“是未来”通过精心收集，向本站投稿了19篇教育随笔每个孩子都值得我们温柔以待，下面就是小编给大家带来的教育随笔每个孩子都值得我们温柔以待，希望大家喜欢阅读!
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- 第1篇：教育随笔每个孩子都值得我们温柔以待第2篇：每个生命都值得被温柔以待作文250字第3篇：你值得被温柔以待杂文随笔第4篇：让每个孩子都充满自信教育随笔第5篇：关注每个孩子教育随笔第6篇：正确认识每个孩子教育随笔第7篇：每个人都值得被这座城市和你我温柔以待散文第8篇：每个孩子都需要宽容对待幼儿教师教育随笔第9篇：幼儿教育随笔：每个孩子都需要关爱第10篇：愿我们都能被世界温柔以待杂文随笔第11篇：每个孩子都希望能有表现的机会的教育随笔第12篇：教育随笔：这些孩子，值得喝彩!第13篇：走进每个孩子的心灵教育随笔第14篇：《尊重每个孩子的权利》教育随笔第15篇：我懂得了 作文900字 愿我们都被这世界温柔以待第16篇：我懂得了 作文900字 愿我们都被这世界温柔以待第17篇：让每个幼儿都喜欢做早操教育随笔第18篇：平等的对待每个孩子幼儿教师教育随笔第19篇：每个孩子都有自己的闪光点教育随笔
篇1：教育随笔每个孩子都值得我们温柔以待
【教育随笔】每个孩子都值得我们温柔以待
太和县沙河路小学 李娟
寒来暑往，倏忽23年，在执教过程中我被许多事温暖着。
有一年冬天，一场雪濯清了雾霾，外面银装素裹，一片纯净的世界。
下课了，我在办公室踱来踱去，陈某忽地推开门，拿着半截玉米，兴奋的说：“老师，很冷吧，您赶紧吃，我知道您没来及吃早饭，这半截玉米我放在书包里捂着还没凉呢，您看。”
我接过玉米，玉米上有些许的脏手印，但仍冒着热气。“老师，奶奶说有东西一定要与最亲最爱的人分享呢!”
曾几何时，我变成了孩子心中那最亲最爱的人的，回想在课堂上，调皮的他是我批评的对象，下课时调皮的他亦是我呵斥对象，可他呢？没有埋怨、没有憎恨，有的是一颗纯净的心，至善的情……
此刻，我的手温暖着，我的肌肤温暖着，我的身体温暖，我的心温暖着……
“孩子，抽个时间，老师上你家去一趟，拜访一下你的奶奶好吗？”“好……好……这个周末去吧!”他的话有些吞吞吐吐，声音有些小。等他走出办公室，一句话在我耳边响起“每个孩子都应该温柔以待”，我决定去她家走一趟。
周末，冬阳照耀着大地，虽冷，但有一股温暖在心中。
转过这个街角，再走几步，就来到了他家，家里收拾得很干净，昏暗的`光线下，他和奶奶依旧忙碌着。
污浊的一盆水里放着一条灰溜溜的毛巾，桌子上还残留着水渍，很显然是刚刚擦拭过的，看见我的到来，他便急忙把水倒掉，接一盆清水让我洗手，衣服有些湿了，手冻得红通通的。
“别忙了，坐下来我们聊会天。”我急忙说。奶奶和他在我身边坐下了。
“老师，我听孩子说，你对他可好了，给他讲题，对他比他妈还亲呢!”我不禁汗颜，对他，我声音的分贝，从来没降低过，他竟然这样跟奶奶说。
我的脸红了，支支吾吾的说：“他在学校表现很好的，热心助人、团结同学呢。”我用余光看了看他，他的脸也红了：“老师，我没您说的那样好呢，不过请你放心，今后我一定改正缺点，不再犯错”
奶奶接着说：“老师，他父母都在外地，一年也回来不几次，多亏你像妈妈一样爱他，虽然我很溺爱他，但如果他犯错，你一定要惩罚他，该批评批评，该打打，我不护短的，这个你放心。”
有一阵红晕在我脸上，羞愧的我无法直视他的奶奶，心里想着：我一定要温柔待他。一束光照进这昏暗的小屋，也照进我那不堪的心……
昨天，几个孩子趁着下课后跑上讲台，“老师我量一下您的手。”“老师，你对暖宝宝不过敏吧。”“老师，给您德芙巧克力”……这些孩子也曾被我呵斥过、批评过，但他们却这样温柔待我。
多点爱与包容，降低声音的分贝，不要“河东狮吼”、不要“面目狰狞”，每个孩子都是天使，都值得我们温柔以待!
篇2：每个生命都值得被温柔以待作文250字
每个生命都值得被温柔以待作文250字
今天在网上看了一条消息，一条狗狗被弄的遍体鳞伤，其模样惨不忍睹。对此，我想说，每个生命都值得被温柔以待。
以前每隔一段时间，都会在街上看到一个小动物的尸体，那个场景可想而知，路人都只是看一眼然后就走了。甚至还有货车司机，根本就没有看见尸体，直接压上去，就像什么事都没有发生过一样。渐渐的，尸体就没了，或许是被压的.多了，或许是被晒干了，或许是被雨冲走了，总之路上再没有那个尸体了，一个活泼泼的生命也消失了，难道不应该反思吗？人的命是命，动物的命不是命了吗？
我们应该尊敬每个动物的生命，每个生命都值得被温柔以待。
篇3：你值得被温柔以待杂文随笔
你值得被温柔以待杂文随笔
昨天和很久没见的朋友吃饭，聊了一下近况。朋友之前离开了工作了很久的公司，一直在独自经营着一个瑜伽馆。随着人员不足、水电房租各种费用增加、招生困难等等压力越来越大，深感疲惫的她转让了店面休息了一阵后，由创业者回归到打工者的身份上。
“累，操心，压力大，晚上睡不着……”想起来开瑜伽馆的那段日子，她难免抱怨道。
其实我挺能理解作为一个创业者所承受的压力，它比想象中的还要巨大。自己当老板的时候不仅需要考虑工作上的问题，小到一分一厘的收入或者支出，大到公司未来的发展方向，这些都需要一个人仔细推敲。不敢错也错不得，错了，心血可能会毁于一旦浪费了几年的光阴。
想想自己在思考自己的未来时也有辗转一整夜无奈睁眼到天亮的时候，就更能明白朋友所说的那些“过去”了。
好在那些都已经成为了“过去”。也正是凭借着这次创业的经历，朋友在找工作的时候能够有更多的选择权和话语权。很快她找到了一份薪酬满意，公司前景不错的工作，谈到这些时她的语气和神态充满了喜悦。
一直觉得在压力面前女性比起男性来说要更坚强一些。女性的坚强不似男性充满了对抗的力量，它更有韧性像弹簧一样，被压缩到最极端时还能反弹回来。就像朋友一样，哪怕经过了无数个无眠的夜晚，出门时也会仔细收拾打扮好自己，绝不让脆弱显露出来。困难时侯不会见人就抱怨，能对他人说起的都是“过去”，因为过去了，也就无所谓了，哪怕经历时再痛苦，提及时也就寥寥几句结束。
这样的女性越来越多的出现在我的周边，她们的坚强让人既欣慰又感慨。也许她们努力是为了证明自己的价值，却很少有人能看到并欣赏这一点，压力有时候并不是来源于自我而是这个社会。
所以我想对那些努力做自己的女性朋友说句“加油”！现在也许过得辛苦，但要相信美好总会到来的。
其实昨天没有和朋友见面前我的状态也不是很好。由于缺乏运动，过年后体力一直提不起来，去健身房进行恢复性锻炼让身体重新适应训练强度，恢复的过程又十分缓慢。体力跟不上精力也就跟不上，偏偏春季又是一个新周期的起点：会计学习和考试已经是必须完成的任务，公众号内容的更新以及小说细纲的完成都需要一个清醒的头脑和足够的'耐力。看着笔记本上渐渐增多的待办事项自己却心有余而力不足，那种沮丧也是一言难尽的。
好在朋友来了，两人坐下吃饭聊天，说了说近况，谈了谈理想，有了“原来你也一样”的感触，相视哈哈一笑，压力随笑声飘散。
日剧《Unnatural》中有这样的剧情，法医三澄美琴在发掘非正常死亡案件的真相时被困在车里沉入到湖水之中，在这生死攸关的时候三澄美琴保持着冷静的心态，采取了有效的手段向同事传递出被困位置的信息最终获救。
一起被困在水底的同事问她，“难道不会感到绝望吗？”
她回答，“有功夫绝望的话，还不如吃点好吃的去睡觉呢！”
享受美食、打扮自己、泡澡、逛街、旅游……每个女性似乎都有着属于自己的减压方式。或许这种方式在别人看来是浪费时间/金钱/精力，可别人不会明白完成这样一个小小的“仪式”，就像是对自己加油打气，补充能量的必要过程。将所有的烦恼和痛苦抛给过去，“仪式”结束又是一个崭新的自己。
感到辛苦时换身衣服，画个美美的妆容，放下手上的一切事务，坐在街角的咖啡店中，享受美味的下午茶。懒懒的待上一阵子，内心就有种被治愈的感觉，再次出发时又是坚强无比的“女战士”了。
每一次的经历造就了现在的自己，每一次的痛苦换来了内心的坚强，每一次的付出总会获得回报。将所有的苦难看成是对自我的重新塑造，不埋怨不哀怨，只是以坚定的脚步走自己的道路，难受了就哭出来。
享受成长过程中的一切，对自己好一些，因为你值得被温柔以待。
篇4：让每个孩子都充满自信教育随笔
让每个孩子都充满自信教育随笔
问问是我们班年龄最小的一名小朋友，因为年龄小，各方面发展都略差于其他孩子，尤其是自理能力问题更为突出。对帮助小问问都能自觉地发挥哥哥姐姐的作用。问问的.鞋带开了，小姐姐赶紧去帮助系上；纽扣松了，小哥哥给扣上。久而久之，小问问离不开他们的帮助了，并逐渐养成了依赖别人的心理。怎样让小问问养成自己的事自己做的习惯，成了我心中的一桩病。
通过观察，我发现小问问并不是不具备简单的自我服务技能，而是不愿去做。为了强化她的自理意识，我决定和小问问进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息，全班小朋友就议论开了：“老师准能赢！”比赛开始了，小朋友们欢呼着，小问问显得有些紧张，不时用眼睛偷看我，但是，小问问仍在认真地穿着衣服，纽扣弄错了，她又重新扣上。终于小问问“赢”了！在全班小朋友们热烈的掌声中，我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说：“问问真不简单，打败老师了。”从那以后，我发现小问问完全变了。她不再时时事事依赖别人了，自理能力有了明显增强。在参加活动时，也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事，充分发挥了自己的潜能。
所以，我们作为一名幼儿教师，应掌握教育的策略，针对每个孩子各自的个性、特点，加以正确的引导，让每个孩子都充满自信，从而得以全面发展。
篇5：关注每个孩子教育随笔
关注每个孩子教育随笔
上午我和龙老师在安排区域活动中，我安排一组小朋友玩橡皮泥。秀秀说：“老师，刚才我们认识了熊猫，我想捏熊猫，你教我好吗？”我说：“好。”于是中蹲在她的边上开始教她。这时，坐在秀秀旁边的畅畅小声说：“老师，我也想捏三只熊猫，可以吗？”听到这话，我惊讶极了。畅畅平时在班里性格内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动积极都不高，兴趣都不大。有时我问他什么，他也只是光看着我不吭声，要在我反复鼓励下才愿意说个几个字。想到这儿，我觉得应趁这个机会和他多交流，连忙说：“当然可以，你做吧，老师相信你一定能做好。”畅畅听了很高兴，从橡皮泥的盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来，不一会儿，就搓好了三个大小不一的圆形和椭圆形。没等我开口问，畅畅就羞涩的一一指着它们告诉我：“老师，这是熊猫爸爸，这是熊猫妈妈，这是熊猫宝宝。”“为什么你这样分呢？”“熊猫爸爸最大，所以我就搓的圆形最大最高的；熊猫宝宝最小最矮的.，我就搓的圆形是最小；熊猫妈妈不大也不小，我就搓的圆形不大也不小。”畅畅说得多好呀，把我平时在数学活动中讲过的比较大小的知识也搬了过来。我称赞他说：“畅畅，今天你真棒。”
通过这次活动，我意识到幼儿的内心世界是个特殊的世界，他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点，都渴望得到老师的爱，但有些孩子因为内向胆小，不敢表达出来。就像畅畅，就是因为今天我蹲在他的身边，他觉得与老师的距离拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老师应该蹲下来和孩子说话，平等地与孩子沟通，成为他们的朋友，关注每一个孩子，更应及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点，这样，孩子不但身体健康，心灵也会健康啊。
篇6：正确认识每个孩子教育随笔
正确认识每个孩子教育随笔
这就是说每个孩子都有其特殊性，我们要从孩子的本身出发，以理解的心态去诠释孩子的一言一行。
晓频是一个轻度弱智的孩子。她刚到幼儿园时什么都不会，也听不懂老师说的话，什么都要老师帮忙，平时总是会大喊大叫摔东西，有时也会打人，还经常乱跑。
由于她经常这样无理取闹搞破坏，我也渐渐的习以为常，慢慢的把她忽视了。记得有一次开展打击乐的活动，我给每个孩子发了乐器，惟独没有发给她。当我在上面讲要求时，晓频突然在下面大喊大叫起来，显得十分烦躁。我怕影响其他孩子正常上课，于是我便把她送到了办公室里，请搭班老师看着。
在那之后，这样的情况还是时常会出现。就在我不知道该拿她怎么办才好时，搭班老师的一句“现在的晓频和刚来的时候的她比起来已经有了很大的进步。”让我突然醒悟了。从这时起，我便重新开始关注起徐晓频来。对她的生活、学习更加的关注，试着去了解她的性格。我发现，原来她发脾气不乖时都是有原因的.。乱倒积木是因为有人去抢她的积木或不准她玩积木，上课时大喊大叫是因为她也想像其他孩子一样学习。慢慢的，我开始越来越了解她，也能理解她了。
从那以后，我发现了她越来越多的可爱之处，她总是希望和别人抱抱，有时也会来亲亲我，我也经常亲切的称呼她为“频频”。我也发现其实她并不比其他孩子笨，她在音乐方面很有天赋。每次我上音乐课她都学得特别认真，也能比较好的演唱部分歌曲。当我放音乐时，她总会随着音乐的节奏舞动，特别可爱。每次上打击乐的课时，我也都让她一起参加，她总是特别高兴。一开始她不懂，总是乱打，渐渐的也有了点进步。频频还认识很多字，其实她是个挺聪明的孩子。现在我跟她讲话或对她提一些要求，她都能听得懂，照着做。频频的进步我们看在眼里喜在心里，真庆幸我们没有放弃她。
篇7：每个人都值得被这座城市和你我温柔以待散文
每个人都值得被这座城市和你我温柔以待散文
“农民工”、“打工妹”、“打工仔”……这些刺眼的字词似乎把这群在城市里打拼的下层劳动人民与城市人分隔开，他们犹如两个不相触及的世界。所谓的白领、蓝领、金领，有多少真正了解进城务工的心酸与无奈，他们背井离乡来到陌生的城市，为这座城市更加漂亮，整洁，做出自己的贡献。可是，能被这座城市温柔以待吗？能被你我温柔以待吗？当这座城市不在需要他们时，他们心甘情愿去往下一站。他们也有父母和子女，他们也会想念，可是却败给了现实。每年过年前后人潮涌动的车站，那是他们带着一年打拼的成果以及沉甸甸的`想念回家，过完年又带着多少伤感与不舍离开。曾经在网上看到一张图片，过完年父母准备进城赚钱，可是年幼的孩子声嘶力竭的拉着车门，而奶奶又拽着孩子，看到这张图的时候心里一阵心酸，而这只是无数农民工子女的缩影。
大二寒假，自己做了一名寒假工，火锅店的服务员。真正体会“社会”与“现实”，相比较学校生活是那么纯粹，美好。那是一家才开张的店，由于是过年前所以很难招到人，没有保洁人员，传菜人员也只有两个，服务员的两个领班也都是老板的熟人，每个服务员负责6张桌子，有一个领班负责4个包间。才开张很多优惠活动，又加之亲朋好友的捧场，自然每天的客人都爆满，特别是六七点客人在门外排着队也是自然不过的。所以一等客人下桌，我们不仅要收碗筷，打热水擦桌子，扫地，这个时候你是多么期望别的客人不要点菜啊，可是一遇上这桌加菜，那桌加酒的，客人要茶的，简直忙疯，多希望自己有三头六臂。可是就算这样，每个服务员之间也还是互相帮助，一有空哪里需要往哪儿走。可是负责包间的领班却只管自己的包间，就算其他人再忙也不会帮一下，而包间里有人喊，只要有空我们外面的服务员哪个不帮？虽然都有意见可是她是领班，她是老板朋友也都没说啥，或许我们服务员都差不多是寒假工，做的时间也不会长，抱着自己做好该做的，能帮多少帮多少的心态吧。可是她仍然会不满，老板不在她不说啥，可是一看见老板就会去邀功，说一些面子话，也没人理她，愿意说就说呗。其实大家都知道她再想什么。这就是在社会，第一次真正接触社会所教给我的。或许这样并没错，错的是我学不会这样。
还有一次是两位客人先到，他们带着自己准备的一袋子什么东西，当时是我去给他们倒茶，其中的一个男的问我“小姑娘，你晓得这是啥不”，我面带微笑着说“不认识”，他还了一句“这可好得很，估计你这种人这辈子都吃不起”，眼神里带着看不起。“这种人”“吃不起”，原来“这种人”和他们就是两个世界的人，他们值得高高在上，“这种人”就值得被践踏？当时自己真想骂狗眼看人低，可还是忍住。就算穿的衣冠楚楚又怎样，不会尊重人才是无德的，才应该被鄙视。
我的经历也比不上万千农民工受到白眼中的九牛一毛，或许根本不足挂齿。所以多给每座城市的“候鸟”们多一点关怀，鼓励与感恩吧。
愿所有人都能被城市和你我温柔以待。
篇8：每个孩子都需要宽容对待幼儿教师教育随笔
每个孩子都需要宽容对待幼儿教师教育随笔
今天中饭结束后，与往常一样，小朋友们各种玩自己喜欢的游戏，有的玩数字接龙；有的玩找不同；也有的小朋友拿出自己的小人书在看，少少也很喜欢看书，她拿起书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦！把书给撕坏了，浩宇马上报告老师：“梅老师！少少把我的书撕坏了。”一听到有人告少少的状，我马上一脸的不高兴，此时，只见少少一脸无辜的话：“我不是故意的啊！我翻翻它就坏了。”……
少少是我们班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的.活动中都是一脸的专注，有时很可爱，但是有时也会很调皮。如果老师批评他，他就会一声不吭，或者赶忙讨饶道歉。但过不了多久，他多动、惹事的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧。搞点小破坏，经常有小朋友告状。
每个孩子都是一块玉，如果我们的正确引导，加上有效的教育，那么他就会闪闪发光。我们老师要以爱、耐心来关注幼儿，了解他们的内心、尊重他的个性，用宽容的心来对待孩子，相信只要我们努力，坚持，每个孩子都是好孩子。
篇9：幼儿教育随笔：每个孩子都需要关爱
和孩子们在一起已经第五个星期了，相熟度也明显加强，几个比较粘我的孩子我也时常去抱抱他们，所以就疏忽了独立又不粘我的孩子，以为他们并不怎么需要老师亲亲，老师抱抱。然而有一天，正当我在抱抱盈盈的时候，小雪跑到我跟前跟我说：吴老师，我喜欢你，我也想抱抱你”，刚开始我甚至有些不敢相信，因为刚开始我会主动的向她套近乎，但屡次都遭到她强烈的拒绝，这次是她主动出击，我有种受宠弱惊的感觉，立马也像她张开双手去抱抱她，亲亲她。
原来，每个孩子都需要关爱，都需要老师的一个眼神，一个拥抱。都渴望老师的关注，生怕老师忘了自己，每个孩子都想做主角。作为老师的我，只有将爱平等的分给每个孩子，让每个孩子都得到同步的爱，同步的微笑，同步的亲吻，让他们共同享受幼儿园给他们带来的快乐和喜悦，高高兴兴的来幼儿园，快快乐乐的回家。
篇10：愿我们都能被世界温柔以待杂文随笔
我们以什么样的姿态面对世界，世界就会以什么样的态度回应我们。
01
的五月，我独自行走在扬州的路上。
到达扬州汽车站时，地面微微湿润，天空中还飘有一些小雨，去往高邮的汽车还需在这里再倒两次车。第一次的我，搭上去往东站的公交车上，一路望着窗外，还问了身边一位人以确认，生怕错过了站，后来想想，当时完全没必要，那些拖着行李箱的人一般都是去东站转车的人，我当时又何须太担心，只要跟着人群走就好。
到了东站，终于可以搭乘去往高邮的车了。我坐在窗边，一路上，雨越下越大，沿途我靠近窗的这一边正是一大片的湖，雨打在湖里，激起重重的浪花，那湖面的涟漪一层层泛起，不断交替。一个多小时的车程，达到目的地。此时已是一点多。
雨还是下个不停，我背着背包，就近寻找着旅馆。车站对面一家，感觉干净，于是走了进去，一对母子正在吃饭。阿姨见我一个小姑娘，这么大的雨天还在外面来投宿，便很关切地问我吃了没？“还没。”“不要介意，一起吃吧。”
阿姨盛来米饭，拿来筷子，叫我趁热吃。阿姨夸赞儿子做的饭好吃，还连连给我夹了不少菜，儿子也给妈妈夹着菜。那一刻，外面大雨下个不停，我心很温暖。
第一次孤身异乡，饥肠辘辘，小伞挡不住风雨淋湿了背包，就在此时，一个温暖的一家人给了我一个温暖的关怀，感觉整个人的天空都是彩虹。
02
的2月，背弃四人一起在这儿待两年的约定，第一个返回家乡。那最后一顿饭，明明是我们最爱吃的'黄焖鸡，可我却怎么也没吃出它的味道来，菜里饭里都掺杂着脸上滑落的泪水。
我不愿回，却又妥协了回去。所以，恋恋不舍，还有自己未完成的约定。
经历了二月的忙碌，三月中旬，一切已定顺利，心中却还迟迟割舍不下那份约定，每天与她们保持着联系，分享着生活。就在四月的清明假期前，我收拾完所有行李回家后的第二天，我接到了领导的电话，问我愿不愿意再回去上班。那一刻，想都没想其他，激动答应，因为那里有三个可爱的人，那里还有我未完成的承诺。
我以为我永远都不会再回去了，我以为那次就是最后的匆匆告别了，我以为我会永远成为那个说话不算话的人，然而，上天却又给了我一个机会。当深处失望中却逢得一丝希望时，整个人的世界都光明了，四月，花开的季节，四月，梦想实现的季节。
篇11：每个孩子都希望能有表现的机会的教育随笔
每个孩子都希望能有表现的机会的教育随笔
豪豪是个比较活泼，并且很有“个人魅力”的孩子，于是，有的时候，我就会让他起头，带着其他小朋友一起做游戏，或是参加活动。一次，中午打饭的时间了，我便对豪豪说，你帮老师“管着”点其他小朋友，别让他们乱，好不好，豪豪非常的高兴，可是，等我提着饭上来时便看到了这样一幕。好多小朋友都在争着说“豪豪是班长，我们听他的；还有的说，豪豪是班长，我们应该听他的.，还有的说我也要当班长，你们要听我的等等”。
这个时候，我突然意识到，其实每个孩子都应该要有表现自己，证明自己的一个机会，哪怕是平时在班里经常捣乱的小朋友，我们也应该给他们一个公平的竞争，于是，我便对小朋友们说：“从今天起我们来制定一项规定好不好？每个小朋友都可以轮流来当小班长，每个星期我们会选出当得最好的那个小朋友对他进行奖励，所以，现在小朋友就不要再争抢了，因为每个人都是有机会的，到时候你们都要努力去做好一个小班长的“工作”好吗？孩子们听到之后都非常的赞成，而且，我发现，那些平时爱捣乱的小朋友在自己当了小班长之后渐渐地不是那么总搞“小破坏了”，上课时也比较愿意认真去听课了，这使我欣喜不已，不仅维持了班内的秩序，也使那些爱捣乱的孩子收敛了自己的坏毛病。
篇12：教育随笔：这些孩子，值得喝彩!
母亲节，我带着一个毛绒玩具上课。
详细讲解的，却是骆宾王的《咏鹅》。
自从写关于“孩子潜能”这本书，就对孩子的潜能有了更深的了解，也一直深信孩子的潜能是无限的。
课堂上，虽然一二三年级都有，但孩子的表现，再次刷新了我的认知。
众所周知，母亲节，是爱的节日。
平时我上课，贯穿的也一直是发散思维与“爱”。
但孩子是否认识到父母的爱，又是否愿意表达爱呢?
看到孩子的课堂作文，很欣慰，也很感动，更为孩子的父母感到骄傲。
孩子的作业里，不只有优美而生动的文字，字里行间，更有一颗细腻而充盈爱的心!
解兰依婷、赵诗涵、思怡等用自制贺卡表达了对妈妈的祝福;
曹广、李沅泽、李思彤、陈欣曜、李佳好等，用妈妈的礼物，呈现了母亲对自己的爱;
更有想送给妈妈礼物表达自己对妈妈感恩的马一诺、何茗杨、赵润同、严深依等等。
虽然讲的是同一个毛绒玩具，虽然听的都是《咏鹅》，但孩子笔下的礼物各有特点，孩子的爱，也丰富浓厚……
教育方式，还有爱，力量是巨大的。
当然，看似在教孩子，其实，很多时候，孩子也在教大人!
不是吗?
公众号：功成作文
篇13：走进每个孩子的心灵教育随笔
走进每个孩子的心灵教育随笔
今天，我和往常一样怀着一份好心情走近了教室，准备开始着一天的工作。看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊？”她不理睬我。我拉拉她的小手对她说：“告诉老师，或许我可以帮助你，你不告诉老师，那你会一直不开心下去的。”可她还是无动于衷。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的，其实她因这种情况而不开心也不是一次了。
还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不开心许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的`，但有时对她的过于执著而感到束手无策。她就像一只小乌龟，遇到不开心的事情学习用“缩头”的方式来逃避，她不予反抗，只是默默地承受着这一切，这样的性格更是我一直最为担心的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。
苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我一直在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢？”是我缺少亲和力吗？也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。也许是我仍缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要。也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。
篇14：《尊重每个孩子的权利》教育随笔
《尊重每个孩子的权利》教育随笔
我们班有一个叫陶陶的小朋友，他人如其名，聪明但很淘气。每次家长来送他的时候都不忘叮嘱一句“在幼儿园要听老师话啊！”在老师组织教学活动时，他常常管不住自己，不是离开座位吸引其他小朋友的注意力就是直接干扰其他小朋友。开始，我用暗示、鼓励等方法来约束他的行为，但效果并不明显。在一次教育活动中，陶陶又不停地向旁边小朋友的腿上靠，老师多次提醒仍无济于事。于是，我便很生气地请他离开了集体，并郑重地告诉他：“你影响了其他小朋友的活动，如果能改正地话我会再请你回到集体中；如果做不到，只能坐在这里停止游戏。但你有选择的权利，懂吗？陶陶点点头，但似乎并未完全明白这些话的含义。我拍拍他的肩膀，示意他想一想，然后继续带领其他幼儿游戏。过了一会儿，陶陶明白了自己行为的后果，渐渐坐不住了，他想和小朋友们一起游戏，于是举手恳求道：“老师，我想和大家在一起游戏。”“你能做到遵守规则不影响大家吗？”我态度亲切地问。“能。”陶陶肯定地点点头。结果我发现这个办法很见效。直到教育活动结束陶陶都没有做出任何不当行为。这说明幼儿懂得了尊重他人的`权利，就会有效并适当地控制自己的行为。
让幼儿学会尊重是良好个性和社会适应能力形成的前提。只有学会尊重别人，你才会被尊重！
篇15：我懂得了 作文900字 愿我们都被这世界温柔以待
灰暗的天空，寥落的人群，萧瑟的寒风。人群慢慢散开去，走向各个未知的地方。
现代人的浮躁气息已经不再忍受束缚，太多的压抑情绪亟待发泄，你可能还不知道，你就是这行色匆匆中的一人。你们世俗，你们应世，你们随遇而安，你们就是这大千世界里的一粒微尘。你们何曾不落窠臼？你们何曾标新立异？你们何曾愤世嫉俗？这都要打上一个大大的叉。
而在这大千世界的我，些许也沾上了些微尘，些许也被这世俗所感染。临近毕业的我，被试卷和作业包围。老师突如其来的批评，同学时不时的冷落，家长每日的呵斥，在我内心都成为了一道道伤疤。我开始变得浮躁了，我开始慢慢接受了这俗世，我甚至愿意去和一些不喜欢的人交酒肉朋友了。我害怕了，自己终于也变得世俗了。
当我发现自己变了之后，我便不想与任何人交谈了。课堂上不再举手发言，上学时不与同学聊天，回家时也懒得和爸妈交谈，我沉默了。
于是，我把自己关进了房间里。拿起书，慢慢地翻阅了起来。我感受着故事中的悲欢离合，有泪水也有欢笑。合起书，暮然发现，这书是老师送我的。我突然回想起那日老师对我说的话：你那么喜欢看书，老师送你一本书吧，你要认真看哦。我的老师，送了我书，更让我喜欢上了阅读，我要感谢我的老师。
我又站起身来，看着墙上的一张奖状。那是运动会时我参加四百米比赛得来的奖状。那时我好像读二年级吧，根本不懂四百米跑步的策略，只是一个劲地向前冲。两圈下来，腿软的不行，眼前一片黑。当我在朦胧间睁开眼睛时，我躺在了同学的怀抱里，同学们都围着我，拿毛巾给我擦汗，倒水给我喝。我躺在同学的怀抱里，好暖。如今回想起来都让我热泪盈眶。
我从抽屉里抽出一张试卷，鲜红而又醒目的数字令我记忆犹新。就是那个晚上，爸爸打翻了我的书桌，砸坏了我的手机，狠狠地批评了我一顿。我也知道，自己最近学习不够认真，总是因旁人或电子产品所影响。爸爸这样做当然是为了我，只是他不知道怎么与我交流，怎么适当地提醒我。
我打开窗户，望向天空，猛然发现，天空是蔚蓝色的，只是那个阶段，我灰色的眼睛蒙蔽了这一抹色彩。我侧耳倾听，远方有鸟儿的欢唱，悦耳极了。余音绕梁之间，我发现，这世界偷偷爱着我，只是我没发现罢了。那个阶段的自己总是带着有色眼镜去看待别人，看待世界。而现在我明白了，老师爱着我，同学爱着我，父母爱着我，这世界也偷偷爱着我。我们都是这世界的孩子，我们都被这世界所温柔以待。不必抱怨，无需寥落，只需好好爱自己，好好爱着这世界就足矣。
篇16：我懂得了 作文900字 愿我们都被这世界温柔以待
花谢花飞花漫天，红绡香断有谁怜
――题记
满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。
记忆中的你，是尖酸而刻薄的，也许是因为年纪太小，无法读懂你的刻骨铭心。当今天的我再一次走进那盛衰荣辱的大观园。你的深入骨髓的痛，让我懂得了你。
从小寄人篱下的生活让你变得胆怯怕事，步步留心。“外祖母家不是一般的地方”你抱着这个信念处处低头生活。年少的时光，在一天天轮回中苍白无力。
直到那一抹火红的身影闯入你的世界，你的生命从此有了光与热。“这生怎这样熟悉”“这个妹妹我曾见过的。”你们的似曾相识注定了这一段旷世奇缘。从此，你有了依靠，有了寄托，他的出现点缀了你曾经荒芜的岁月，缤纷落英下，是你们无虑奔跑追逐的身影；清凉石凳上有你们温情浓浓，倾诉衷肠；石径小道旁，留下多少你们成双的脚印；金碧闺房里，记录着你们多少相依相偎的书声朗朗。点点滴滴的感动，深深浓浓的幸福，在你心里烙下了深深的印记，在你寂寞孤独的世界里留下不可磨灭的痕迹。你羞涩地发现，心里那莫名的情愫正肆意蔓延。
大观园的树，黄了又绿，绿了又黄；大观园的花，谢了又开，开了又谢。岁月的洗礼之后，你们都长大了，彼此的情感已心照不宣，但在那个封建保守的家族，那只是渴望不可及的美梦。
那个落花的季节，她来了，是如此世故圆滑，贤惠端庄。一个金锁，一个宝玉，他们仿佛是天生一对。心仿佛被刀一下一下刺着，刺血淋漓。贾母有意将他们配成一对金玉良缘。你苦笑着，在你们曾经漫步的花树下，缘叹彼时。葬花，弹琴，那“花满天”被泥土覆上沉重的颜色，亦如你沉重的爱情与命运，埋葬了一切。“崩”，琴弦断了，你止住那痛彻心扉的歌声，看着指尖的血，慢慢凝固……
他们的洞房花烛夜，病了很久的你一个人躺在床上，风凄凉地吹着，仿佛在呼呼你孤寂的灵魂，失去挚爱的痛楚，已占据心的每个角落，无处可逃，在那鲜红的喜帕解开的那一刹那，你带着痛苦的遗憾离开了这个让你惆怅一生的人世。一缕香魂烟消玉殒。什么木石之盟，什么海枯之誓，终究只是水中月，镜中花。相恋一生，只落得暗花飘零的下场，在心爱的人大婚当天，含怨离世，生命中仅存的阳光与温度也已失去，试问，生命的意义。那一刻，逐渐定格，我读懂了你，和你深深的痛。
花凋，泪凝，人不在，回眸处，又添一段新愁。
如果你是前世的仙石，我愿意为你，化作落花，生亦无怨，死亦不悔，在你坚硬的背脊里生根发芽，盛开今生的落花，永远陪你，地老天荒，咫尺天涯。
篇17：让每个幼儿都喜欢做早操教育随笔
让每个幼儿都喜欢做早操教育随笔
早操是幼儿园孩子户外游戏活动的形式之一，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强体质，呼吸到新鲜的空气，增加氧气的吸入，还可以陶冶幼儿的性情，塑造形体之美，培养孩子的团结意识。既然早操好处这么多，所以，作为老师的我就要培养孩子喜欢做操早的习惯。
现在天气越来越冷，很多家长怕孩子出去活动会受凉，所以不太希望孩子出去，针对这样的家长，我们会单独和他们交流，告诉他们做早操的好处，并告诉他们孩子出去活动我们会及时的给孩子穿上外套，让他们打消顾虑，便会得到家长的支持。
大部分孩子是喜欢做早操的，对于不喜欢做早操的幼儿我分析了以下几种情况：一是，有些幼儿比较懒于动手，对于这样的幼儿，我采取及时鼓励的方法，只要看到他做了，我会及时的鼓励，必要时还可也给予物质奖励，比如给块糖果，给多红花等。二是，不会做的.幼儿，对于这样的幼儿，认真教她，及时夸他的动作优美，让他有自信心，进而产生对做早操的兴趣。三是，有些幼儿比较害羞，怕做得不好会被老师或者是同伴笑话，对于这样的幼儿，我会多加鼓励、表扬，让他产生自信。
我还会争取家长的配合，请家长在家让宝宝做小老师来教爸爸妈妈做早操，家长反馈到幼儿园时，我再大大的表扬幼儿，给予一些奖励，这样就更加激起了幼儿做早操的兴趣。
在摸索中前进，会不断探索好的方法，让每个幼儿都喜欢做早操。
篇18：平等的对待每个孩子幼儿教师教育随笔
平等的对待每个孩子幼儿教师教育随笔
所有的父母都不希望自己的孩子得到不公平的待遇，更何况，在父母的眼里，自己的孩子不管什么样，都是最棒的，孩子是父母的焦点，同样，到了幼儿园孩子们也渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的`情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
记得带上一届孩子的时候，往年的“六一”节，我们都会挑一些能力强的幼儿参加表演。那次的 “六一”表演节目，我让每一个孩子都参加了，我知道这是每一个孩子应得的机会。排练前我给孩子们制定了一些要求：排练时不可以怕累，不可以偷懒，不可以随便讲话，不可以捣乱。大家都有机会参加歌表演，但是如果达不到要求的话就不能参加。达到这些要求对于平时的乖孩子是没有问题的，可是对于那些调皮的孩子来讲就很难。于是要求制定好后，我分别找了那些调皮的孩子谈话，我知道他们都很想参加表演，也很想得到别人的肯定。我分别对他们这样说：“老师知道你很能干，歌也唱的很好听，如果你能认真参加排练的话，一定能表演的很好，是不是？”到了排练时，这些孩子真的没有再调皮，我也及时给予他们肯定的目光。有时有的孩子忍不住讲话、偷懒，我上前轻拍他们或给予一个提醒的目光，他们就能马上调整过来，认真的投入到排练中。对于性格内向的幼儿，我会抓住他们每一次表现的机会，加以鼓励和赞扬，并投以希望的目光，很多孩子的积极性都被调动了起来。而这次的节目表演，也很是成功，我也相信这次表演过后，所有孩子都会有很大的收获。
篇19：每个孩子都有自己的闪光点教育随笔
每个孩子都有自己的闪光点教育随笔
班上小朋友并不全都是乖巧可人的，也有一些小朋友让老师很是头痛，可以说，有的时候，真的是让人烦躁不已。我们班里的杰杰小朋友就是这样的一个小孩，早上来到幼儿园时他又哭又闹，不愿意做操。上课时，他调皮捣蛋，总是让我们老师头疼。不认真听讲，总是转身和后面的小朋友讲话，我刚说过他，还不到一分钟又继续;中午吃饭时，其他小朋友总是吃得又快又干净，可是他却边吃边玩，而且桌子上总会洒满米粒;课后活动时，小朋友在自由的玩耍，他却总是去打扰同伴，孩子们都很不喜欢他。
为了让每个孩子都有动手的机会，我让孩子们轮流的`做值日生。一大早，杰杰小朋友第一个来到了幼儿园，我感到很惊奇，就问他：“宝贝，今天怎么来这么早啊?”他开心的说：“今天我是值日生，我要来帮小朋友擦桌子?”我恍然大悟。原来今天轮到他做值日生了，我说：“真棒”，就再也没有和他说话了。但是他的这一举动，让我今天的眼球无时无刻都注意着他。早上他擦完桌子后便开始帮小朋友们分发玩具，吃点心时帮小朋友分发饼，和奶，上课时，帮小朋友收作业，吃饭的时间，他给小朋友分饭，并让小朋友安静的用餐，今天他自己吃得也很快，桌面也是干干净净。经过我一天的观察，我发现他今天做了值日生，挂了值日生牌子后，做了许多有意义的事情，也许在他的心理上是一个满足，他也乖了很多。放学前，评价值日生工作时，孩子们都给了他很好的评价。
通过这件事情我深深领悟到，其实每个孩子都有自己的优点，“坏孩子”也是一个完整的人，他们同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能换个角度看“坏孩子”，善于发现“坏孩子”的优点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动打开他们的心灵之门，让每个孩子都健康、和谐地发展。
★ 我们都还是孩子
教育随笔每个孩子都值得我们温柔以待（通用19篇）
