“cyron”通过精心收集，向本站投稿了8篇小学生流动日记，以下是小编为大家整理后的小学生流动日记，希望能够帮助到大家。
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篇1：小学生流动日记
20xx.11.23 星期五 天气雨
星期五早晨，我们默写完，老师就从包里拿出四本本子说：“这四本本子是要奖给全班同学的。”我们很奇怪的想，四本本子怎么能给49个人呢。有人说老师是把上面的纸撕掉；还有人说是每大组发一本。最后，老师告诉我们是每大组发一本。然后，我们又问：“可是，每组发一本，每组有十几个人，一组发一本怎么能给十几个人呢？”老师就说：“因为这本本子是流动日记本，先给一个小朋友，然后轮下去，两个星期会轮到一次。”哈哈，这真是一本有趣的流动日记本啊。
20xx.12.14 星期五 天气雨
今天早晨，奶奶先起床。她去看了一下闹钟发现已经六点半了就马上喊我起床，我就急忙起床。下楼后，我吃好了早饭，看了一下钟原来只有五点半，我就想还这么早，该做些什么好呢？对了，要不看语文吧，我就从书包里拿出语文书读。时间到了，我整理好书包出发去公交站头。一年之际在于春，一日之际在于晨。啊，多么美好的早晨！
篇2：家长流动日记 日记
家长流动日记 【日记】
突然觉得，做一个好妈妈、好家长实在太不容易了。除了要照顾好孩子的吃喝拉撒，你还得是一个优秀的教育家和心理督导师，相信妈妈们和我的心情是一样的，恨不得如七十二变的孙悟空，样样精通。基于这段时间的摸索和教育实践，总结了一些教子经验，拿出来和妈妈团共同切磋、探讨，促进我们孩子身心健康的快乐成长。不足之处，恳请指正。
一、关于作业
1、孩子应该独立的完成作业
如果开学初我们出于不放心，孩子写作业时我们总是陪在身边的话，那么现在可以放开手了。告诉他，这是他自己的工作，让他独立完成，培养独立思考的能力。如果孩子一下子适应不了，你可以拿一本书在旁边看，（可以和孩子一起学习，何乐而不为，不必再找借口说没时间看书，呵呵）告诉他，你们要各自完成自己的工作，不能互相干扰哦！如果遇到不会的，让他先放下，不要因此中断写作业。
2、孩子不专心写作业怎么办？
孩子在学校循规蹈矩了一天，也该放松放松，所以放学后应该让孩子先玩一会儿，写作业时间可以放在晚上7点到8点之间，或者告诉他，也可以先写完作业再痛痛快快的玩（这个可以根据孩子自己的情况而定，让他自己选择）。千万不可以给孩子增加额外的作业，这样会让他不堪重负而抗拒写作业。即使这样，孩子写作业时可能还会四处走动，或者小动作不断，这是孩子的天性使然，最好不要武断的加以训斥。可以通过做游戏的方式来改善，比如：和他比赛，看他先做完作业还是你先读完这页书，让他觉得有趣，就乐于去写作业了，习惯要慢慢养成，不能一蹴而就。
3、作业的检查
作业写完后，让孩子先自己检查有没有错误，或者划定一个范围，还可以通过引导让他发现错误，这也是锻炼他独立思考的能力，如果他能自己找到并改正，一定要不吝言词的表扬他、夸奖他。如果是经常犯的错误，还应该让他自己总结在一个小本子上。
我家孩子一般在5点半到6点之间写作业、吃晚饭，7点到8点之间到琴房练琴，路上我们会玩一会儿，8点之后的时间由孩子自由支配，看书、看电视或者找小朋友玩。即便如此，我也觉得孩子很辛苦，学习本身是一件苦差事，我们要理解他们。上面那些做法，我觉得是合理的，也在尝试着做，但有时也会急躁，所以经常的反省自己。
二、关于阅读和写作
阅读和写作太重要了，将来的语文成绩的好坏直接决定于此，而且理解能力增强了还有利于其他科目的学习，所以要从小抓起。阅读的兴趣是可以培养的，挑一些孩子们喜欢的书籍，晚上躺在床上给他讲，他觉得有意思了就会想要自己去看，慢慢的就会喜欢看书了。其实这个过程应该从孩子三岁的时候就开始，当然妈妈们肯定是这么做的，但如果疏漏了现在培养也来得及。孩子们每天写话时，尽量让他按照自己的思路先复述一遍，再写下来。不要担心孩子不会写，有时小孩的思路要比我们大人精彩的多。每当这时候你当然不能忘了适时的表扬，当然有时孩子表述不清，你可以在旁边帮忙整理，但一定要是孩子自己的思想。
三、关于周末
孩子经过一周的紧张学习，周末尽量不要给孩子再安排学习任务。当然现在孩子都会在周末报一些兴趣班，学一些特长，这个也未尝不可，但最好留出一天的时间带孩子到教室以外的地方去，比如爬山、看展览、泡图书馆、看电影或者这一天什么安排都没有，孩子想干嘛干嘛！做这些的时候如果能再约一两个较好的小伙伴，那就玩得更嗨了。这样一方面孩子得到了完全的放松，能以更好的姿态迎接下一周的学习，同时也能学到很多课堂以外的东西。如：了解了大自然、培养了情商、增进了与人交往的能力。稍大一些，还应该让他去参加一些小志愿者活动，更好的了解社会，融入社会。
四、关于父爱
孩子的成长中，父亲的角色太重要了。由于男女性别的差异，母亲一般比较细致认真、呵护备至，但有时会显得放不开；妈妈感情细腻、性格温柔，但有时会犹豫不决，优柔寡断。但是爸爸们的大胆果断、豪爽自信会很好的弥补母亲的缺陷。所以不是说孰优孰劣，而是爸爸妈妈们要共同参与到孩子的成长中来，我们的孩子才能获得完美的性格。一想到这些，我就要由衷的为刘宇轩爸爸竖大拇指！因为现在大多数孩子是由妈妈主要承担教育任务的，爸爸们参与的太少了，希望爸爸们积极的行动起来！
五、关于成功
相信每个家长都希望自己的.孩子是那个品学兼优、德智体美劳全面发展，最好再能顺利考上清华、北大的尖子生。但实际上，那些孩子毕竟是极少数的，与其在过高的期望值下把自己和孩子都压得喘不过气来，还不如保持一颗平常心，只要自己的孩子平安快乐、孝顺父母、懂得感恩，长大能养活了自己，这未尝不是一种成功的人生。因为每个孩子的情况是不同的，有天生聪颖的，也有资质一般的，我们做父母的，只需要陪在孩子身边，协助孩子走好他自己的人生就好了，只要他尽力了，一切ok。
这些话其实是说给我自己听的，因为我也只是一个普通的妈妈，也有着普通人的虚荣心，但我要时刻告诉自己，孩子的人生是他自己的，做父母的无权为孩子选择他不喜欢的人生。希望和各位妈妈共勉！
篇3：小学生“流动日记”的实质分析
流动日记，也叫“循环日记”，属学生课外作业中的一项，它是在教师指导下由全班学生共同参与，有时还兼有家长参与完成的。和“日记”不同的是，它不用单个学生对每天所遇到的和所做的事情进行记录，而是由同学们分组轮流在一个本子上写作，把自己平时对生活、对环境、对他人的关注和体会以文字的形式保留下来。“流动日记”是教师对学生循序渐进地进行写作训练的一种教学模式。它提倡学生自主练写，合作评改，共同探究提高作文水平，具有篇幅不限、题材不限、表达形式不限、评改方式多样等特点。以下，我将从四个方面对小学生“流动日记”的实质做一些粗浅的分析：
一、“流动日记”是一种生活化的小学作文训练
为了丰富学生原本单一的写作形式，激发学生的写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会，我在小学生作文训练实践中使用了“流动日记”这一全新的小学生生活化作文训练方式。
1.实地感受后习作
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”基于这一指导思想，我有意识地组织学生参观了青年毛泽东纪念馆、带他们去到社会第一福利院慰问孤寡老人和残障儿童、走访轩辕殿社区的老空军、参加“三湘读书月”给湘西、邵阳山区少年捐书活动……以此丰富学生的习作素材。每一次活动后都会有学生把自己的所见所闻、所思所想用文字记录在“流动日记”中，其中不乏让我惊喜的优秀作品。
2读文观影后习作
生活处处皆习作素材。为拓宽学生的视野，我鼓励他们每天读书、读报半小时，或利用周末去电影院看场经典的电影，并及时写下读后感或观后感。如此坚持两年，学生的见识丰富了，思想深刻了，看问题也更有自己独特的见地了，写出的文章自然有味道了。以下摘录的是学生廖雨青的电影观后感片断：
一个世纪过去了，未能幸免于难的人已与锈迹斑斑的船带着最后对生与死的淡忘，长眠于大海之中；乘上救生船的妇孺小孩则带着对已故亲人的悲痛与眷念投入到崭新的生活当中去；那些用他人生命换来苟且偷生的人，在无限的悔恨中度过余生。看似一切又回到了开始的模样，泰坦尼克号已随着它的船体消失，实际上，却是在又一次带给世人心灵中最深处的感动。
听着那首《My heart will go on》，我感觉到，泰坦尼克号虽已沉没，可它难以再沉默下去，它在一次又一次地高声呐喊着：再多再多的海水也无法淹没人世间最美好的情感──爱！
3.认真思考后习作
平日里，我们常引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集写作材料。材料一旦有了，写成文章就不在话下。但是，从文章的质量来看，上层之作往往不多，很多学生三年级时写水仙花，到了五年级再写水仙花时，除了篇幅稍微拉长了一些外，对于水仙花的描写并无更加细腻之感，更别说由水仙花引发出有关生活的联想了。中年级时，学生们都学过《落花生》、《白杨》，从文题看，这些都是写物的文章，然而，作者并没有将笔触停留在写落花生和白杨上，而是巧妙地由此比喻、称颂那些与它们有所关联的人。这样文章便融入了作者的独特见解、创意表达。作为老师，我们应引导学生在习作中多一些思考、多一些联想，写出非“千人一面”的文章。
二、“流动日记”是一种全方位的语文合作学习
1.语文合作学习是开展“流动日记”的理论基础
语文不同于其他学科，它是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，兼具工具性和人文性的特点。《语文课程标准》提出：“写作教学中，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”这些理论都在告诉我们：语文学习活动不应局限在课堂上，还应不断拓展语文学习空间，如引导学生开展课外合作学习小组，充分发挥小组合作学习的优势，通过更加自由的互动学习，使得学生相互取长补短，共同进步。
“流动日记”的开展正是基于以上理论，也就是说，在班级开展“流动日记”活动是有“语文合作学习”这一理论作为支撑的。
2.“流动日记”是语文合作学习的发展
一方面，语文合作学习是开展“流动日记”的理论基础，另一方面，“流动日记”又将成为语文合作学习的有益补充，它的不断发展，将丰富语文合作学习的内涵。
“大语文观”认为“语文的外延是生活”。的确，生活是个人提高语文素养的历练场。学生不仅可以在有限的课堂上开展合作学习，还可以到更加开阔的生活天地中展开课外合作学习。
“流动日记”就是这样一种语文合作学习，它以《语文课程标准》提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为理论依据，以学习小队为基本组织形式，以小队成绩为评价标准，共同达成教学目标。新的练笔方式给学生的习作注入了新的活力。由于将课堂学习中常用的小组合作形式引入了“流动日记”写作中，因而各写作小队间形成了相互学习、相互比拼、相互赶超的局面，学生的写作兴趣和积极性空前高涨。他们都把“流动日记”当作了展现自我的阵地和舞台。
具体说来，“流动日记”是一种“全方位的语文合作学习”体现在以下几个方面：
⑴读中学写：跟传统的习作本相比，“流动日记”本具有流动性，即每天交由不同的同学写。同一小队的同学中，有的擅长写人，有的擅长叙事，有的长于抒情，有的长于联想……可谓百花齐放，各有所长。如此一来，同小队同学在阅读队员的文章时就于无形中学到了写法，在相互阅读、相互欣赏中，同学们可以取长补短，从中得到借鉴，当有同学捏着笔杆，搜索枯肠，不知道写什么时，可以从同小队队员的作品中得到启发，进而借鉴写、模仿写、创造写。这一学习资源是取之不尽的。
⑵写中提升：“流动日记”每周轮写一次，一学期下来，可以轮写18次左右。加之，这些“流动日记”不同于传统作文，即仅限于写给自己和老师看，它还是写给亲密伙伴看的，因而成了公众阅读作品，受关注度自然高。这也使得绝大多数学生不敢怠慢“流动日记”。他们竭尽全力，用心表现，不断接受他人的监督、评价，写作水平也于不知不觉得以提升。
⑶评学相长：“流动日记”具有交互性，它要求学生在写作当天的日记前，先阅读同小队队员的日记，并予以点评。当看到他人的文章有不足之处时，需委婉指出，这样在告诫别人的同时也提醒了自己；另一方面，学生在阅读他人对自己文章的评价时，也能在一定程度上得到提高。
篇4：我们的流动日记
二年级一开始，老师就让我们写流动日记。老师用班费买了四本日记本，给我们四个小队，每队从女生组先开始，然后是男生组，比比哪队能全得小红花。
盼望着，盼望着，终于该我写了。我翻开本子，第一篇王艺曈写的《秋天的景色》，老师用“——”画出了文中的好词，用“……”画出了文中的好句。文章下面还用红笔写着批语：开头写得好。第二篇是毛晨旭写的《玩具的故事》，老师夸他想象力丰富。第三篇是顾欣然写的《劳动真不容易》，老师表扬他真爱劳动。他们选材内容真丰富，篇篇精彩，我该写些什么呢？我苦思冥想要写什么呢？
突然，我想到了最近我打乒乓球的情景。我闭上眼睛想着我打球的一举一动，想着老师对我们的讲解。我有了灵感，对，就写打乒乓球。我边回忆边写，时间仿佛回到了我打球的那一瞬间。我耳边仿佛听到乒乒乓乓的打球声，仿佛看到我移动步伐，挥动手臂，接球的身影。
我一笔一划记下我打球的瞬间，望着那满篇的铅字，期待着明天老师给我的评语……
篇5：流动少年宫进校园日记
今天下午2点左右，我们学校举行了“流动少年宫”的活动，我们班的人都十分感兴趣。
首先老师带着我们去操场排队，领导给我们全校讲话，我们等了好久，甚至我们班的好多同学都心不在焉了，终于等领导们都讲完了话，王晓彬叔叔宣布“科技・成长”暨“流动少年宫”的活动正式开始！啊！我们玩的“天堂”终于来了！刚开始老师让我们女生玩桃花朵朵开，游戏规则是：一个人说数字，比如2，2个人就要抱在一起，如果没有2个人抱在一起，那就要被淘汰了，经过了好几朵桃花的经过，我终于到了最后一局了。老师说：桃花桃花3朵开！，我刚开始以为她们都会把我忘了呢，没想到谁紧拉牢我，结果就我也应该也算是赢了吧！后来我和几个女生就去玩了好多游戏，移花接木、搭桥过河、鲤鱼过门等游戏……其中我最喜欢玩的就是鲤鱼过门了，游戏规则是有三个碗都装满了水，其中乒乓球在第一个碗里面我们要把乒乓球吹到第三个碗里面！我用嘴一直在那吹，可是乒乓球就是吹不到第三个碗里面。当我们玩了很多游戏的时候，老师把我们班的人都召集到一起排队，因为我们要去玩科学游戏了。首先我们去玩了发电灯泡、反冲旋盘……其中我最喜欢玩的就是那个会吃钱的箱子，刚开始看别人玩的时候我还以为箱子下面有个洞呢，不然钱怎么会没掉呢？钱从箱子的上方空洞投进去，却从后面出来，里面就有钱的影子。十分神奇，老师让我们想是什么原因，我想应该是运用了反射光的原理吧……
篇6：流动少年宫进校园日记
今天迎来了一个充满欢笑的一天，有的同学整天沉浸在这件事中，甚至有的同学因为这件事都没睡过午觉，这件事就是“流动少年宫”！
当老师把票拿到教室时，同学们处于兴奋的状态。我们一拿到票，就一窝蜂的'冲出去到操场集合。没过多久，我们就散开来了，自由活动。
我组织了一个团队，我们傻乎乎地跑来跑去，不知道该去玩哪个？我们着急地站在操场上不知所措，就像热锅上的蚂蚁，一头雾水。左看右看，终于让我发现一个落脚处，那就是“掌心迷宫”，那是我们班同学管的。我们走上前，因为是两人比，所以我要跟别人比。两位组员玩了好一会儿才结束，我上场了，拿起那个盒子，我就直冒冷汗，没到一分钟我就赢了，哈哈！
之后，我们决定先把我们班管理的先玩掉，再玩别的游戏。我们东奔西跑，终于让我看见了，看似好像很好玩，便走了过去。我们走过去排队。过不久，就轮到了我们。我一看，我是最远的那个，心像石头一样旋浮起来似的。果然，不出我所料，我是最难扔进去的那一位。结束之后，我怕没“大拇指”担心的快不想打了，突然我看见一个红色的“大拇指”深深的印在我的票上，顿时我的石头心沉了下来。我高兴的看着票，只听有人说“二(2)班那里只要做好了就可以带走，我连忙叫上组员去二（2）班。看那长长的队伍，我不禁打了个冷战。过了好久才轮到我们，我拿了一个小蜗牛，估计过了15分钟，我们就得出去了。
后来，我又玩了许多游戏，最后抽到了一个万花筒，就结束了。今天真开心啊！
篇7：流动少年宫进校园日记
流动少年宫来我校啦，这个消息一传十，十传百，百传千，我们全校师生兴奋起来，都为下午的活动期待不已。
哈哈！终于等到了万般期待的时刻，同学们集中到操场，按照预定的地点排好队伍。同学们奔着，跳着，无法按捺住自己激动的心情，不停地欢呼，不停地鼓掌。
等校长和各位领导讲完话后，活动就开始了。“你看，那里有架飞机！”不知是哪位同学这么一喊，我们立刻踮起脚尖，仰起头，向他所指的方向望去，还真的有架模型战斗机躺卧在操场西边，准备起飞。
原来，一场激烈的模型战斗机表演即将开场。霎时，队伍里鸦雀无声，连一根针掉在地下都能听见。同学们屏住呼吸，想亲眼目睹它的风采。只见一位叔叔S然有序地操纵着战斗机，同学们看得瞪口呆，不得不佩服他的惊奇技艺。忽然，那位叔叔一按快门，战斗机来了个360度大转弯，同学们不时地鼓掌，嘴里还叫着“哇塞，好棒喔！”
设计师的惊奇手艺我为之震撼，更为我们带来科技的奥秘赞叹不已。
一个高潮接着一个高潮，在一阵阵的掌声中，滑翔机也整装待发。凭着熟练的操作，滑翔机像一只獒翔在天空的雄鹰，洒下一颗颗欢笑的种子。我也为它呐喊助威，希望它永远不要停下来，滑翔机在天空挥舞着翅膀，似乎向我们“耀武扬威”。
但是，活动很快结束了，但我的心久久不能平静，为科学家的奇思妙想而啧啧称奇，我也为中国科技发展而自豪！
篇8：流动
流动
流动liú dòng[释义]①（动）基本义：（液体或气体）移动。溪水缓缓～。（作谓语）
②（动）经常变换位置。～哨。（作定语）
[构成] 偏正式：流〔动[反义] 固定★ 流动党员管理办法
★ 流动课堂活动总结
★ 爱在心中流动作文
★ 流动的风景散文诗
★ 重阳节小学生日记
★ 雪小学生日记
★ 小学生优秀日记
★ 小学生过小年日记
小学生流动日记（精选8篇）
