：一方面是教学组织上的并行；另一方面是教学内容上的并行。在汽车服务工程教学过程中，完全可以采用并行式教学模式。
5结论
通过对独立学院物流管理人才培养模式的探索，我们清楚地知道只有在物流管理专业教学过程中坚持理论教学与物流实践操作紧密相结合的模式，以CDIO大纲能力培养要求为导向，同时结合以物流实践操作能力为导向，以培养面向企业的，既有扎实的物流理论基础又有过硬的物流实践操作技能的创新型物流管理人才为目标，才能使学生真正地把自身专业理论知识学习和实际的工程操作能力学习结合起来，把学习能力和独立创新能力结合起来，以解决独立学院物流管理专业学生普遍存在的实际应用能力欠缺的问题。独立学院物流管理专业人才培养改革是一项复杂的系统工程，任重而道远，需要不断探索，开拓创新。只有不断地借鉴国内外先进的工程教育经验，才能探索出适合我国国情的独立学院物流管理专业人才培养的新模式。
篇11：高校管理自治及制衡模式构建论文
高校管理自治及制衡模式构建论文
【摘要】高校虽然是一种以教育属性为主的教学整体，基本不涉及到与利益关系相关的管理内容。但高校在日常运程中也会涉及到大量的调节性工作，例如资源管理、人员管理等。管理即意味着具有相对的权力，故高校内部的确存在着大量能力不等的权力群体。权力若能在管理过程中被善用，则可起到完全正面的作用。而一旦有当权者产生不法思想，权力就会成为辅助其施以犯罪，谋求自身利益的有力手段。因此在高校内部建立权力自治和制衡模式具有绝对的价值性作用。
【关键词】高校管理；权力制衡；动态制衡
在高校范围中，权力其实就是管理能力的另一种解释。管理能力的范围包括两个层面，一是对思想的规整管理，二是对行为的控制管理。高校内涉及到管理权力的范围基本就围绕在人员管理、校内活动管理、档案管理、资源管理等四个层面内[1]。而自治指的是各个拥有管理权力的部门或人通过自身的职业道德和综合素养，或部门内部的权责关联制度，产生的对自身言语及行为的监管。权力制衡则是在一个比较宏观的管理前提下，由高校内各个权力主体在平等平衡状态下，对各方进行监管的状态。
一、高校内管理结构中存在的权力失衡问题
（一）行政管理部门的权力专一性不强。在高校内部的各个管理部门中，其权力范围实际上是被严格限定的`。例如档案部门的管理权力就仅仅限于档案相关的管理工作中，政治部门的权力仅止于行政权力等。但同时因为行政权力的权威性和中央赋予特性，使得行政部门的管理人员对其他部门事件插手时，其他部门人员不敢或不清楚是否要对其进行阻止[2]。因此久而久之，政治管理部门的权力就在不正常的情况下被无限扩大，进而造成各部门权力制衡中的“一家独大”现象。（二）学术管理部门的权力在推演中被弱化。在当前高校内部优化更新的过程中，教师因其特殊的价值属性使其相关的工作模式和工作内容不会在更新过程中产生过多的变动。因此在高校内权力分流演化的过程中，以教师资源为主的学术管理部门始终未能在整体环境中获得正常的权力尊重。在许多重大决策过程中，学术管理部门的意见倡议等常常被其他管理部门提出的强效政策所忽略，这便是内部管理结构弱化学术管理重要价值属性定位的直接体现。
二、高校管理中自治模式的构建
（一）制定自治制度，落实权责关联。制度内容可按照条文设定：①各个管理部门的权力属性行动要在准确得到上级指示的情况下加以使用，且范围仅限定在指令所标定的内容中，不能擅自扩大作用范围。②在无需与其他管理部门建立合作关系时，不能产生不必要的信息或行为关联。③各个部门的职位权责分配要以校方学年工作计划为准，非调岗或特殊活动，不能干涉他人职权范围。（二）加强制度贯彻执行，固定权力模式。完成自治的主体虽然被限定在了高校各个管理结构中，但真正的贯彻落实不能仅依靠人员自主，因此各个部门可在内部制度执行的过程中建立匿名举报台，为求匿名的实际特征，可将举报平台设置在网络平台中。
三、高校管理中制衡模式的构建
（一）调整分部门全力强度，调转现有局面。为了达到真正意义上的管理权力制衡，就需要对高校内部现有权力动态内容进行权力范围和波动范围的调整。首先要针对行政管理部门进行权力均衡。要在高校内部发以声明，行政部门并不具有特殊的权力属性。其次要高调强调学术相关部门在整个教育教学体系中的重要性，要强化学术方向各个部门的话语权、议事权和权力强度。再次，针对人事部门权力污染的严重现状，应将人事部门的管理作以特殊化处理，具体也可使用匿名举报制度。拥有举报权力的人员范围不能局限在高校管理层范围内，要将范围扩大到整个师生群体中，条件允许情况下也可延展至社会范围内。（二）学术部门要在合理的前提下分化行政权。在高效内部管理权力结构中，理论上学术部门应该处于概念领先、教授领导的重要位置，但因为近年间高校内部的权力泛化使得学术部门的引导作用被弱化。因此为了提升学术权力在整个学校的综合引导作用，高校内部在成立三方制衡前，就应该针对学术权力的现有状态，将其部分权力内容向着学术行政的方向发展。形成学术行政的目的在于，在保证部分行政权被学术部门分化的情况下，用行政管理能力来提升高校学生在行政方面的便利性，用官方干预的方式直接官方化行政部门在学术部门的权力重叠作用。同时为了避免学术部门在权力扩大后也产生权力失衡现象，要求行政部门也要对学术部门的政治政策进行价值性的监管，由学术部门继续强调对学生资源的监管，由人事部门从阶段教学效果层面完成对学术部门权力使用状况的监管。（三）权力应在不同状态下保持调整动态。目前高校正面临着规模改革的可能性，在改革的过程中，获取高校内会保持各个管理部门结构不变，也就是行政、学术、人事部门仍旧为高校内整个权力的代表分支。但在长期改革的过程中，难免会出现一些新的，或上述几种权力范围的融合状况。对此，部门或权力所有体的变动实际上是不能够为权力制衡造成直接性影响的，因此当校方决意对校内权力分属状态进行调整时，就应坚定动态调整的主要手段。动态调整的形式主要就是找到三个或几个权力之间的暂定关联点，而关联点基本就是权力失衡状态下，各个部门在作用范围上的重叠点。高校可以将该重叠点作为思路，直接在点上建立以权力管制为主题的权利监督。而为了达到一种高效和公开的制衡模式，高校还应善用举报制度，举报形式和内容包含但不局限在人事部门的人才资源和学生资源纳入环节，也可以包含行政泛化、校内灰色事业等。结语综上文所述，在高校管理范围内的确存在着权力失衡的现象，而这类现象为高校所引发的负面因素也的确是值得着重处理的。上文通过论述自治和制衡模式，希望内容中的制度设定、制衡手段等概念内容可为相关高校的内部监管起到一定的概念辅助作用。
参考文献：
[1]董宏伟.高校管理中动态制衡模式的构建[J].华北电力大学学报(社会科学版),2017(4):130-132.
作者:王诚 姜搏 单位:西安理工大学
管理会计人才能力框架构建模式论文（共11篇）
