科学我的最爱作文

“Dianthe”通过精心收集，向本站投稿了21篇科学我的最爱作文，以下是小编帮大家整理后的科学我的最爱作文，欢迎大家分享。

篇1：文学我的最爱高三作文

文学像一颗神奇的种子，在我幼小的心里播撒希望，给我提供一片清新怡人的风景。

古人云：“诗言志”，意指诗歌是表达思想志趣的。我所喜爱的唐代诗人刘禹锡的诗句：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨……谈笑有鸿儒，往来无白丁……孔子云：何陋之有?”表达了诗人洁身自好的节操和安贫乐道的情趣，以及不与世俗同流合污的情感。不以“君子”自我标榜，而是以君子的敬德修业律已，这种对人生坎坷的超然豁达和乐观开朗的人生态度不正是我们要学习的情怀。

假期我和父亲去过不为五斗米折腰的陶渊明隐居之处安徽东流，那是我父亲中学读书之处。东流镇濒临长江南岸，取“大江曲折来，到此如东流”诗句中的“东流”为名，相传陶渊明辞官后，曾乘舟下东流，隐居种菊。暖暖远人村，依依墟里烟。古旧的陶公祠掩映在绿树葱茏间，一派宁静悠远。明丽的光影在我的眼前流动，耳边似有喟叹之声。陶公祠的正门，小小院落孤零零坐落在江边一座高地，倒显陶公悠然冲淡之情趣。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”的诗句就写于此处，“采菊东篱下，悠然见南山”，这是千年以来脍炙人口的名句。因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗!苏东坡对这两句颇为称道：“采菊之次，偶然见山，初不用意，而境与意会，故可喜也。” 从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了什么真意呢?这便是文学的诱惑。宋、元、明、清历代名流、学者、诗人前往拜谒者不乏其人，如朱熹、杨万里、陆游、汤显祖、于谦等人，自过东流，留下了许多咏菊尊陶诗章。明兵部尚书于谦曾这样写道：“杖履逍遥五柳旁，一辞独擅晋文章。黄花本是无情物，也共先生晚节香。”可见古人也无法抵挡文学的诱惑。陶先生的雕像迎面微笑，仿佛一股清泉自心田流过，我的心境也不由舒展了许多。先生那飘逸静穆、逍遥悠闲的笑容，消融了十几个世纪的兴衰得失。如今，先生就是用这样的笑容、这样的眼神，注视着我，牵引着我的思绪，我不禁从心底微笑起来。

古人热爱文学，而现今，亦是如此。暂不提泰戈尔所听的“永恒之母”，徐至摩的“康桥”，先从我说起，我认为文学不仅在于写，也在于读和品。每当看到徐至摩的《婴儿》，往往我也会不禁喜悦起来，再看黄景仁的“茫茫来日愁如海，寄语曦和快着鞭。”我似乎在欣赏的同时也变得多愁善感起来，却从没有烦躁不安过，这些诗歌总能慰籍我的心灵。时间的短促往往让我急促不安，但一捧上书往往就忘了时间，我想文学的神奇之处莫过于此。

“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。”我希望自己持一份虔诚的心，在文学的道路上百折不挠，不遗余力地去追求和探索。文学，我情愿被你诱惑!如果非要加个限期，我希望是一辈子。

篇2：文学我的最爱高三作文

如果我是沙漠里长途跋涉的旅行者，那么文学就是一泓清泉;如果我是黑暗中摸索寻路的行人，那么文学就是一盏明灯;如果我是大街上饥渴无比的流浪汉，那么文学就是一顿大餐……文学给我帮助，给我启迪，助我成长，助我成功。文学的诱惑无与伦比。

第一次踏进文学殿堂，是父亲做的“导游”。那是一个冬天的雪夜，父亲抱着年幼的我坐在被窝里，面前摊着一本注有拼音的故事书，父亲逐字逐句地教我念。渐渐地，我明白了其中的故事情节，不禁觉得十分有趣，也由此慢慢地喜欢上文学。文学仿佛有很大魔力，尽情地诱惑着我，让我亲近她。事实上的确如此，从一年级到六年级，我对文学的痴迷与日俱增。我的“野心”日益变大，不再满足于单一的故事书。其它种类的书也成了我猎取的对象。每逢父亲出差，我总是央求他给我带两本新书;学校的图书室开放时，我时常第一个跑去借书、还书、借书……每当同学有新书带到学校时，我先是低三下四地求人家：“好哥儿们，书借给我看一下，就一天，求你了!”当遭到拒绝时，我会立马使上我的“无赖神功”，一下课就像跟屁虫似的“黏”在他身边，不停地央求，死乞白赖就是不放。通常情况下，对方坚持不了多久，就招架不住了，最后结果是我终于如愿以偿。当我沉浸在书中时，先前的不快早已荡然无存。为此，同学们曾送我一雅号：“书呆子”。唉，呆子也好，傻子也罢，谁让文学的魅力这么大，对我的诱惑如此强烈呢?

小学阶段是我读书的高峰期，各种各样的好书我都竭尽全力去搜刮来，接着是大饱眼福。我看书有时忘记时间，导致严重的睡眠不足。为此，一个时期父亲曾给我下过“禁读令”。可我只是左耳进、右耳出，跟他明修栈道、暗度陈仓。表面上我答应着，晚上看书绝不超过十点半。暗地里我却早已往被窝里藏好手电、书了。没办法，谁叫文学对我的诱惑这么大?只能铤而走险。为了过把瘾，光荣也值得。等父亲关灯休息后，我立马钻进被窝里，用手把被子都压实，随后打开手电，确保不露一丝亮光后，就小心翼翼地翻开书，如饥似渴地看起来。在被窝里看书实在是难受，过不了多长时间，我就感到头上渗出了细密的水珠，很快，这些水珠就变成了水滴，汇聚在一起，顺着我的脸颊，滴到书上。被窝里的二氧化碳严重超标，氧气供应不足。实在受不了了，我就关掉手电，一把掀开被子，好好凉快一番，然后再躲进被窝里，继续读起来……第二天，就有了一点轻微的感冒。但为了文学，值!

到了初三，虽然学业繁忙，但我仍坚持每天亲近一会儿文学。因为初三的时间很紧，在学校里是根本没有任何闲暇时间去读书，所以我只能放学回家后抓紧时间去过把瘾。因此我也学会了有选择的读书，现在语文课本上推荐的书成了我的至爱，虽然那些书已读过很多遍了，但每当我又一次拿起它们，心中总会有一种全新的感觉。或许这就是文学的魔力吧，它让你永远也不感到厌倦!

在文学里，我认识了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹;认识了“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明;认识了“斗酒诗百篇” 的李白;认识了具有牛虻精神的保尔;认识了扼住命运咽喉的贝多芬……文学丰富了我的知识，充实了我的精神家园，安抚了我懵懂的灵魂，照亮了我前行的人生之途。文学的诱惑真是无与伦比!

文学我的最爱高三作文

篇3：中班科学我做得到教案

活动目标

了解公共汽车司机和售票员的工作，知道 向他们表达谢意。

与小朋友合作设计感谢卡， 培养合作能力和创造力。

活动准备

《坐公交车》儿歌。

幼儿在活动26中设计的标语。

贴纸。

活动内容

形式：集体/小组

1. 请幼儿说说搭乘公共交通工具的经验，例如乘车的程序、在车厢内要遵守安全守则等。

2. 与幼儿讨论怎样做个有礼貌的乘客，例如要排队上车、让座给有需要的人等。

3. 出示《坐公交车》儿歌，解释儿歌内容，然后与幼儿一起朗诵儿歌。

坐公交车

坐公交，要排队，

我在前，你在后，

不争抢，不插队，

小朋友，做得到。

4. 在活动室适当的位置贴上幼儿设计的标语，然后和幼儿一起玩模拟乘坐公共交通工具的游戏，例如：

·坐公交车时，要排队上车，不可以在车厢内吃东西。

·坐地铁时，要站在黄线后等候，要先让车厢内的乘客下车后再上车。

5. 游戏后，请幼儿投票选出最有礼貌的乘客，老师可奖励一个小贴纸。

评价

· 能分享搭乘公共交通工具的经验。

· 能遵守搭乘公共交通工具的礼仪。

· 会朗诵儿歌《坐公交车》。

活动建议：

· 活动后，老师要帮助幼儿总结搭乘公共交通工具的注意事项和礼貌，最好将这些注意事项编成儿歌或童谣，方便幼儿朗诵、记忆。

篇4：科学我找到了什么教案

科学我找到了什么教案

我找到了……（科学）

一、教学要求：

1、通过活动让幼儿学会收集资料的各种途径和方法。

2、激发幼儿对动物进行探究的兴趣以及保护动物的情感。

3、鼓励幼儿大胆的进行讲述。

重点：让幼儿掌握一些资料收集的途径和方法。

难点：激发幼儿对动物产生进行探究的兴趣。

二、教学准备：幼儿收集到的各种动物的图片

有关动物的VCD 电脑

三、教学过程：

(一)引起兴趣

<展示幼儿收集到的各种动物图片>

这些动物图片都是我们小朋友自己找到的，现在我们可以一起来看看有些什么动物，请告诉你的朋友1、自己的动物图片是从哪里找到的`？2、找到的动物叫什么名字？3、这种动物有什么特征？

(二)经验的分享

1、幼儿自由地相互交流分享

（教师要注意倾听幼儿间的谈话，捕捉孩子生成话题）

2、集体的经验分享

1、请个别幼儿介绍

A、你的动物图片是从哪里找到的?

B、你找到的动物叫什么名字？

C、这种动物有什么特征？

（幼儿在介绍资料来源时，教师应出示相应的材料，使幼儿有一种较直观的理解。）

3、教师小结

4、你还有什么不一样的方法吗？

5、教师介绍其它的收集途径、方法。

<打开电脑>

A、电脑有什么本领？

B、小结

C、教师操作上网查找有关动物的资料。

5、请幼儿说说可以到哪些地方去查找资料，用什么方法把资料给大家看。

6、教师小结。

（三）激发对动物探究的兴趣

1、你们有问题要问吗？

（当孩子提出问题后教师就请其他孩子来回答，同时鼓励孩子敢于发表不同的观点；对有争论话题鼓励孩子用学到的方法再去查找资料，然后根据找到到的资料再进行讨论。教师要及时判断把握好问题的价值取向。）

（四）激发幼儿热爱动物的情感

1、动物是不是我们人类的朋友？

2、那我们怎样来保护它们呢？

（五）教师对活动中幼儿生成的有价值的问题进行情感的激励，以引起幼儿对下次活动的兴趣。

篇5：大班科学我和风儿捉迷藏教案

捉迷藏教学反思 推荐度：大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》 推荐度：大班教案 推荐度：《拜年》大班教案 推荐度：过年大班教案 推荐度： 相关推荐

大班科学我和风儿捉迷藏教案

活动目标：

1、引导幼儿有兴趣观察风和云等自然现象，注意它们的不同变化。

2、初步培养幼儿对科学的兴趣。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动重难点：

引导幼儿用身体各个不同的部位，从参照物上感受风的存在和风的大小，并体验风和人植物的关系。

活动准备：

有关图片若干

活动过程：

一、观察有关天气的图片

1、图片上你看到有哪些风?你是怎么知道的.?(让幼儿根据自己的经验回答)

2、到户外找一找风在哪里; (1)用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树叶在摇动，衣服在飘动……

(2)用自己的身体 找风：如头发飘动起来，脸上有点凉……。用自己的耳朵招风:区别不同的风声。

二、讨论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风?

三、和 “风爷爷”做朋友

1、老师介绍游戏名称和玩法。

2、幼儿开始游戏，提醒幼儿注意安全。

四、延伸活动：

1、谈话活动：谈谈远足活动后的感受

2、远足时的安全事项

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

篇6：小班科学我喜欢的盒子教案

小班科学我喜欢的盒子教案

活动目标：

1、喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，乐意表达自己的想法和经验。

2、初步感知探索盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子。

活动准备：

大盒子三个、各种小盒子等。

活动过程：

一、导入——引起活动的兴趣

二、看看猜猜盒子

1、猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配

“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”

盒子里面是什么?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒

小结：盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。

2、猜猜第二个盒子——形状和声音

猜猜第二个盒子里有什么秘密?盒子里面是什么?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒

这些盒子是什么形状的'?方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子

哪个盒子里放了东西?你能猜出来吗?有什么好办法知道

小结：盒子有各种形状，真有趣!

3、猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法

尝试打开小盒子;

小结三个打开的方式：翻盖;锁扣;插盖。

三、分享和延伸

这些装糖果的盒子叫糖果盒，你们还看见过什么盒子呢?(铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等)聪明的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发现的来告诉老师和小朋友。

活动反思：

本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

篇7：大班科学我是小小杂技演员教案

大班教案《小小搬运工》 推荐度：《小小搬运工》大班教案 推荐度：大班教案 推荐度：小班音乐《小小魔法师》优秀教案 推荐度：大班安全教案 推荐度： 相关推荐

大班科学我是小小杂技演员教案

活动目的：

1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

活动准备：

1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等

3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片

活动指导：

1、播放多媒体碟片《顶碗》，欣赏杂技表演，引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望

2、鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。

3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

4、杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

活动反思：

在《杂技高手》教学中，通过让学生欣赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的精彩动作、漂亮的服装道具，让学生从中感受到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又通过学生的交流描述并模仿自己喜欢的杂技动作，以引起学生注意力，帮助学生回忆，激发他们学习的兴趣。

本课的作业以小组合作的形式学生根据自己的表现内容进行了人物动态的设计，充分调动学生的学习积极性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的.师生互动的教学模式，最后通过欣赏与评价，让学生对作品作自评与互评。我发现学生的表现形式不够丰富，有些较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给学生示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，学生的思考没有深入，学生的杂技项目、动作不够丰富，学生课前搜集自己喜爱的杂技表演图片没有搜索。这都是课前准备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。

篇8：小班科学我尝到的味道教案

小班科学我尝到的味道教案

活动目标：

1、观察感知初夏常见的水果。

2、尝试用味觉去发现水果味道的不一样。

3、大胆跟同伴、教师交流自己的体验与发现。

活动准备：

材料：各种水果，彩色笔

经验：尝过酸甜苦辣等不同的味道。

活动过程：

一、出示手偶，引起幼儿兴趣。

1、以小猴请小朋友去它家做客引入。

2、带小朋友到小猴家。

二、品尝小猴为大家准备的水果，尝试说出水果的味道和名称。

1、幼儿品尝各种初夏的水果。

2、交流讨论：

（1）、你吃的是什么水果？什么味道？

（2）、这些水果酸酸甜甜的味道你们是怎么知道的.？

（3）、你还吃过哪些水果？是什么味道？是身体的哪个器官让我们尝到了各种各样的味道?

三、幼儿看操作图卡

1、幼儿看操作图卡，说说你认识的卡上的水果。

2、幼儿看操作图卡，观察卡上人物的表情，猜猜他们尝到了什么味道？请幼儿将人物表情与尝到的东西连在一起。让他们建立对应联系，学习连线的方法。

篇9：大班科学我的配方教案及反思

大班科学我的配方教案及反思

一、设计意图：

五彩的彩泥是幼儿喜欢的手工材料之一，经过他们的摆弄，创作出了许多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百态的作品，给童年带来了无限的乐趣。有一天，一个孩子问我：“老师彩泥怎么来的？”这小小的问题引起了一群孩子的好奇，激起了他们探索的欲望。于是我决定引领幼儿运用各种方法自己配制彩泥。

活动目标：

1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。

2、尝试做简单的实验记录。

3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。

4、发展幼儿的`观察力、想象力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。

活动过程：

一、开始部分

问题导入法：这是什么？（教师出示一团彩泥）

这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试？

二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥

1）幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸

表格上画有许多材料（同文字相配），你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨”。

2）每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。

3）实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

4）幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

（1）幼儿介绍配制成功的配方（展示成功记录表）

（2）幼儿介绍配制失败的配方（展示成功记录表）

（3）共同寻找失败的原因（成功和失败的表格进行比较）

三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥

1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。

2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。

4、幼儿对记录表进行比较交流。

四、延伸活动

1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。

2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。

教学反思

活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施；同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获！

篇10：大班科学我的影子朋友教案

大班科学我的影子朋友教案

设计意图：

幼儿平常的活动中很喜欢玩影子的游戏，通过让他们玩“找影子”“踩影子”“藏游戏”等游戏增强了幼儿对科学活动的探究欲，能让幼儿明白阳光对形成影子的作用，物体挡住了阳光就有了影子。

活动目标：

1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。

2.能与同伴合作玩手影游戏，提高观察力吉想象力。

3.在影子游戏中，增强对科学活动的.探究欲。

活动准备：

对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

活动过程：

一．游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

1.由谜语导入：有个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。这个好朋友是谁呢？

2.幼儿讨论并回答，带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。（你找到它了吗？在哪里？）

二．游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

1.我们来玩一玩踩影子的游戏，怎么玩？

引导幼儿回忆游戏的玩法，师幼共同游戏，提醒幼儿在奔跑、躲闪时注意避让不碰撞，保护好自己。

2.说说游戏后的感受。刚才“踩影子”的时候你发现了影子的什么秘密呢？

引导幼儿发现影子慧随着身体的运动而变化，身体动影子也会动，站着影子就长点，蹲下影子就变小了。

三．游戏“藏影子”，了解影子形成的奥秘。

1.你有什么好办法把你的影子藏起来或者把影子变没有，去试一试吧。

2.你是怎么把影子藏起来的？

师幼共同总结：在照不到阳光的地方，在大影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没有了。

3.哪些地方有影子？为什么会有影子？

师幼共同总结：因为物体挡住了阳光就有了影子。

四．合作玩手影游戏。

1.教师示范手影，请幼儿猜一猜这是什么。

2.我们小朋友的书上还有很多手影游戏，你可以看一看、玩一玩。

教学反思：

本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。

篇11：大班科学我的银杏树叶教案

大班科学我的银杏树叶教案

活动目标：

1、尝试运用多种感官较细致地观察一片银杏树叶的特征。

2、能运用简单的图标、符号等记录自己的观察与发现，并用语言进行描述。

3、丰富有关落叶树的经验，产生对身边树木的兴趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、幼儿观察过幼儿园内银杏树的变化，且每人拥有一片银杏树叶。

2、PPT课件，数码相机

3、“小树叶身份证”记录表，笔。

活动过程：

一、观看图片，回忆经验

1、出示(ppt1)，提问：这是什么树?现在银杏树怎么了?

2、师：银杏树的叶子是什么样子的.?

二、初步观察，了解基本特征

1、讨论观察方法。

师：今天我们来观察一下自己的树叶，有哪些方法可以帮助我们知道银杏树是什么样子的?

2、小结观察方法

3、运用多种感官自由观察银杏树叶。

4、集体交流。

师：你用了什么方法?你的小树叶是什么样子的?

三、细致观察，了解典型特征

1、明确观察、记录要求

教师结合PPT3，讲述观察、记录要求。

2、幼儿自由观察与记录，并相互讲述。

3、幼儿集体交流。

师：谁愿意向我们介绍一下你的树叶朋友?

4、小结

四、游戏：小树叶朋友捉迷藏

1、第一关：找找我的小树叶

玩法：请幼儿将树叶放进盘子里，蒙上眼睛，教师将树叶打乱，看谁能先找到自己的树叶朋友。

2、第二关：找找朋友的树叶朋友

玩法：幼儿两两合作，两人互换树叶身份证，看谁先把朋友的叶子找出来。

篇12：科学我来造一张纸教学反思

科学我来造一张纸教学反思模板

《我来造一张纸》的探究实践活动，学生有强烈的活动兴趣和活动积极性，从交流、反思和评价活动的描述看，学生对造一张纸都有经历、有体会、有发现，更可贵的是还有那么多的奇思妙想，是一次比较成功的探究实践活动。通过教学反思我的感受是：

1、教学设计必须体现“用教材教”的意识。“教教材”和“用教材教”是两种完全不同的教学意识和教学行为，只能“用教材教”才能把科学探究、情感态度与价值观的教学目标和教学知识目标有机地结合起来，并把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。“我来造一张纸”在教材中是安排在“不同用途的纸”的前一教时，为了能让学生更多地了解纸的特点、用途，激发起学生造一张纸的兴趣，产生强烈的我要造一张纸的欲望，特地将两个教材调了一下，先认识不同用途的纸，再来开展造一张纸的实践活动。“我来造一张纸”的活动，我没有让学生看课本上介绍的造纸的过程，而要求学生先在课外进行探究，课内主要由深学生进行交流、反思和评价活动。将实践环节活动安排在课外进行，能使每一位学生充分发挥自己的聪明才智，才有不同的假设、计划、实践和不同的结果，尝到了成功的喜悦，也有失败的沮丧，所以在课内交流时，才有那么丰富精彩的场面。

2、课内外结合开展探究活动，充分发挥学生的主体作用。学习科学，确实不能把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是学生学科学用科学大有作为的广阔天地。学生在课外独立开展探究活动，他们能根据已有的知识经验，自己的心理需求去积极开展实践活动，没有旁观者，人人是主角，都要经历自己去提出问题（例：我用什么原料来造纸？我怎样来造纸？、、、、、、）、进行假设（例：能不能用旧报纸？是不是需要加入胶水？、、、、、、）制定计划，（例：把报纸捣烂，倒在布上，用毛巾压干，放在太阳底下晒、、、、、、），动手操作，并进行实践操作后的反思和在课堂上参与交流评价活动等整个探究活动的过程。在整个活动中，学生的好奇心得到了满足，创造性的心理得到了发展，他们独立思考，自主探究，主体作用得到充分发挥。如果在课堂中，我们一般都是由4人组成一个活动小组，从平时观察发现，小组中真正能积极参与探究活动的总是这么一二位学生，有个别学生一直处于旁观的状态，特别是那些动手能力比较差，或者比较内向比较胆小的学生，只是扮演了观众的角色，没有积极参与到当前的探究活动中去。所以在组织学生开展探究性实践活动时，应根据活动的特点做到课内外的紧密结合，给每一位学生有亲自动手探究的机会，获得教学的公平，让每一位学生的科学素养得到不同程度的形成和发展。

3、通过对探究过程的反思，能将探究活动引向深入。探究实践活动在课外开展，在课内一定要开展好探究过程的反思。在课外的造纸活动中，有的`同学能在第一次实践失败后，及时修正自己的活动计划，并再一次提出自己的假设，进行验证，结果取得了成功，这样的同学在课内需要反思，说说在实践过程中的体会，让其他同学从中得到启发。也有个别的同学首次不成功后就放弃了探究，这样的同学更需要反思，找一找自己造不出一张纸的原因是什么，以培养学生善于分析问题、找到解决问题方法的能力，培养学生的科学毅力。在探究过程的反思中，要引导学生认真倾听同学的描述，激活他们的思维，对自己的造纸过程进行评价。例在造纸的过程中，也有个别学生想到了看课本，只是按照课本上介绍的方法、过程尝试了一下，当听到同学们那么多的奇思妙想后，知道自已不一定按照书本上的方法去做，可以另想办法去尝试、去创造。更让学生体会到，成功来于不断的探究，争取成功才能成功。在每位同学都渴望成功，渴望通过成功获得他人的尊重和欣赏进而确信自我价值时，这种成功感和满足感会激励着学生继续进行新的探索。这时教师问同学们，你们想不想造更大、更薄、均匀的一张纸吗？再一次造纸可不是上一次造纸活动的简单重复和模仿，而是有了更丰富的动手经验的基础上开展的，学生将有更高的动手兴趣和成功欲望，使探究动向更深层次发展。

篇13：小学我作文

小学我作文

我叫南江雨，爸爸妈妈叫我小雨，他们说我出生的时候天下了点雨，我姐姐叫南江云，所以就有了我这个名字。

我是我们班的小不点儿，可能是我们年龄最小的。我个子小，脑袋小，眼睛小，鼻子小，唯一不小的是我有两颗大门牙，漏在外面，给人的感觉总是笑咪咪的。

我很busy，每天早上6点多就起床了，吃完妈妈做的早饭就准备go to school了。我的学习特别棒，每次考试都不会低于第三名。我还是语文课代表，虽然有点累，但我很乐意为大家服务。我还在周日去三一学English，爸爸还教我新概念，我英语很good，早读我是班里的领读，我的声音可亮了。

我的兴趣是爱看书，特别是科幻世界，电视剧我也爱看，什么武媚娘传奇，甄嬛传的.情节我都能倒背如流。我最喜欢看的是最强大脑，那里面的人太不可思议了，简直比电脑还要电脑。

不过我也有缺点，爸爸说我没有恒心，一遇到难题就容易放弃。这点吗，我会慢慢改的。

我的梦想是想成为一个翻译家，看到为XX当翻译的那个girl，那水平，还有那个漂亮，我简直羡慕极了。

篇14：小班上学期科学我要回家教案评价

小班上学期科学我要回家教案评价

一、此活动的功能：

本活动适合小班3岁幼儿。从下学期主题《花儿开》中分题《太阳出来了》进行的。

二、此活动的`提出：

在教材主题《花儿开》分题中的《太阳出来了》中展开。这个活动是把分题中《我要回家》和《白天和晚上》两个活动合并成一个活动来完成。活动《白天和晚上》的活动目标是1、乐于参与集体游戏;2、辨认黑与白;3、锻炼观察力。我认为从3岁幼儿年龄发展特点来看，此目标完全可以跟活动《我要回家》的目标一起来完成。这样既节约了课时，又使活动增添了趣味性，幼儿更容易投入。

三、分题《太阳出来了》目标：

1、认识春天天气回暖。

2、欣赏和感受春回大地景象。

3、辨别异同。

4、享受听故事的乐趣。

四、分题：

五、活动设计：

活动名称：我要回家

活动目标：

(1)享受听故事的乐趣，锻炼观察力。

(2)认识白天、晚上的区别。

(3)认识太阳发出光和热。

(4)乐于参与集体游戏，发挥想象力。活动形式：分组。

活动准备：

故事图卡4份;小鸭头饰;黑白卡片;太阳头饰;鱼头饰。

活动过程：

(1)请幼儿观察课桌上的故事图片。

(2)请幼儿用自己的语言任意讲述故事。

(3)教师讲述故事。

(4)提问：

①太阳出来和下山天空变化?分别是什么时候?出示黑白卡，认识黑白。

②小鸭为什么回不了家?请大家想办法自由发挥。

(5)表演。

总结分享：

(1)跟幼儿讨论小鸭子以后在天黑的时候知道回家了吗?

(2)请幼儿说说白天晚上人们都做什么事情?天黑后要知道回家。

活动评价：

(1)能专心听故事并简单创编故事，发挥想象力。

(2)知道白天和晚上的区别并能认识黑色和白色。

(3)乐于参与集体游戏。

活动延伸：

请幼儿晚上回家观察天色及周围景致变化并请家长帮助记录。

篇15：作文 最爱

作文 最爱

我总是可以从我的心灵深处听到乐曲的旋律，因此我坚信自己最爱的便是音乐。我敢保证，即使在这短暂的中我对音乐的看法改变的太大，我仍旧可以自豪地说，我喜欢音乐的那份情愫，不会输给任何一个人。

当我拿到钢琴八级的证书时，年纪尚小的我显得有些木纳。当父母因此而喜悦给予我奖励，当同学们因此为我庆贺替我高兴时，我却不以为然地嗤之以鼻――这个结果并非我真心想要得到的。幼儿时我看到演奏家们的指尖跃于琴键之上，看到他们的脸上流露出满足愉悦的神色，我那还未清醒的理智在家长的半逼半从下，确认了钢琴才是我的最爱。那时我还是喜欢音乐的，但音乐表里不一的`，只有真正接触才能发现她的晦涩难懂，这种难度甚至可以吞没你多年对音乐的憧憬和喜爱。我便是这样，我用一年的艰辛换来了一张薄薄的证书，可我的心却并没有为之颤动。学了八年的钢琴，我非但没有与之培养感情，反而对它产生了厌恶。我的自知告诉我――我天生与耐心、悟性、天赋这类学钢琴必须兼备的品质是无缘的。我现在所学的，循规蹈矩千遍一律的钢琴，只会是我人生道路上的包袱。

我能够体会――我从骨子里是天生喜爱音乐的，但绝不是这种。

考完八级后我因为学业的繁重放弃了钢琴，直至现在也没有在级数上获得突破。但这些不练钢琴沉淀下的时间，却让我更好地接触了其他多种音乐。比如悠扬动听的民族风，比如狂放不羁的合奏曲，抑或是悲伤委婉的音乐物语。我花了更多时间让我的耳朵沉浸在现代乐曲中，但渐渐地我发现，我并不排斥古典乐曲，并不会因为讨厌钢琴而讨厌钢琴曲。但当我尝试着坐在钢琴前时，又会因为复杂的指法和旋律头疼。

我总是幻想着有一张木桌，阳光在木桌上的乐谱上流淌。那时候的我戴着纯黑的耳机，把空气中那自由和愉悦的乐声，和着空气一起吸入鼻腔，在身体内细细咀嚼。那时我的耳朵听到的声音，就是灵魂会听到的声音。

或许以后我还会再弹起钢琴，但我相信，我的旋律再也不会被五线谱上一个个小蝌蚪所束缚，我的旋律应该包容宽广和奔放。我不会再学钢琴老师那样为一个小指法斤斤计较，也不会为一道乐理题搅得脑子乱成一团。我想要的不是能力上的突破，更不是音乐给我带来的荣耀。我只想品读音乐“生如夏花”的奔放和不羁――音乐是自由的，不论能力不论天赋，是每个人都能享受、理解、喜爱的。

不知何时，我似乎体会到了“最爱”的真谛。我的最爱是音乐，又或者是音乐那天生自由自在的灵魂。我坚信我喜爱着音乐――纵使我没有华丽的演奏，也没有足以骄傲的天赋。音乐分两种，一种是以演奏和功底为自己带来名利的音乐；一种是渗透到人们的骨子里，千变万化无法羁束的音乐。我喜欢的是后者，现在我可以自豪地说，我喜欢音乐的那份情愫与资格，不会输给任何一个最爱音乐的人。

我相信这一份喜爱，终会融合在我的灵魂中，随着时光的交织发光，交融，升华。

上海静安区上海市七一中学初三:琉璃搪瓷羲恩

篇16：小学我很棒作文

小学我很棒作文

时间如水，飞快的流逝了，但是一些记忆的影子，还依然印在我的脑海中，依稀记得，那一次，我真的很棒！

中午的太阳炙热的烤着大地，使人们热的`不禁放快了回家的脚步，我也不例外。突然，拐角处出现了一辆黑色轿车，我和车就这样撞到了一起，腿上出了好多的血，司机逃逸了，不过我相信，他不管跑到哪里，警察叔叔们都会把他抓住，绳之以法的。一些好心的阿姨把我送进医院，医生说：“没有什么大碍，只是腿部受伤面积很大，如果不及时处理，伤口就会恶化。”

我听了之后，不禁觉得害怕了起来。以前天不怕，地不怕的我，如今变得如此胆小，传出去会败了我的“名声”的。不，不可以害怕，就像平常生病打针一样！没关系，没关系！这时我怦怦直跳的心才安静了下来。

到了消毒的时间了，我在医生的带领下来到护诊室，医生让我先坐好，尔后，他拿着消毒用具过来了，我刚平静下来的心又跳了起来，想怀里揣着一只不乖的小兔子似的。我想，不要害怕，我是最棒的！想到这里，我的心渐渐安静了下来，刚才还在乱蹦的小兔子，渐渐的睡着了。我鼓起勇气让医生给我消毒，那一阵阵钻心的痛，让我直抓垫子，眼泪将要夺出眼眶。但是，当我想到江姐，保尔·柯察金的事迹时，眼泪又让我“吞”了下去，咬紧牙关，挺了过去。连医生都不禁的赞叹道：“你太勇敢了，我还是第一次见到这么坚强的孩子！”在场的人都鼓起了掌声。

我笑了，笑的是那样的快乐。因为我做到了，是江姐，是保尔·柯察金给予我的勇气，那一次，我真的很棒！

篇17：大学我的天空作文

春

春，是三月桃花的缤纷时节。这时的阳光是羞涩而温暖的。

看，那是一对好朋友。手拉手，肩并肩，沐浴着清晨的曙光，倾听着太阳的细语，温暖而舒畅。她们一句话也没有说，只是漫步在这春日的灿烂中，看初升的太阳把那满山遍野的花草涂上绚丽的色彩!偶尔，你我相视一笑，又默默地停留在桃花簇簇的树下，望着天边羞红了脸的太阳，好像她们的心灵就熔在这圆圆的红日里，在这万物复苏的季节里懵懵懂懂地倾诉友情，彼此温暖。

夏

夏，是拥有着热烈青春的季节。这时的阳光是灼热而奔放的。

汗，伴着刚刚结束体育课的我们回到教室，电扇也丝毫不能减弱我们心中的火热。“给!拿着，降降温!”气喘吁吁的他冲进教室，递给我一支雪糕。瞬间，尽管只有一丝凉意，也使我体内的暑热烟消云散。在这份凉爽的心情里，我感到友谊在我们的心中长大，像浓绿的枝叶在蓬勃的阳光下享受青春与成长，用一支雪糕诠释了热烈阳光的另一面心灵。

秋

秋，是清明透亮的季节。这时的阳光是火热而浓烈的。

心，在春天播种希望，又在秋季收获。日子深深浅浅地从幼年一直走到今天，心也一直在点点滴滴地收获。是谁，一早就准备好了一切，目送我走出家门;是谁，接过我的书包，挂着笑容问询我一天的辛苦;是谁，在我趴在桌上睡着的时候，小心翼翼地为我披上风衣。在深秋的透凉里，只有心能体会到这火热太阳的平凡与浓烈。虽然平凡得无影无踪，但却能穿越清明透亮的心房，直达我的内心世界……

冬

冬，是寒风凛冽的季节。这时的阳光是安静而深沉的。

情，却总能给我火热的太阳般炽烈的温暖。在这银装素裹的日子里，暖暖的阳光是到家时母亲捧着的热茶，是早上穿衣前母亲用双手暖过的棉裤，是校门外母亲在我圆润的脸上留下的热吻。冬日里的阳光虽然最为惨淡，但却被母爱暖得火热，照进我的心，直到变成汩汩的暖流涌遍全身;冬日里的阳光虽然最为微弱，但却被母亲的爱融成缕缕蚕丝，丝丝的温情时时刻刻伴随着我……

你是否看得到，阳光下我的天空，如此湛蓝……

篇18：大学我的天空作文

像彗星与地球的擦肩而过，像上帝去亲吻幸运之子的嘴角，我和您的相遇，幸运又神奇。也许我三生有幸，能在今生和您成为母女。亿万人海，幸运的我诞生在您幸福的家庭。人生不只如初见，兴许上一世，我们也曾相识。

像一粒种子的萌发，像向日葵寻找的阳光，我从哇哇大哭的孩童，逐渐成长。在您的怀抱里牙牙学语，承包着您所有的爱，所有的付出。从门框边的身高线，从每年的全家福，它们记叙着我的成长和改变。您从教我走路，到跟在我身后气喘吁吁。现在，我转头向您哈哈一笑。往后与您的相处，是每天骑自行车载我上学。每日，我站在学校门口目送您的离开，每日，在余晖中等待您的到来。仿佛在您的后座就能游遍万水千山，仿佛这世间委屈牢骚、浮华功名都在此时烟消云散。

像擦边的足球，像挣脱线的风筝，慢慢地，我开始厌倦您的唠叨，厌倦您的关心，总觉得有太多的地方不是我心所向。我开始不满现实，我迫切地想要独立。但羽翼还未丰满的我，根本无法做到。我将这一切都归结在您身上，每天抱怨，甚至有时还厉言相向。其实我可以想到您心情的落寞，可以想到您用略微粗糙的手深夜抹泪。随着太阳的东升西落，日月轮回，有了一些人生经历的自己发觉所做之愚昧。这世界非我所愿，而我也将会如您所愿。

像片段乐章的连结，像生命的波折轮回，我正年轻，您也未老。默叹时间未晚，我还能每日看到你的笑颜，我知道其实您想要的并不多，也并不伟岸。您只是希望我能平平凡凡，快快乐乐的过一辈子。但，我想要正成为一个有能力、有作为的人。像武侠小说里那样，我想带着您看尽天下山河。即便，我失败了，没有那么大的能力，我也希望能一直陪在您的身边，陪着您走到生命的尽头。

乌鸦反哺，羊羔跪乳。其实，我多希望您不要那么地高大，我不希望自己始终在您的保护下。我想成为您的护盾，我想永远走在您的前面。我感谢您伴我走过人生中精彩的十多年。我唯愿我的生命只带着一份纯真，以纯真的心，待您。佛说人有八苦:生老病死，爱恨嗔痴，我希望每一味苦都能和您一同品味。

母亲，感谢您在我的天空，做我的英雄！

篇19：大学我的天空作文

“天上的行云啊，一生都没有家。行路匆匆，追赶着晚霞。”这是我喜欢唱的一首歌开头两句。是的，从这首歌词看很伤感，曲的旋律也较低婉。但我欣赏这首歌的时候是从另一个角度去感受，去思考的。那就是，容身生活，追逐浪漫，永不止步！这是我对流云内涵的理解。

从很小的时候起，我便对广袤天空中的那微微流动的云，有着独特的好奇心。特别是在秋高气爽，天高云淡的季节，我常常一个人站在秋阳下，仰望天空中那大片大片有着千姿百态，变化莫测的云发呆。有时竟然惊叹出声：“天空好广大，流云好潇洒哦！”也许，人们不会知道，我眼中的流云是怎样的一种美。但我自己真切如实地陶醉其中了。

在我眼里，流云真的好潇洒，好浪漫，好伟大！他们一年四季夙兴夜寐，无论是冬来暑往，还是春归秋至。都在那瓦蓝瓦蓝的墨色中，泼洒着他们素淡的画卷。他们看似浪迹天涯，居无定所，四海为家。实则是在完成他们自身所肩负的一种使命，绘画人间风情万种，淡泊尘世百味人生。

早晨，当我迎着初阳，沐浴晨风，走向工作单位时，我会不由自主地昂起头，把目光投向东方的一片天，那淡淡的云彩在流动，我会联想到云穿了盛装，喜气洋洋，一身帅气的刚刚走出家门，去参加一个什么舞会，我的心便不由得为之感动，脚步竟然也会变得轻松起来。

中午下班时分，当我忙碌了半天，刚刚走出办公楼，发现天空中有大朵大朵的云流动，我会忘掉午餐时间，驻足蓝天下，尽览那流动的风景，我在心里与流云对话，问候他的行踪，听他讲述云的世界里发生的故事，甚至能听懂云之间的窃窃私语。

有时，天空中布满铅色阴云，我知道那随风浮动着的是积雨云，即刻会有阵雨出现。但另一种意识马上告诉我，云不快乐了，他的心情一定很沉重。他步履匆匆，欲往何方？他定是很疲惫了。

我对流云情有独钟，所以，我喜欢天空有云的日子。流云的出现，便是我的快乐，流云缓缓移动的身影，就是我追随的方向。也许在常人眼里，碧空万里无云才是美，但对我而言，那样的日子是一片空白，是枯燥。无云的日子，我便少了些许情趣，少了一份感动。

流云，我心中流动着的风景，我心中永恒的美丽！

篇20：大学我的天空作文

叶渐渐黄了,不甘心地飘了下来,于是,树秃了.风悄悄地跑来了,把黄叶卷地漫天飞舞,像枯蝶一般叶,让我看了心生寒意.没过几天,昆虫动物都藏起来了,消失不见了.从我的宫殿里往下看,黄焦焦的山连绵着,一直延续到远方.小路上,偶尔有一两个孤独的人在慢慢地走着。而我，依然是天空寂寞的花朵。 云朵就是我的宫殿，我掌管着大地上的一切，按照平常的一年四季的特色，周而复始地调节着。现在，已经是秋天了。 窗玻璃被我擦地透亮透亮的，我透过玻璃向下看，有一个柔弱的小女孩在走着。她的手中拿了一个篮子，一边走一边叫着“卖火柴喽！快来买火柴啊！”

可怜的女孩，她的生命就要走到尽头。 我的宫殿随时都在移动着，移动着。不知不觉，我已经来到了长白山脉上空，我俯视着，一边向下吹着冷气，于是，起风了。山脉里的树木被风吹地沙沙作响，像一首神秘莫测的歌唱家在哼着阴森的歌。 我不知道为什么，我掌管的世界竟然有这么多的悲伤的事，让我泪流成河。我哭着，于是这片地方开始飘雨，我伤心的时候，会号啕大哭，震得四周“轰隆隆”地响。我无意间发现，悲伤的事迹越来越多了。偶尔我会经过几个多硝烟的国家，血腥和炮火的味道夹杂在一起，向我的宫殿弥漫而来，可是我有什么办法呢？我想哭，来停止这场战争，可是我真的哭不出来，他们为什么不喜欢和平呢？这就是我一个最大的弱点，我可以控制世界上的一切，却怎么样也控制不住自己的情感。 寂寞，就这样天空直至于弥漫在这个宇宙中。 枯黄的树木，像黄地毯般布满大地，没有了生机的绿色，留下的，只是满眼的凄凉和苍茫。

我能够改变世界上的一切，却不能使自己开心起来，这是为什么？就像是一个刚从土地中钻出来的蚯蚓，找不到湿润的美好的处所。我真想惊叫，为着这个过分的寂寞而惊叫。我觉得自己像是个奴隶一般被它束缚着，被它压地喘不过气来，我想摆脱它。平凡的人就像那一朵朵平凡的花朵初中，虽然不鲜艳美丽，却有一种淡雅的芬芳。那，正是我所追求的。 而我知道，这个愿望永远也不能够实现，因为我永远是天空寂寞的花朵，我能改变世界的本质，却不能改变它的内心。我就是这样的无能。 叶儿你落吧，风儿你吹吧，小动物们啊，你们就快快准备冬天的到来吧！我依然随着我的宫殿游荡着，改变着四季的颜色，改变着世界的本质，尽我的全力去改变它们。

篇21：大学我的天空作文

蓝天，白云，是我舒展快乐欣喜时的起始。

荒漠，草丛，是我倾诉忧郁感伤时的归宿。

我不敢说人的一生永远快乐或者永远忧郁，努力会有所收获，付出会有所回报。如果无所作为，也将一无所有。快乐的时光里，我尽情工作，也就有了收获的季节，犹如蓝天下的朵朵白云，点缀了碧蓝的天空。当我遇到不顺心的事，犹如荒漠中几颗凋零的草丛，孤寂无援。于是我明白，抛开忧郁的情绪，找回快乐的心情，是人生的追求。生活中凡事不可能一帆风顺，成功与失败是人生的忠实伴侣。

我有一片自由的天空。春天，我享尽清爽；夏天，我感受酷热；秋天，我倾诉忧郁；冬天，我期盼希望。周而复始的季节，磨炼了我的人生；匆匆流逝的时光，验证了我的得失。无论成功与失败，都是我生活中的答卷。没有失败，换不来成功。

愚笨不是永恒，智慧往往在愚笨的徘徊中碰撞出火花，照亮你的心扉，引领你的心悟，使你从失败到达成功的彼岸，“失败乃成功之母”这句真理由此而产生。我们从母腹中出来时，思想一片空白，只有潜意识的哭喊。于是学会了吃奶，学会了爬行，学会了说话，学会了读书识字，最终学会了生活。在成长的经历中，体验了许许多多的忧与喜，相识了形形色色的男人和女人，更看到了尘世间花花绿绿的物与事。从而使我们善恶分明，是非清楚，以至能够正确看待人生。

茫茫人海中，一个人恰似一叶浮萍，看似颠沛流离，其实有他自己的生活方式和工作目标。无须感叹个体的孤零，因为个体能融成集体，集体能汇成整体，这就是我们的生活，我们的世界。只要我们齐心协力，努力改造自然，我们的生活将会更加美好；只要我们把每个人所拥有的天空释放出来，张扬开来，融为一体，世界不是更加美好吗?

在自由的天空下，面对蓝天，白云，我们不能一味地沉浸在喜悦里，更不能欣喜若狂。美好的晴天不是永恒，阴雨天气也会伴随季节而来，阴晴交替才是永恒。面对荒漠，草丛，我们也不能执迷于忧郁中。谁没有失落过，谁没有尝试过失败的痛苦。只要振作，一切都会过去，阳光总在风雨后，事态会美好起来。

我有一片自由的天空。我拥有蓝天，白云，我还拥有荒漠和几棵草丛。

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